专业优势:本专业培养具备扎实的数学和计算机基础,掌握信息与计算科学的基础理论和方法、并开展科学研究及计算机软件研发的训练,能运用所学的知识和掌握的计算机技术解决实际问题的高级应用型人才。
主要课程:数学分析、高等代数及解析几何、概率论与数理统计、信息与编码、数值计算方法、数学建模与实验、数据与算法结构、C﹢﹢程序设计、Java与面向对象程序设计、软件工程、数据库原理及应用、微分方程与数值解等。
就业方向:毕业后可在高新技术领域、教育、国防、科研、工程和经济等部门从事科学研究、科技开发、管理和教学工作。优秀本科毕业生可推荐报考国内外高等学校计算数学、应用数学专业硕士研究生,成绩优秀者,也可直接推荐免试攻读硕士学位。
就业前景:随着中国经济的不断发展壮大,人们已经步入了信息时代,信息与计算科学备受人们关注,因此本专业的就业前景很好,社会对信息与计算科学专业人才的需求相当大。
专业优势:本专业培养系统掌握汉语言文学学科的基本理论和基本知识,对有关的社会科学、人文科学与自然科学有一定的了解;掌握对外汉语教学的基本理论和基本方法,能进行课堂教学;具有扎实的英语语言基础和较熟练的听、说、读、写、译能力,达到大学英语六级水平;了解我国国情和英语国家的社会和文化;具有良好的汉语表达能力,普通话水平达到二级甲等以上;了解对外交往的有关方针、政策和法规,具有一定的外事活动能力;掌握检索文献、资料查询的基本方法和现代信息技术,具有从事英汉双语教学、汉语国际教学和研究以及定外事活动和涉外工作能力的应用型专门人才。
主要课程:中国语言文学、外国语言文学/国际汉语教学论、国际汉语教学法、第二语言习得理论、现代汉语、古代汉语、语言学概论、古代文学、现当代文学、外国文学跨文化语言交际、西方文化导论、基础英语、高级英语、翻译、第二外语等。
就业方向:对外汉语教学与研究,外交、外贸、外事、新闻等兼具英语和汉语能力的工作,也可以报考汉语国际教育、新闻、汉语言文学等相关专业的研究生。
就业前景: 如今全球范围内与“汉语热”相对应的是“汉语教师荒”。来自中国国家对外汉语国际推广领导小组的信息表明,目前国外学习汉语的人数已经超过3000万人。汉语教学正越来越多地走进国外的大、中、小学课堂。目前,美国、新西兰、日本、泰国、韩国、加拿大、澳大利亚等国已将汉语成绩列入大学升学科目,汉语国际教师的需求非常迫切,许多国家都面临着汉语教师严重不足的局面。国际上学习汉语的热潮,对于对外汉语专业人才来说,是难得的发展机遇。从趋势上看,该专业有着较好的发展前景。
| 地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 学制 | 人数 | 专业组 | 选科要求 | 
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 河北 | 汉语国际教育 | 历史类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 山西 | 汉语国际教育 | 文科 | 本科一批B段 | 普通类 | - | 3 | ||
| 江苏 | 汉语国际教育 | 历史类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 2 | (01) | 首选历史,再选不限 | 
| 安徽 | 汉语国际教育 | 文科 | 本科一批 | 普通类 | - | 3 | ||
| 河南 | 汉语国际教育 | 文科 | 本科一批 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 陕西 | 汉语国际教育 | 文科 | 本科一批 | 普通类 | 四年 | 16 | 
| 地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 最低分 | 最低排名 | 专业组 | 选科要求 | 
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 河北 | 汉语国际教育 | 历史类 | 本科批 | 普通类 | 562 | 9461 | ||
| 山西 | 汉语国际教育 | 文科 | 本科二批A段 | 普通类 | 540 | 6815 | ||
| 内蒙古 | 汉语国际教育 | 文科 | 本科二批 | 普通类 | 486 | 7684 | ||
| 江苏 | 汉语国际教育 | 历史类 | 本科批 | 普通类 | 524 | 27186 | (01) | 首选历史,再选不限 | 
| 安徽 | 汉语国际教育 | 文科 | 本科一批 | 普通类 | 582 | 11697 | ||
| 河南 | 汉语国际教育 | 文科 | 本科一批 | 普通类 | 580 | 12890 | 

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