浙江中医药大学滨江学院听力与言语康复学专业2016年在山东理科高考录取低分数线

滨州医学院听力与言语康复学专业-滨州医学院

一、培养目标 培养适应社会主义建设需要的，德、智、体全面发展的，具备听力与言语康复专业态度、专业知识与专业能力，能在各级医疗单位、康复机构、特殊教育机构从事听力障碍、言语障碍、语言障碍以及嗓音问题人群的诊断、治疗、康复训练、教育及研究工作的专业工作者。 二、主干课程 系统解剖学、听觉生理学、康复医学概论、临床康复学、人体发育学、语言学导论、听力与言语康复学统计、运动学、康复评定学、基础听力学（含应用声学）、诊断听力学、康复听力学理论与实践、言语病理学、言语障碍评估与矫治、言语障碍评估与矫治实践、嗓音障碍的测量与矫治、嗓音障碍的测量与...

学校概况
第十一条学校地址:
烟台校区
山东省烟台市莱山区观海路346号（264003）
滨州校区
山东省滨州市黄河三路522号（256603）
第十二条办学层次及类型
本科，公办全日制普通高等学校。
第十三条2019年本科招生规模按照国家教育部核准的、由学校报各省（直辖市、自治区）招生委员会公布的分省分专业招生计划执行。具体专业招生计划按照各省级招生主管部门公布的计划执行,通过各省级招生主管部门、学校招生简章、学校网站等形式向考生公布。
第十四条当录取过程中出现各专业之间线上生源差距较大情况时，在总计划不变的前提下，参照省级招生主管部门的相关规定，适当调整各专业招生计划数，减少线上生源不足的专业招生计划，相应增加生源充足的专业招生计划。
第十五条坚持德智体全面衡量，以文化考试成绩为主，参考考生高中学业水平考试成绩、体育测试成绩，公平竞争、择优录取。
第十六条录取批次按各省（自治区、直辖市）公布的录取批次执行。
第十七条在高考成绩达到同批次录取低控制分数线的考生中，学校按照我校在有关省（自治区、直辖市）招生计划1-1.2的比例调阅考生档案。
第十八条院校志愿，学校根据各省（自治区、直辖市）的志愿设置和投档录取原则进行录取。对实行平行志愿的省份，执行相关省份的投档规定，按“分数优先，遵循志愿”原则接受投档，第一次填报志愿的投档考生不足时，从高分到低分录取征集志愿考生。对未实行平行志愿的省份，按照“志愿优先，从高分到低分录取”的原则录取，先录取第一志愿报考本校的考生，第一志愿投档考生不足时，再录取第二志愿考生，以此类推。
第十九条专业录取，按照“分数优先”原则，根据考生的专业志愿顺序依次录取。当考生填报的所有专业志愿都无法满足时，若服从专业调剂，将考生调剂至招生计划尚未完成的专业；若不服从专业调剂，则按退档处理。
第二十条录取原则上按照我校招生章程执行，如生源省招生办有特殊要求，则按其录取规则执行。
第二十一条肢体残疾考生录取生活能自理、能完成所报专业学习且高考成绩达到要求的考生。
第二十二条我校认可各省（自治区、直辖市）教育行政主管部门、招生考试机构有关加分或降分投档的政策规定。
第二十三条对实施高考改革的省（自治区、直辖市），若某些专业按选考科目录取生源不足时，调剂录取规则和程序以省招办规定为准。

