天津外国语大学2017年江苏各专业录取分数线

1、职业前景（市场需求）

国际经济与贸易专业是天津外国语大学最早的非语言类专业，为天津市普通高等学校“十二五”综合投资规划“品牌专业”建设项目。该专业所依托的我校世界经济学科（研究生专业）为天津市重点学科。该专业在国际经贸领域有着良好的升学与就业前景。

该专业授予经济学学士学位。毕业生可到政府部门从事外向型经济的管理工作，到各类涉外企业从事外贸进出口业务、报关及国际货物运输等国际物流业务，到各大工商企业从事对外贸易、市场营销、财务管理等经营管理工作及国际市场调研、策划、国际贸易纠纷调解等各类具体实务操作工作，到高等院校、科研单位从事教学及科研工作等。

2、核心课程

该专业的教学在一、二年级以基础课程为主，在三、四年级重点讲授国际经贸类专业课程。开设的课程主要有：国际经济学、宏微观经济学、计量经济学、国际贸易理论、国际贸易实务、国际贸易运输、国际物流、国际市场营销、国际技术转让与合作、金融学、国际金融学、货币银行学、证券市场与期货市场、财政与税收、会计学、统计学、管理学、国际商法等，同时还开设英语精读、英语阅读、英语口语、英语听力、商务英语、微积分、线性代数、概率论与数理统计、计算机应用等多门基础课程。该专业对部分经济类课程实行双语教学，部分课程引进英文原版教材。

3、职业规划：

从扎实学好基础课程入手，初步了解国际经济与贸易行业，提高人际沟通能力与团队合作能力；做好由基础课程学习向专业课程学习的过渡，提高专业基本素质，强化外语能力，为职业发展确定方向；提高职业素养，整理海内外高校求学信息或考研信息、就业企业信息，向职业生涯目标加速；围绕职业生涯规划的阶段目标进行冲刺，达到个人期望，获得出国深造offer或考研、就业成功。

4、实践基地

本专业的校内实践基地为经济管理实验教学中心，是天津市普通高等学校实验教学示范中心建设项目。本专业实践基地合作的国内企业主要包括：天津乾海国际货运代理有限公司、大美网络科技有限公司、天津崇信企业管理咨询有限公司等。

5、部分就业单位

有多人考取国内外著名高校，如伦敦政治经济学院（英国金三角名校、G5超级精英大学）等，并有多人进入普华永道、中国银行、中国远洋集团等国内外知名企业。学生在国际经贸领域具有良好的升学和就业前景。

6、优秀毕业生介绍

李涵，国际经济与贸易2012届毕业生，现就职于英国驻广州总领事馆。

培养目标：本专业培养日语语言文学专业基础扎实、人文背景深厚、日语综合技能较强、能熟 练运用日语从事外事、对日文化交流、教育、经贸、科技、军事等领域工作的应用型、研究型人才。

培养要求：本专业对学生进行全面的语言技能训练，要求其在日语听、说、读、写、译等方面达 到较高水平，同时要求学生学习日本的文学、文化、政治、经济、历史、社会等方面的基本知识，具 备对日交流交际的实践能力，具有运用专业知识发现、分析以及解决问题的能力和科学研究能 力，为学生毕业后适应各类工作岗位或进一步的学习研究打下基础。

毕业生应获得以下几个方面的知识和能力：

1．日语的理解和表达能力；

2．日语语言文学方面的基本知识；

3．与日语语言文学密切相关的日本文化、政治、经济、历史、社会方面的基本知识；

4．对中日交流的历史和现状，以及我国外交、教育、经贸、文化交流等方面的方针、政策和法 规有较为全面的了解和认识；

5．具有运用专业知识发现、分析、解决问题的能力，掌握创造性思维和科学研究的方法；

6．熟练运用日语进行交流和跨文化交际的能力；

7．具有较强的法制观念和诚信意识，具有国际化视野、跨文化交际意识，具有较高的文化素 养和文学艺术修养，具有求实创新精神，具有健康的体魄和健全的心理素质。

主干学科：外国语言文学、中国语言文学。

核心课程：

1．日语专业技能课程，包括基础日语、高级日语、听力、会话、阅读、写作、口译、笔译等。

2．日语专业知识课程，包括日本概况、日语概论、日本文学、日本文化、翻译理论等。

日语专业技能课程的学时应不低于专业教育课程学时总量的40 010，日语专业知识课程的学 时应占专业教育课程学时总量的35%左右。

主要实践性教学环节：本专业的实践性教学环节既体现在课堂教学中也体现在学生的课外 学习和实践活动中。课外学习和实践是课堂教学的延伸与扩展，是培养和发展学生能力的重要 途径。课外学习和实践活动应以课堂教学的内容为基础，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主 学习能力、语言综合运用能力、组织能力、交际能力、思维能力和创新能力。此外，还应鼓励学生 积极参加与专业相关的各种实践（如涉外活动和教育实习）和社会实践活动。

