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伊春职业学院和长治职业技术学院哪个空中乘务专业好（空中乘务专业长治学院和伊春职院谁更牛）

技校网更新时间：2022-12-30 23:36:40 解决时间：2022-12-16 21:09

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伊春职业学院和长治职业技术学院哪个空中乘务专业好？这个问题经常被提问，其实这个问题仁者见仁智者见智，为此小编也能通过伊春职业学院和长治职业技术学院各排行榜，空中乘务专业的分数线，空中乘务专业简介等几个维度给大家做分析，供大家参考。

长治职业技术学院与伊春职业学院空中乘务专业分数对比（山西）

专业名称	年份	类型	长治职业技术学院 (最高/最低分)	伊春职业学院 (最高/最低分)
空中乘务	2019	理科	-/130(专科批)	/()
空中乘务	2019	文科	-/130(专科批)	/()
空中乘务	2017	理科	-/130(专科批)	/()
空中乘务	2017	文科	-/130(专科批)	/()

航空运输类空中乘务

长治职业技术学院

层次专科（高职）

学制三年

基本修业年限三年

培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握民航服务礼仪、客舱应急、乘务空防安全等基本知识，具备服务意识和安全意识，具备客舱服务与安全管理能力，从事民航服务与安全管理工作的高素质技术技能人才。就业面向

主要面向航空公司客舱部、保卫部等部门，在民航乘务、航空安全等岗位群，从事客舱服务、客舱安全、航空公司客运地面保障以及机场贵宾室服务、机场问讯处、机场地面特殊旅客服务等工作。

主要职业能力

1．具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力；

2．具备不同机型机上应急设备及客舱设备的操作能力；

3．具备维护客舱安全和客舱秩序的能力；

4．具备维护客舱整洁和舒适的能力；

5．掌握餐饮服务和特殊旅客服务的知识与技能；

6．掌握海关、移民、检疫等规定的相关知识与解答相关问题的技能；

7．掌握飞行原理、航线相关知识与解答相关问题的技能；

8．熟练掌握中外文广播词和客舱广播的技巧；

9．了解航空地面旅客服务的操作流程与要求。

核心课程与实习实训

1．核心课程

民航概论、民航服务礼仪、客舱服务、客舱应急、乘务英语、乘务言语与沟通、乘务化妆、乘务形体训练、乘务空防安全、客舱服务心理、医疗常识与急救、飞机客舱设备与系统、民航地面服务、航线地理等。

2．实习实训

在校内进行民航服务礼仪、客舱服务、客舱应急、乘务化妆等实训。

在航空公司客舱部、保卫部、航空地面服务公司进行实习。

职业资格证书举例

民航乘务员

衔接中职专业举例航空服务

接续本科专业举例旅游管理与服务教育旅游管理酒店管理交通运输

长治职业技术学院空中乘务专业录取分数线（2019全国各地）

地区	专业名称	类型	批次	招生类型	最低分
山西	空中乘务	理科	专科批	普通类	130
山西	空中乘务	文科	专科批	普通类	130

航空运输类空中乘务

伊春职业学院

层次专科（高职）

学制三年

培养目标与就业方向:本专业培养拥护党的基本路线，掌握航空服务专业必备的基础理论和专业知识，具备航空服务基本技能，有较强的实际操作能力、良好的体能和健康的心理、较强的服务意识和创新意识、较高的职业道德水准，能从事空乘服务、机场地面服务、机场安检、客票销售等一线工作的德智体全面发展的高技能应用型人才。
主要课程：民航服务英语、民航服务礼仪与训练、普通话与播音技巧、民航服务心理学、民航旅客运输、民航地面服务、民航法律法规、民航客舱服务、形体训练、职业形象设计等。

伊春职业学院空中乘务专业录取分数线（2021全国各地）

地区	专业名称	类型	批次	招生类型	最低分
黑龙江	空中乘务	理科	专科批A段	普通类	209
黑龙江	空中乘务	文科	专科批A段	普通类	277
广西	空中乘务（5000元/年）	文科	专科批	普通类	181
山东	空中乘务	综合	普通类二段	普通类	260
河北	空中乘务	物理类	专科批	普通类	230
河北	空中乘务	历史类	专科批	普通类	290

长治职业技术学院

777名

高职排名

学校简介

长治职业技术学院是经山西省人民政府批准、山西省教育厅主管、长治市人民政府举办的一所专科层次全日制普通高等职业技术学院，其前身是1958年成立的长治农业学校、1959年成立的晋东南工业学校和晋东南煤矿学校、1982年成立的长治职工大学，四校于2000年9月合并，正式更名为长治职业技术学院。

现有3个校区，共占地319亩，下设机械电子工程系、能源与安全工程系、土木工程系、信息工程系、经济管理系等12个教学系部，教学科研仪器设备总值达3100余万元，拥有校内外实习实训基地100余个，校内专业实训室55个，双创基地2个。现有在编人员457人，其中专任教师350人，高级职称124人。注册学籍大专生7201人。

