新余学院外国语学院专业特色

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  新余学院数学与计算机科学学院专业特色

  1楼

  专业特色1、形成了“学历证书”和“厂商资格认证证书”双证并重，复合应用型人才培养方案。该专业培养方向有两个：该专业培养方向有两个：（1）网络工程通过和国际知名网络设备厂商D－Link共建网络技术实验室，走院校+厂商联合办学的先进思路来突出专业在网络工程方向上的特色；通过和国际知名网络设备厂商D－Link共建网络技术实验室，走院校+厂商联合办学的先进思路来突出专业在网络工程方向上的特色

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  2017年新余学院建筑与规划学院专业特色

  2楼

  专业特色1、本专业试行“2+1”人才培养模式，本专业学生实行前2年在校学习专业知识与相关技能课，后学年先在校综合实训，然后到相关工作岗位进行实岗实训，着力培养学生社会实践能力与职业素质。2、本专业要求学生在2个暑假参加为期2周的社会实践活动，目的在于使学生早日与社会接触，使他们了解社会，锻炼学生社会活动能力。3、本专业在“专业技能课”中开设“职业资格选修课”，实现社会职业需求与人才培养对接

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  中专学校

  新余学院体育学院专业特色

  3楼

  专业特色为适应学校体育教育事业，科学合理地构建专业课程体系，以公共课、专业基础课为基础；以专业课、专业选修课突出特长；以教育实习（教学实习）、毕业设计加强实践能力；以公选课、任选课拓宽专业口径，培养专业、厚基础、高素质、强能力的人才。坚持人才市场导向下的培养道路，拓宽就业渠道，改革传统的教学模式，引入现代化教学手段，完善学生知识结构，突出学生能力培养，突出意志品质教育。

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  中专学校

  新余学院医学与生命科学学院专业特色

  4楼

  专业特色护理专业是一门实践性很强的专业，培养“实用型”的护理人才，能力的培养是护理教育的中心目标。培养适应临床护理工作需求的“能力型”护士，体现以实际临床护理工作需要的核心能力为中心，加强人文、体现社区，学习管理、涉及科研的专业特色。护理专业是一门实践性很强的专业，培养“实用型”的护理人才，能力的培养是护理教育的中心目标。培养适应临床护理工作需求的“能力型”护士，体现以实际临床护理工作需要的核

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  中专学校

  新余学院音乐与舞蹈学院专业特色

  5楼

  专业特色1、形成了“学历证书”和“职业资格证书”双证并重的复合应用型人才培养方案，体现了面向两个专业方向、培养三种能力、训练四顶技能、胜任三种岗位和拥有五种证书的人才培养特点。（1）体现以理论和技能为主的专业方向；（2）注重三种能力的培养：音乐教学能力、群众文艺活动指导能力和音乐活动的表演能力；（3）加强四项技能的训练：钢琴演奏技能、声乐演唱技能、舞蹈表演技能和乐器演奏技能；（4）培养学

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  我要读技校

  新余学院文学与新闻传播学院专业特色

  6楼

  专业特色本专业为师范教育类专业，为满足学生从事中、小学语文教育教学的需求，在课程设置上，以培养学生的语文教育教学能力为主，充分体现出语文教育专业的师范性特点。课程设置除学校统一安排的公共必修课和公共选修课以外，本专业的专业课程由专业基础课、专业必修课、专业技能课和专业选修课等四部分组成。通过专业基础课和专业必修课的学习，学生能够具备扎实的语文教育专业知识和理论基础；通过专业技能课的学习，学生可以

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  2017年新余学院高尔夫商学院专业特色

  7楼

  专业特色该专业的成立基于江西省以及全国高尔夫行业快速发展的需求，相对于江西省日益发展的高尔夫球场建设来说，高尔夫服务与管理人才缺口较大，该方向的设立与省内外高尔夫业快速发展的趋势相契合。该方向的特色主要体现在三个方面：该专业的成立基于江西省以及全国高尔夫行业快速发展的需求，相对于江西省日益发展的高尔夫球场建设来说，高尔夫服务与管理人才缺口较大，该方向的设立与省内外高尔夫业快速发展的趋势相契合。

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  中专学校

  新余学院经济与管理学院专业特色

  8楼

  专业特色(1)在社会需求调研和职业分析的基础上，紧密结合会计行业人才需求现状，按照“大专业，小方向”的专业设置思路，专业设置具有创新性。(2)根据会计行业的特点准确界定该专业的培养目标：会计行业的后备人才，即电算会计、审计等经济管理人才。(3)按照双证互通的思路，合理制定体现该专业特点的知识、素质、能力培养方案，以助理会计师资格考试课程为核心构建了合理的课程体系。毕业前取得岗位所需要

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  新余学院有什么省级特色专业？

  9楼

  2022新余学院王牌专业有商务英语、市场营销等省级特色专业介绍。新余学院省级特色专业外国语言文学类商务英语新余学院层次本科学制四年本专业培养能够适应二十一世纪我国社会主义市场经济和知识经济时代需要，具有较强的综合应用多种商务知识和语言技能解

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  新余学院外国语学院专业特色

  10楼

  四专业特色在教学上采用“平台+模块”的教学模式。“平台”是指在第第二学年教授“高等学校英语专业教学大纲”规定的全部课程，完成英语教学大纲为基础英语教学所制定的教学目标。“模块”是指高年级专业课采用模块式教学。英语教学技能模块是本专业的传统模块，目前该方向的主要优势表现为地方服务，为地方提供语言水平高、教学实践能力强的幼儿园、小学或中学英语教师。