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西南科技大学2021年北京各专业录取分数线

技校网更新时间：2022-08-26 08:35:01 解决时间：2022-08-24 19:21

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西南科技大学2021年北京各专业录取分数线：工商管理类（工商管理、会计学）综合录取分数线为458分，食品科学与工程综合录取分数线为458分，环境工程综合录取分数线为461分，西班牙语综合录取分数线为466分，机械类（机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程、工业设计、机器人工程）综合录取分数线为467分，电子信息类（电子信息工程、通信工程、光电信息科学与工程、人工智能）综合录取分数线为471分，计算机类（计算机科学与技术、软件工程、信息安全、物联网工程）综合录取分数线为472分。

一、西南科技大学2021年北京各专业录取分数线

年份	专业名称	类型	批次	招生类型	最低分	最低位次
2021	工商管理类（工商管理、会计学）	综合	本科批	普通类	458	30484
2021	食品科学与工程	综合	本科批	普通类	458	30484
2021	环境工程	综合	本科批	普通类	461	30039
2021	西班牙语	综合	本科批	普通类	466	29336
2021	机械类（机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程、工业设计、机器人工程）	综合	本科批	普通类	467	29210
2021	电子信息类（电子信息工程、通信工程、光电信息科学与工程、人工智能）	综合	本科批	普通类	471	28627
2021	计算机类（计算机科学与技术、软件工程、信息安全、物联网工程）	综合	本科批	普通类	472	28470

二、部分专业

机械类机械类（智能制造工程）

西南科技大学

层次本科

学制四年

成立背景：（1）国家层面：当前，我国正面临世界百年之大变局，在新一轮科技革命和产业变革中，已经形成了人工智能、大数据等新兴技术改变高等教育的发展格局，科学技术呈现多点突破，深度融合的发展态势，促使智能制造成为世界各国抢占发展机遇的主攻方向。目前我国正处在工业4.0，智能制造2025关键的发展阶段，根据国家统计局、工业和信息化部的统计，2010年以来我国制造业产值规模占全球的比重在19%-21%之间，2018年我国制造业增加值为26.5万亿元，占全球的28%，排名第一。其中2012年以来我国智能制造行业产值不断增长，虽然受新冠疫情的影响，2020年智能制造行业产值达到了2.05万亿。尽管中国制造业增加值占世界比重在不断加大，但与发达国家相比，制造业类型集中于中低端技术密集型。而在高端芯片、电子制造等高端技术领域，中国的自给率严重不足，从事制造业智能化所需的软硬件开发与服务人才严重缺失。由此，新职业智能制造工程技术人员应运而生，承担着推动中国高端密集型制造业发展、创造全新制造模式的重要职能，助力中国占领全球制造业竞争的战略制高点。
（2）省市层面
四川省人民政府《中国制造2025“四川行动计划”》，也指出四川省智能制造产业将重点围绕汽车、电子、国防军工、食品饮料等领域需求，开发智能制造产线、特种智能生产加工成套设备，智能制造系统设计、开发、制造、运行及维护方面的高素质复合型应用人才，有着大量的社会需求。2020年初，中国科技城绵阳印发了《绵阳市制造业智能化发展行动计划（2018—2020年）》，提出推动制造业数字化、网络化、智能化发展，全面提升我市制造业智能化水平，加快建设西部先进制造强市。率先针对电子信息、汽车、新材料、化工、食品等基础条件较好的领域开展智能制造转型，综上所述，当前市场对智能制造专业人才的需求量大，且显得极为迫切。
（3）学校层面
西南科技大学坚持“强工升理精文”的学科建设思路，走“共建与区域产学研联合办学”的特色道路，智能制造工程专业的建设符合学校的办学定位。开设和建设智能制造专业有利于学科知识交叉融合，统筹协调学科发展、创新驱动融合创新。为中国科技城建设贡献西南科大智慧和力量。
培养目标：
西南科技大学申请组建“智能制造工程”本科专业，将以精密机械和现代信息技术为基础，以自动化与智能化为核心，面向国家经济发展、西部建设及绵阳科技城建设，培养具备智能制造基础知识及应用能力，能基于信息化前沿技术从事产品、装备和生产线的智能化设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等方面工作的高素质应用型人才。
本专业人才培养目标为：立足四川，服务西部，辐射全国，培养品德优良、身心健康，具有良好人文社会科学素养、社会责任感、职业道德、创新意识、国际化视野，能在智能制造工程及相关领域从事智能装备及系统的工程设计、技术开发及生产运行管理等相关工作的德智体美劳全面发展的复合型人才。
毕业去向：
（1）升学
目前智能制造工程专业目前隶属于机械大类（机械工程一级学科，机械设计制造及其自动化二级学科），毕业生可以保研可考研机械专业和学术硕士研究生。同时，智能制造工程专业具有知识口径宽、跨学科交叉的特点。同学也可以报考信息自动化、计算机和管理类的专业硕士研究生。
（2）就业
智能制造工程技术人员主要分布在机械与自动化、国防与交通运输设备制造、信息技术、新材料制造、新兴医疗制造和能源与环保这六大类行业。人社部发布的《智能制造工程技术人员就业景气现状分析报告》显示,我国目前智能制造行业约占高端装备制造业20%左右。根据相关政策，我国智能制造行业所占比重将会逐渐增大，且增速快于高端装备制造业增速。猎聘大数据显示，截至2020年底，中国智能制造中高端人才占整个制造业中高端人才的45.89%，预计未来5年智能制造领域人才需求量将到达900万人。因此，智能制造专业人才的需求旺盛，具备较好的就业前景。
（3）创业
智能制造专业一方面在课程培养方案中开设了创新创业方面的课程，让学生具备创新创业的意识和理念；另一方面，通过大学课外科技活动“挑战杯”、“互联网+”等大赛培养学生创新创业的能力和意识；同时，通过大学生创新创业训练计划项目，让学生创办创业公司，践行创新创业理念。