长治职业技术学院立足长治，围绕长治产业布局，对专业结构进行优化，构建了农林牧渔、资源环境与安全、土木建筑、装备制造、生物与化工、交通运输、电子与信息、医药卫生、财经商贸、旅游、公共管理与服务等11大类50个专业（方向），形成了与长治市重点产业和新兴产业全面对接的专业群。其中，山西省高水平实训基地1个、示范实训基地1个、高水平重点专业1个、高职骨干专业2个、现代学徒制试点专业2个、1+X 证书制度试点专业10个。

学院紧紧抓住长治市被确定为山西省产教融合试点城市的机遇，与山西三建集团、成功集团、杰盛集团、长清生物、南耀集团、沁新集团、振华房地产、卓越水泥、晋能三元煤业等一批骨干企业签订了校企合作协议，实现了与长治市主导产业骨干企业全覆盖。此外，学院还与省内外10余家企业开展了合作，与北京北方智扬教育科技有限公司共建了“职业教育分院”、与洛阳中信重工机械股份有限公司共建了“现代学徒制试点”等。通过校企合作、深化产教融合，提升了人才培养质量，增强了办学活力。学生在全国和省级技能大赛中获奖60余项，就业率连续三年稳定在85%以上。

学院加大对教学科研项目投入力度，定期开展院级科研项目评选活动，并在科研经费上予以保障，为教师开展科研工作提供强有力的支持和保障。教师公开发表学术论文250余篇，编著教材60余部，取得实用新型专利30余个，帮助企业解决技术难题50余项；承担省、市级科研课题和科研项目20余项，其中10余项获得省级、市级科技进步奖。

以豪情开启新征程，凭实干谱写新篇章。学院将牢记“立德树人”根本任务，深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，抓住机遇，坚定信心，凝聚全院师生员工智慧和力量，以更加严谨的态度、更加严格的标准、更加务实的作风，全面深化改革，推进内涵发展，为山西省和长治市全面推动高质量发展提供强有力的智力支持和人才保障。

伊春职业学院

253名

校友会(高职二类)

736名

高职排名

学校简介

伊春职业学院是经国家教育部批准成立的一所全日制普通高等职业院校，是由黑龙江大学伊春分校、黑龙江省伊春师范学校、黑龙江省伊春卫生学校三所学校相继合并的基础上发展起来的。黑龙江省伊春师范学校1958年建校。1984年伊春市政府筹建黑龙江林业师范专科学校，1993年黑龙江省政府同意以黑龙江大学伊春分校名义招生，培养层次为专科。1999年，国家教育部批准伊春师范学校和黑龙江大学伊春分校合并，成立伊春职业学院。同期以黑龙江大学伊春分校名义招本科生，两块牌子，一套人马。2001-2014年，连续培养14届本科生5000余名。2016年学校合并黑龙江省伊春卫生学校。在60多年的办学历程中，为伊春地区、黑龙江省乃至全国培养和输送了大批优秀人才。

学校占地面积36万平方米，校舍建筑面积13.6万平方米。现有全日制在校学生7300余人。教职工413人，其中专任教师262人，教授、副教授145人，博士、硕士学位110人，“双师型”教师165人。学校先后获省级精品课 1 门，省级优秀教学团队 1 个，省级教学名师 2 人，省级教学新秀 1 人，省级优秀教师 4 人。近年在各类技能大赛中，有 3 名教师荣获省级一等奖，16 名教师荣获省级二等奖。学校累计获准立项省教育规划办项目 15 项，省教育厅项目 8 项，省高等教育学会项目 6 项，实用新型专利 26 项，外观专利 2 项，教师编撰专著及教材54 部(本)，发表论文 218 篇。

学校设有医学技术学院、师范学院、旅游商务学院、工程应用技术学院、计算机应用技术学院、继续教育学院等6个二级学院和公共教育部、思想政治教学部2个公共教学部。开设口腔医学、护理、医学检验技术、中医康复技术、口腔医学技术、助产、药学、学前教育、早期教育、音乐教育、工艺美术品设计、环境艺术设计、冰雪运动与管理、旅游管理、高速铁路客运乘务、空中乘务、现代家政服务与管理、现代农业经济管理、会计、机电一体化技术、钢铁智能冶炼技术、煤炭清洁利用技术、智能轧钢技术、汽车检测与维修、森林草原防火技术、林业技术、林业信息技术应用、计算机应用技术、电子商务、电子竞技运动与管理等30个高职专业。学校积极开展校企合作，深入推进产教融合，不断提升合作办学水平，近年来，与建龙西林钢铁有限公司加强合作，设置机电一体化技术、钢铁智能冶炼技术、煤炭清洁利用技术、智能轧钢技术等订单培养专业，为区域经济发展培养技术技能型人才。与多家三甲医院、北京、上海、哈尔滨等企业开展对口合作，有效保证学生优质就业；与日本、泰国、菲律宾等国家学校开展联合办学，共同培养具有专业优势、外语优势和全球视野的复合型技能人才。

学校坚持以“两个服务”、“两个面向”为办学定位，以“厚德强技，匠心笃行”为校训，秉承“素质为先、能力为本、实践为重”的办学理念，大力实施“特色立校、质量强校、和谐兴校”的发展战略，立足伊春，面向全省，辐射全国，以为区域经济社会发展培养具有现代工匠精神的技术技能型人才为己任，不断强化办学优势、不断彰显办学特色，为向高水平职业院校转型发展而不懈奋斗！

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