修业年限：四年。

授予学位：文学学士。

1、职业前景 ：匈牙利位于欧洲中部的喀尔巴阡盆地，与奥地利、克罗地亚、乌克兰等国接壤，官方语言匈牙利语是欧洲使用最广泛的非印欧语系语言。匈牙利作为发达国家，生活水平较高。中国与匈牙利自建交以来，两国政治文化交流频繁，经济往来密切。自1961年中国开设匈牙利语专业以来，学生毕业后多去向中央部委、国有企事业单位，或进一步留学深造。匈牙利作为我国“一带一路”发展战略重要沿线国家，两国关系正处于历史最好水平，两国发展空间巨大、 合作前景广阔。经济上，中匈两国经贸往来密切，匈牙利“向东开放”政策与中方“一带一路”政策高度契合并成功对接，两国政治、经济、文化等各方面合作潜力巨大。我国亟需一批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务与国际竞争的匈牙利语人才。

2、核心课程：匈牙利语专业今年首批招生。本专业的核心课程包括：基础匈牙利语、高级匈牙利语、匈牙利语语法、匈牙利语听力、匈牙利语阅读、匈牙利语写作、匈牙利概况、匈牙利历史与文化。优秀学生有望获得国家留学基金委奖学金，免费前往匈牙利不同院校交换学习或参与自费出国交流项目。学生在学好本专业的同时，可以进行“主修+双学位+辅修”的多元化复合型人才培养。三、四年级的学生可以参加自选专业核心课程群项目，更好地适应社会需求。

3、专业规划： 该专业基础阶段 ：掌握匈牙利语书写规则，形成正确自然的语音语调，掌握基本语法。基础阶段结束后，能就日常生活内容进行口头或笔头翻译，能读懂一般难度的匈牙利语原文，就对象国基本情况有一定的了解。

高年级阶段 ：能听懂对象国新闻报道、参访讲话，能听懂电视文献片。能用匈牙利语和外宾进行交谈和发言， 并就常见的问题和外宾进行讨论。语速、语调自然流畅。能读懂原文报纸上的时事评论，各类科普文章和各种文学 作品。能正确运用各种文体，并就所阅读的文学作品写出内容梗概和主题，并能就专题文章写出摘要。能胜任生活、工作口译，并用匈牙利语介绍较为普及的中国传统文化， 能准确地就各种题材及内容的文章进行笔译。 通过四年的学习, 毕业生同时具备匈、英两种外语技能，具备较强自主学习能力和跨文化交际能力，可以继续出国深造，也可胜任以匈牙利语为工具的翻译、教学等工作。

4、实践基地：根据学生自身的特点和成才的需要，组织各种联系实际、体现学生特点和个性需求的实践活动，如“名家讲坛”、 匈牙利文化节、匈牙利语知识竞赛等活动培养学生匈牙利语综合能力。专业教师组织争取高年级学生去相关单位的实习机会，以获得一定的语言运用能力及工作能力。鼓励并帮助学生在涉外单位实习锻炼，参加语言志愿者活动，利用匈牙利语开展社会经济服务活动，承接口笔译工作，鼓励学生开展科研立项，培养学生自主学习，自主创新的精神

5、就业形势：中国与匈牙利政治、经济、文化交流频繁，国内匈牙利语专业学生毕业后多去向中央部委、国有企事业单位， 或进一步留学深造。主要有外交部、商务部等各部委；中国银行、中国农业银行等金融机构；比亚迪、万华化学等国内外知名企业 ；中国国际广播电台、 新华社等新闻传媒机构。随着两国关系进一步发展，匈牙利语专业学生在中匈之间全方位交流之中将大有可为。

1、职业前景

目前，全国开设法语的高校达到103所，还有很多高中在陆续开设法语班，法语势头正劲，这主要得益于其就业前景的一片大好。一方面，中法关系趋于稳定，法国需要中国拉动内需，而处于经济转型期的中国也同样需要法国的支持，更何况法国在“一带一路”的辐射区内。双方都发表声明表示愿意在文化、环保、教育、能源等方面加强全面战略伙伴关系。另一方面，非洲经济迅速崛起，是一个潜在的经济增长极，已成为吸纳法语毕业生的主要劳动市场。

“一带一路”的设想表明在信息时代的国家，其战略都离不开与世界的沟通交流与合作，而作为载体的语言在此扮演了一个至关重要的角色。未来的五年，世界一体化进程将在广度和深度方面得到更加迅猛地发展，随着近年中国大型企业在海外的投资增加，市场对小语种专业学生的需求量大增。但是这种增加也具有一种新常态，而且日趋明显，那就是由以往对单一掌握小语种能力的需求转化为“多语种+专业+国际视野”的复合型人才的需求。就拿法语来说，当下比较流行的奢侈品、高级糕点、旅游管理等行业需要大量的优秀毕业生。