计算机类计算机类（计算机科学与技术）

西南科技大学

层次本科

学制四年

历史沿革：1994年开始招生， 2001年四川省计算机本科人才培养基地，2007年四川省特色专业，2007年计算机技术领域工程硕士授权点，2008年四川省重点学科， 2000年计算机应用技术硕士授权点，2011年计算机科学与技术一级学科硕士授权点，2013年四川省卓越工程师教育培养计划专业，2020年四川省一流本科专业建设点，2020年国家一流本科专业建设点。
培养目标：围绕“立足四川、面向西部、服务全国”的学校办学定位，以国家战略新兴产业及区域经济发展为导向，培养具有良好的思想道德品质，具备扎实的计算机科学技术理论知识和专业技能，能够有效解决计算机领域工程应用问题，进行科学技术研究和产品系统研发的创新型高级技术人才。
专业特色：依托“共建与区域产学研联合办学”机制，强化学生专业综合素养和创新创业实践能力培养，在嵌入式智能系统、机器视觉检测、大数据可视分析、智能物联感知等专业领域方向形成了鲜明的特色优势；发挥学科专业特色优势，加强国内外学生的交流合作，深化创新人才培养模式改革，形成的“产学研赛”一体化人才培养模式，人才培养质量显著提升。
就业方向：能在科研、教育、金融、经济、行政、企事业单位和技术研发部门等从事计算机教育、科学研究、产品开发、技术服务和相关管理工作。
核心课程：集合论与图论、数理逻辑、程序设计基础、数据结构、编译原理、计算机组成原理、计算机操作系统原理、计算机网络、数据库原理及应用、计算机体系结构、嵌入式技术及应用、微机原理与接口技术。
计算机大类专业涵盖计算机科学与技术（代码：080901）、软件工程（代码：080902）、信息安全（080904K）等三个专业。
培养模式：本大类采用“1+3”培养模式，一年级进行通识课程和大类平台课程的学习，二年级按照政策进行专业分流。
培养目标：本大类人才培养坚持“育人为本、德育为先、科学理性、开放包容、彰显卓越”的办学理念，积极推进以“因材施教、个性化培养”为核心的人才培养体系改革，紧密结合国家、区域经济社会发展和中国科技城建设需求，立足四川，面向西部和国家软件产业基地，培养“基础扎实、能力突出”的计算机类专业技术人才。
专业特色：本专业类有一级硕士学位授权点 2 个、国防特色学科专业方向 1 个、“国家卓越工程师教育培养计划”专业 1 个、“四川省卓越工程师教育培养计划”专业 1 个、四川省特色专业 2 个、学校“8111 品牌”专业 1 个。

