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重庆三峡职业学院2017年山西各专业录取分数线

技校网更新时间：2022-08-31 19:59:36 解决时间：2022-08-24 19:40

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重庆三峡职业学院2017年山西各专业录取分数线：动漫制作技术理科录取分数线为130分，机电一体化技术理科录取分数线为130分，汽车检测与维修技术文科录取分数线为205分，电子商务技术文科录取分数线为205分。

一、重庆三峡职业学院2017年山西各专业录取分数线

年份	专业名称	类型	批次	招生类型	最低分	最低位次
2017	动漫制作技术	理科	专科批	普通类	130	166288
2017	机电一体化技术	理科	专科批	普通类	130	166288
2017	汽车检测与维修技术	文科	专科批	普通类	205	111985
2017	电子商务技术	文科	专科批	普通类	205	111985

二、部分专业

计算机类动漫制作技术

重庆三峡职业学院

层次专科（高职）

学制三年

动漫制作技术专业培养德、智、体、美、劳全面发展，具有良好职业道德和人文素养，熟悉动漫产品设计生产流程、标准及技术实现手段，掌握动漫专业理论知识，具备动漫产品前期设计、内容制作、后期合成的综合制作能力，从事影视动画和游戏产品制作等工作的复合型技术技能人才。
主要开设有动画运动规律、二维动画设计、动漫角色设计、动漫场景设计、角色动画设计、影视特效设计、后期合成制作等核心课程。
主要面向动漫游戏、影视传媒、动漫产品、玩具、影视动画等企业，在动漫设计与制作岗位群，从事影视动画设计制作，游戏美术设计，影视包装，VR制作，以及与动漫形象有关的衍生产品的创意与开发等工作。

自动化类机电一体化技术

重庆三峡职业学院

层次专科（高职）

学制三年

国家骨干专业、中央财政专项资金支持建设专业、重庆市骨干专业。
机电一体化技术是智能制造的“发动机”，机电一体化人才被国家列为21世纪社会发展最急需的十大专业人才之一。随着“中国制造2025”的提出，制造企业的转型升级正在起步，自动化成为企业发展主流，智能化成为企业发展的必然选择。随着制造业企业升级改造的加速，企业将大量需求机电类复合型技术技能人才，所以在未来几十年内，机电一体化技术专业必有一个充分发展的空间。
办学历史悠久，文化底蕴深厚。重庆三峡职业学院机电一体化技术专业自1994年开始招生，至今具有25年的办学历史，是学校核心专业之一。办学水平走在重庆市前列，专业致力于培养从事机电一体化设备、自动生产线管理、安装调试、维护维修及售后服务等能力的复合型技术技能人才。
本专业于2019年7月被教育部评审认定为国家骨干专业。同时是中央财政500万资金支持的“提升专业服务产业能力发展”项目、重庆市200万资金支持的市级骨干专业、“中国特色高水平高职专业群”建设相关专业。根据麦可思报告，是本校学生就业率、就业质量和教学满意度最高的专业。
机电一体化技术专业拥有一支双师素质高、教学与科研实力雄厚的师资队伍。本专业教学团队共有14人，其中：校内教师8人，其他高校教师1人，行业企业专家4人。其中，具有高级职称教师5人，高级技师4人，技师2人，高级考评员4人，考评员3人，骨干教师5人，所有教师均具备双师型教师资格。

电工实训室

教科研成果丰硕。教师参与建设重庆市在线开放课程1门，完成3门精品课程的建设;建成了机电一体化专业资源库；建成蒋发伦技能大师工作室；建成校级教学团队1支；完成10余项省市级教改课题和科研课题，3项院级科研课题;发表核心论文和普通论文若干;取得实用新型专利3项；出版教材4部、校本教材2部;教师参与企业项目5项。
社会服务成效显著。专业教师主动积极承担三下乡“义务家电维修”，党员教师学雷锋志愿服务社区活动，“残疾人电工技能培训”，培训服务库区移民，职业资格鉴定提升专业服务产业的能力，“农业经理人培训”等。

积极探索“产赛教”融合机制。将企业资源、教学资源、大赛资源有机的结合在一起，通过“人才培养方案和课标←→行业企业、技能大赛←→人才培养过程、评价方式←→企业用人需求”，达到以赛促教、以赛促学，全面提高师资队伍建设水平，人才培养质量大幅度提升。
完成专业课程的项目化建设。结合企业实际岗位需求，以及行业未来发展方向，全面推行机电一体化技术专业课程项目化教学改革，本专业11门专业课程现已全部初步完成项目化教学改革进程。
采用“教、学、做”一体的教学模式。专业课程教学采用“教学做”一体化的教学模式，强调“理实（理论、实践）一体”，贯彻少而精的理论教学、计算机虚拟仿真教学、扎实的实践教学，使专业课程教学有趣、有效、有用，并兼顾今后可持续发展的需要，让每个同学都能成为机电一体化技术领域中的复合型技术技能人才。
创新“毕业生综合能力考核”制度。结合时代和市场需求，根据学生的实际能力和发展需求，2016年组织学校、行业、企业的多位专家讨论研究，创新了毕业生考核方式，对学生进行综合能力测评。考核内容与企业接轨，从真实工作岗位出发，制定考核项目，对学生进行考核，促进学生综合能力的提升。通过4年的考核实施，积累了大量的经验，建立了完善的实施方案，取得了显著的效果，获得了企业和学生的好评。多年来，从机电一体化技术专业评价方式改革后学生的就业情况来看，他们越来越受到用人单位的青睐，大部分学生能够找到心仪的单位，并且得到用人单位的好评。学生普通反映他们的能力得到很大增强。

中专 2022-08-24 19:40

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