山东中医药大学听力与言语康复学专业-山东中医药大学

Q1：你将要成为什么样的人才？（专业人才培养目标）
培养德:、智、体、美全面发展，系统掌握现代和传统听力与言语康复治疗理论知识和技术的听力及言语康复治疗师为目标。毕业时具备良好职业素质与初步临床能力，富有创新精神和终身学习能力，成为在国内外各级医疗机构、教育科研单位、医疗公司等相关机构从事听力与言语康复治疗、教育、科学研究、助听器验配等工作的高素质应用型人才。 Q2：你将要学习哪些内容？（专业的培养体系）
核心课程包括:：临床听力学、聋儿康复、儿童语言障碍、运动性言语障碍、失语症、构音语音障碍、吞咽障碍、嗓音障碍、助听器学、人体发育学、康复医学概论、诊断听力学、言语治疗学总论、言语听觉科学基础、声学语音学、言语语言神经基础等。 Q3：听力与言语康复学专业学习的难点以及解决方式？ 听力与言语康复学的难点是知识点多，涉及面广，技能要求高。该专业除了学习基础医学和临床医学的基本理论知识外，还要学习康复医学、语音学、语言学、声学、心理学、社会学、特殊教育等知识点，在技能方面要求大量的实践训练才能取得佳疗效。针对这些问题，我们对课程采取精简、融合、重组、更新等方式进行优化，构建了基础医学、临床医学、康复医学、听力学、言语康复学的多方面知识相融合的课程体系。同时，我们把强化实践教学作为培养的重点，实现实践教学从入学到毕业的不断线，培养学生的动手意识、科研素养和临床能力，在课程教学中增加大量实践训练学分，并大力推进社会实践模式改革,实现学生早期接触临床和社会，利用各学期间的假期开展社会实践，融通课堂教学实境育人与课外应用的实践创新教学体系。 Q4：你为什么要报听力与言语康复学专业？（专业的发展前景与人才需求状况） 听力与言语康复专业是一门新兴的、维护人类健康和正常交流服务的医学学科，它的产生结合了市场的需求，其主要任务是充分发挥先进的技术手段，配合临床进行听力与言语相关疾病的诊治和助听器的验配，为听力与言语障碍患者提供临床检测、诊断、治疗、康复、教育、预防等多项服务。 1.听力与言语康复人才需求状况 我国听力与言语专业起步较晚，与国际上听力与言语专业的发展 相比较，美国3亿多人口，有75所高校设有听力及言语康复学专业；加拿大3300万人口，有8所大学有听力及言语康复学教育；台湾2000多万人口，有4所大学在培养听力及言语人才，而对于有13亿人口、有众多听力及言语功能障碍者的中国，设置听力与言语康复专业的仅有8所本科院校。 依据2005年全国第二次残疾人抽样调查的结果推算，我国约有听力残疾患者2561万人、言语残疾患者858万人。占残疾人总数的33.5%,为六大残疾之首。按照卫生部要达到听力与言语康复的基本要求，尚缺听力学专业人员17万人，言语矫治专业人员约14.2万人。目前从事听力与言语康复工作的专业人员不仅数量严重不足，而且知识结构、能力结构和学历结构不完善，缺乏系统性、专业性的应用人才。 2.听力与言语康复学专业的就业前景 毕业生就业主要面向各级医院康复科、康复中心、社区医院、特教学校、听力技术与设备公司，从事语言治疗师、听力检测师、特殊教育学校语言康复教师、人工耳蜗训练指导中心康复治疗师和助听器公司助听器验配师等，以上机构均对听力与言语专业有巨大的需求。因此，听力与言语康复教育在中国的发展空间非常巨大,对于听力学与言语康复专业的人才需求将十分旺盛。而在现有开设此专业的兄弟院校，毕业生就业情况也十分乐观。 Q5：你为什么选择学校听力与言语康复学专业？（专业的优势与特色） 听力与言语康复专业是蓬勃发展的朝阳专业，听力与言语是人类相互交流与认识世界的重要手段之一，也是个人实现沟通的基础。随着社会及医学的发展，出现了越来越多的言语-语言功能障碍者、吞咽功能障碍者、听力功能障碍者，使社会对听力与言语康复人才的需求剧增，许多医疗机构都面临着人才匮乏的窘境。我校听力与言语康复学专业为此而设，该专业的优势与特色是其培养学生能够掌握听力障碍、言语障碍、语言障碍以及嗓音问题人群的诊断、治疗、康复训练、教育等多方面技能的听力及言语康复治疗师，使学生不仅仅掌握利用先进的技术手段，配合临床进行听力相关疾病的诊治和助听器的验配，为听障患者提供临床检测、诊断、治疗、康复、教育、预防等多项服务，同时也要针对各种类型言语沟通障碍患者进行鉴定、评估、治疗和预防以及为吞咽障碍有困难者提供服务，以满足听力障碍及言语障碍的患者需求，提高其生活质量。