食品科学与工程类食品科学与工程

西南科技大学

层次本科

学制四年

历史沿革：食品科学与工程专业前身为原绵阳经济技术高等专科学校1985年开设的“果蔬贮藏加工”专业。为适应市场经济的发展和需求，曾先后改（增）设“食品工艺”、“畜产品加工与贸易”、“应用生物工程（发酵方向）”等专科专业，2003年设置“食品科学与工程”本科专业并开始招生，2012年获批“四川省食品科学与工程专业卓越工程师培养计划”，2015年获批“食品加工与安全”农业硕士专学位，并开始招生。
培养目标：专业培养掌握食品科学与工程的基础理论、专业知识及基本技能，能综合考虑社会、法律和环境等因素，使用现代工具针对复杂食品工程问题提出合理的解决方案并组织实施，具备在食品及相关领域从事生产加工、品质控制、技术和产品开发、食品安全管理、工程设计、科学研究、教育教学等方面的工作能力，能在团队中正确认识角色定位，进行有效交流与合作，具有人文社会科学素养、社会责任感、职业道德、创新意识、可持续发展理念和一定国际视野的应用型工程技术人才。
就业方向：本专业学生毕业后可在食品企业及相关领域从事食品产品品质检测与管理、新产品研发、工程设计、市场营销，以及经营管理等工作；食品质量监督、海关、商检、卫生防疫、进出口等部门等相关行政部门从事食品安全管理和行政执法等工作。

工商管理类工商管理类（工商管理）

西南科技大学

层次本科

学制四年

历史沿革：工商管理专业起源于绵阳农校1979年设立的农业经济管理，本科2002年开始招生。2003年，企业管理二级学科硕士学位授权点获批，并建成四川省重点学科（2007年），2009年工商管理专业硕士学位授权点获批，2010年，工商管理一级学科硕士学位授权点获批，现已获批环境经济与管理二级学科博士学位授权点。2020年，获教育部国家一流本科专业建设点。
工商管理专业有专任教师15人，其中教授7人，副教授5人，博士12人，拥有高级职称（含副教授）及博士学位共12人，占专任教师比例达80%。
工商管理专业的特色及优势之一是以“案例”为核心的教学模式。将培养方案、课程设计、师资建设和教学组织有效联动，形成“案例开发、案例教学、案例研究、案例大赛、案例文化”五位一体生态圈。案例辐射面和影响力不断增加。截至2019年，获全国百篇优秀管理案例评选最佳组织奖4项，全国百篇优秀管理案例16篇，全国排名第12位、四川省排名第1位。
工商管理专业有国家级精品课程《管理学原理》1门，国家级资源共享课程《管理学原理》1门，省级应用示范课程《网络营销》1门，校级精品课程《管理运筹学》、《广告理论与实务》2门。
工商管理专业近三年有省部级教学成果奖“精一执中：龙华守得云开见月明”、“依托大学科技园开展大学生创新创业教育实践的改革试验”2项；四川省学术和技术带头人后备人选“史海霞、张勇”2人；省部级教改项目“基于三方视角案例教学过程再现与教学逻辑解析”、“羌山农牧的商业模式创新”、“铁骑力士集团社会责任的困与路”3项。
工商管理专业任课教师具有高尚的职业道德，较强的教学能力、科研能力和实践能力，为学生学习和成长提供有效指导，并能带领学生进行创新创业活动。近3年，本大类老师带领学生参加“全国管理决策模拟大赛”、“创青春”全国大学生创业大赛、人力资源管理教学案例大赛、“互联网+”大学生创新创业大赛等，多次获得国家级、省部级以上奖项。
工商管理专业主干课程包括管理学原理、战略管理、会计学、财务管理学、组织行为学、人力资源管理、市场营销学、创业学、公司治理、运营管理、管理运筹学等课程。
培养目标：
工商管理专业立足西部地区、面向全国，培养品德优良，身心健康，基础宽厚，专业扎实，能力突出，视野开阔，适应国家经济建设需要，具有责任意识和公共意识、科学精神和人文素养, 掌握现代经济管理理论及管理方法，具有国际视野、本土情怀、创新意识、团队精神和沟通技能，能够在企事业单位、行政部门等机构从事管理工作及相应咨询、培训工作的具有国际视野、本土情怀、团队精神、良好心态和持续学习意愿的德智体美劳全面发展的复合型和创新型人才。
就业方向：
工商管理专业学生具备良好的知识获取能力、交流沟通能力、组织协调能力、应用管理理论和方法分析并解决工商企业经营管理理论与实践问题的能力以及创新创业能力。毕业生能适应国家和地方各级经济管理部门、行业管理部门、大中型工商企业经营管理、涉外公司经营管理、金融物流、商贸企业等领域的工作，也可选择攻读管理学学科和经济学科的硕士学位。
大类剖析：
工商管理类涵盖工商管理专业、会计学专业2个本科专业。本大类采用 “1+3”培养模式。
工商管理类本科专业培养践行社会主义核心价值观，具有社会责任感、公共意识和创新精神，适应国家经济建设需要，具有人文精神与科学素养，掌握现代经济管理理论及管理方法，具有国际视野、本土情怀、创新意识、团队精神和沟通技能，能够在企事业单位、行政部门等机构从事企业管理、市场营销、会计、审计工作的复合型和创新型人才。
工商管理类专业的基本学制为 4 年。学生完成培养方案规定的课程和学分要求，考核合格，准予毕业。符合规定条件的，授予管理学学士学位。