学校简介：
山东中医药大学创建于1958年，1978年被确定为全国重点建设的中医院校，1981年成为山东省重点高校，是教育部本科教学工作水平评估优秀学校、山东省人民政府和国家中医药管理局共建中医药院校、山东省应用基础型人才培养特色名校、山东省首批高等学校协同创新中心、山东省首届省级文明校园、山东省一流学科建设单位、省属高校绩效考核优秀单位。
学校紧紧围绕立德树人根本任务，坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，秉承“厚德怀仁、博学笃行”的校训，坚持“以文化人、厚重基础、注重传承、勇于创新”的办学特色，顽强拼搏、砥砺奋进，经过几代人辛勤耕耘和不懈奋斗，培养出十余万中医药人才和健康服务相关专业人才。
学校致力于高水平中医药特色名校建设，2007年由济南市历下区主体迁入扁鹊故里--长清，总占地1829亩，建筑面积53.9万平方米。学校图书馆馆藏纸质图书201万册、电子图书75.4万册、古籍善本3万册，为山东省古籍重点保护单位。设置17个教学机构、5个科研机构、4个教辅机构，拥有3所直属附属医院、17所非直属附属医院、24所教学医院，10家山东省研究生联合培养基地、18家中医局住院医师规范化培训基地。有1个国家级实验教学示范中心、1个国家级大学生校外实践教育基地。
学校坚持立德树人、大医精诚，努力培养高素质人才。拥有30个本科专业，涉及医、理、文、工、管、法、教育等学科门类；有中医学、中药学、中西医结合3个博士学位授权一级学科、15个二级学科；9个硕士学位授权一级学科、44个硕士二级学科；拥有中医学博士专业学位授予权和中医学、中药学、药学、生物医学工程、护理学硕士专业学位授予权。截至目前，学校全日制在校生近21000人，其中研究生3000余人。学校与40余所国外知名大学、医疗机构建立友好合作关系。
学校坚持师德为先、教学为要，拥有实力雄厚的师资队伍。现有教职医护员工3400余人，其中博士生导师174人，硕士生导师683人。荣获国家“国医大师”荣誉称号者3人，“全国名中医”3人，“岐黄学者”3人，“973”项目首席科学家1人，全国优秀教师8人，中医药高等学校教学名师2人，山东省教学名师10人，山东省优秀教师6人，山东省“泰山学者”特聘专家10人，山东省“泰山学者”攀登计划专家1人，省部级有突出贡献的中青年专家26人，享受国务院特殊津贴专家52人，山东省名中医药专家96人，“山东名老中医”6人。有山东省优秀教学团队6个，山东省十大优秀创新团队1个，“全国高校黄大年式教师团队”1个。荣获省级以上教学成果奖58项。
学校坚持突出特色、争创一流，形成一批优势和特色学科专业。现有中医基础理论、中医医史文献、中医内科学3个国家重点学科，中医学、中药学2个山东省一流学科，国家中医药管理局重点学科29个；国家临床重点专科13个，国家中医药管理局重点专科21个；有中医学、中药学、针灸推拿学和制药工程4个国家级特色专业，11个省级特色专业；拥有2个山东省高水平应用型重点建设专业群、3个重点培育专业群；3个专业（群）获山东省教育服务新旧动能转换专业对接产业项目立项。建成10门在线课程上线运行。
学校坚持以文化人、以文育人，积极打造特色鲜明的文化品牌。学校充分发挥孔孟之乡、扁鹊故里、针灸发源地的文化优势，坚持把中医文化和齐鲁文化作为以文化人的重要资源，塑造独具特色的大学文化品格。成立了全国首家省级中医药文化协同创新中心；获批省内首家中医药智库----山东省中医药政策与管理研究基地。策划承办第八届世界儒学大会--儒家思想与中医药文化专题论坛，成立儒医文化研究会，首次将中医药文化推向高层次国际学术平台。成功立项国家中医药管理局国际合作专项--中国-波兰中医药中心，引领全省高校在“一带一路”建设上取得实质性突破。山东省中医药博物馆获批为全国中医药文化宣传教育基地、山东省中医药文化宣传教育基地、山东省中医药文化旅游示范基地、山东省第十一批社会科学普及教育基地。
学校培养的人才具有“敦厚朴实、基础扎实、工作踏实”的鲜明特点，涌现出一批获得“全国三好学生”“中国大学生自强之星标兵”“山东青年五四奖章”等荣誉称号的优秀学生。在第二届全国《黄帝内经》知识大赛总决赛中学校获得总冠军。在全国第四届“互联网+”创新创业大赛中，金银花新品种培育与种植技术推广项目获得大赛金奖，这是全国中医药院校自大赛举办以来首次获得金奖。
学校注重科技创新驱动，打造一流科研平台，取得丰硕成果。现有中医学、中药学、中西医结合3个博士后科研流动站，设有1个国家教育部重点实验室，6个国家中医药管理局三级重点实验室，2个国家中医药管理局重点研究室，2个全国学术流派传承工作室，33个全国名老中医药专家传承工作室，2个山东省重点实验室，4个山东省工程技术研究中心，1个山东省示范工程技术研究中心，1个山东省工程实验室，4个山东省高等学校协同创新中心，7个山东省高校科研创新平台。十二五以来，共承担厅局级以上科研课题686项，其中国家级项目198项，连续获得山东省科技进步一等奖8项。建校以来，获国家级和省部级一等奖奖励的科研成果共计29项，拥有国家中医临床研究基地、国家重大新药创制平台（山东）中药单元平台。