机械类机械类（机器人工程）

西南科技大学

层次本科

学制四年

成立背景：2014年，习近平总书记在两院院士大会上提到，“机器人革命”有望成为“第三次工业革命”的一个切入点和重要增长点，将影响全球制造业格局。2015年，李克强总理在政府工作报告中提出实施《中国制造2025》，这是我国实施制造强国战略第一个十年规划的行动纲领，机器人是其中提出的“十大重点领域”之一。
西南科技大学机器人工程专业正是为适应国家战略需求而成立的新工科专业，由我校制造科学与工程学院建设，整合学院前期在机器人领域十余年的科学和技术积累，2020年向国家教育部提出申请，2021年获批建设并招生。本专业依托制造过程测试技术省部共建教育部重点实验室、国家级虚拟仿真实验示范中心等科研、教学实体平台，以智能机器人技术为载体，通过构建由机械、电子、控制、信息、力学、材料等多学科交叉知识组成的专业课程体系，培养能够进行“设计开发智能机器人”的高端人才以及“科学与工程相结合” 的宽口径本科人才：紧密围绕立德树人的根本任务，遵循“以学生为中心、成果导向、持续改进”国际工程教育思想，践行价值塑造、知识传授和能力培养 “三位一体”的教育理念，重视未来高水平人才所应具有的科学与人文素养，强化数理知识及学科基础理论，注重系统级知识体系建立，并贯彻通识与专业并重的工程教育模式。
培养目标:
① 实施完全学分制。学生在完成必修课程后，可以结合发展规划和学习兴趣制定个性化的课程选修方案。大一至大三年级上学期，课程以数理与工程基础类、通识类及专业核心类学习为主。此阶段重点培养学生扎实的数理与工程基础，厚重的人文底蕴，系统级的设计能力、测控能力、编程能力以及动手实践能力，为专业课程学习打下坚实基础。大三年级下学期至大四年级上学期以个性化专业课程学习和综合实践为主。此阶段，以项目驱动学习方式，重点培养学生解决复杂工程问题能力、系统整合能力与专业综合能力。
② 根据机器人学科的发展特点，结合学校大类招生与学院的办学特色，本专业设置“机械智能与软体机器人（方向1）”与“机器人控制与感知（方向2）”两个专业方向。
③ 注重科研素养与“双创”能力培养。以理实结合类课程、综合实验类课程和贯通式机器人科研实践活动为主要载体，设置全周期工程与科技实践训练环节，培养学生的科学精神、科研方法、创新实践、团队合作等科研能力。
④ 注重交流能力与国际化培养。通过互联网学习欧林工学院、麻省理工学院等国际课程，自主开设相关英文课程，鼓励学生积极参与全球产品开发国际综合实践课以及多种形式的国际交流活动，提升学生的国际化视野与交流能力。
⑤ 注重职业精神与工程伦理培养。通过开设通识课、专业课及各类讲座，培养学生具备职业道德和工程伦理，了解现代科技对于自然、环境及社会的影响。
毕业去向:
升学：国内外深造（攻读国内外大学、科研院所相关专业硕士、博士学位）；
就业：机器人相关企业或国防系统相关单位的结构设计工程师、测试工程师、软件开发工程师、系统维护工程师、机器人系统总师等。
创业：机器人相关行业自主创业。

中专 2022-08-24 19:21

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