中建、中土、中石油、华为等大机构先后入驻非洲，对法语人才的需求也是与日俱增，对精通桥梁、建筑、医学、通讯等方面的翻译人才更是求贤若渴。中非关系的稳定和日益深化的双边关系是坚实的保障。

在中国经济大国地位日益得到巩固的同时，中国文化“走出去”的呼声也愈来愈高。建设社会主义文化强国的战略任务是中国提高文化软实力的支撑，也是对外语类人才史无前例的考验。法国和中国都是举世公认的文化大国，但是国学在法国鲜为人知，相反，法国的文化大家在中国耳熟能详，在如此的“文化贸易逆差”面前，法语专业学生有责任、有义务承担起中国文化输出的时代使命。

外交部、商务部、中联这些的政府机关，以及各省市的外事部门每年也需要很多法语毕业生。此外，标致、米其林、欧尚、神龙等法资企业也吸纳一部分法语毕业生。

总之，法语专业就业前景很好，就业面甚广，从政府机关到私营机构，从大学教师到法语导游，从非洲到中国，到处都可以看见法语毕业生的身影。

2、核心课程

法语专业创建于1974年, 拥有硕士学位授予权。该专业师资力量雄厚，现有教授2人、副教授1人、讲师9人，法国外教1人。专业研究方向为法国文学、翻译理论与实践和法国学。MTI设有口、笔译方向。

该学科为我校重点学科。该专业的核心课程：基础法语，高级法语、法语听说、法语高级视听说，法语口译、法语笔译、法语写作、法国文学、法语专题讨论、法国概况。

3、职业规划：

四年制本科学习分为基础阶段和高年级专业阶段。基础阶段为一至二年级：通过法语基础课程的学习掌握法语的发音、变位、句法、语法，初步具有听、说、读、写的能力和交际能力，养成良好的学风，坚持晨读、听力和背诵，为高年级的学习打下坚实的基础。高年级专业阶段为三至四年级：在夯实基础、吃透语法之后，逐渐了解法国的文化、社会、政治、经济概况，不断扩大知识面，有意识地加强跨文化交际能力。在提高语言技能的同时，结合理论与实践提高学生的口笔译能力，内容涉及经贸、管理、旅游等方面，使学生毕业时能够胜任以法语为工具的翻译、教学等工作，并具有基本的英语工作能力和较好的汉语表达能力以及初步的科研能力。

4、实践基地

该专业现有两个实践基地：1.天津外大翻译中心 2.天津泰达集团有限公司

5、部分就业单位

中国水利水电第十四工程局、中国建筑阿尔及尔分公司、特变电工股份有限公司新疆线缆厂、北京客运物流有限公司、中兴通讯股份有限公司

6、优秀毕业生介绍

皮爱宽，男，中共党员，法语系2007届优秀毕业生，曾外派马赛总领馆、塞内加尔使馆，现外交部政策司综合处随员。

1、职业前景：芬兰作为北欧发达国家之一，生活质量较高，在国际社会具有广泛影响。芬兰语属乌拉尔语系芬兰—乌戈尔语族，是芬兰的官方语言，也是瑞典的一种法定少数民族语言。中国是芬兰在亚洲的主要贸易合作伙伴，也是芬兰在全球第四大贸易合作国，两国关系保持健康稳定发展，双方领导人往来频繁，各领域交流合作广泛深入。中国的“一带一路”倡议将进一步推进与北欧芬兰的交流与合作。为此，亟需一批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务与国际竞争的芬兰语人才，而且有大型芬兰企业驻津，也为芬兰语人才的培养提供了良好的实习基地。目前该专业设置，不能完全满足中国对于芬兰语人才的需求，而且，对北欧的研究人才稀缺，还不能完全满足繁荣哲学和社会科学发展的需要，未来芬兰语人才需求旺盛。

2、核心课程：芬兰语作为非通用语种今年首批招生，专业有专职教师3名，其中副教授1人，对外芬兰语教学专业硕士1人，芬兰外教1人。主要课程有：基础芬兰语、高级芬兰语、芬兰语语法、芬兰语听力、芬兰语阅读、芬兰语写作、芬兰概况、芬兰历史与文化。优秀学生可以获得国家留学基金委奖学金，免费前往不同院校交换学习，或参与自费出国交流项目学习。学生在学好本专业的同时，可以进行“主修+双学位+辅修”的多元化复合型人才培养。三、四年级的学生可以参加自选专业核心课程群项目，更好地适应社会需求。

3、职业规划：该专业基础阶段，掌握芬兰语语音书写规则，形成正确自然的语音语调，掌握基本语法。基础阶段结束后，能就日常生活内容进行口头或笔头翻译，能读懂一般难度的芬兰语原文，对对象国基本情况有一定的了解。高年级阶段：能听懂对象国电视台新闻报道、参访讲话，能听懂电视文献片。能用芬兰语和外宾进行交谈和发言，并就常见的问题和外宾进行深入地讨论。语速、语调自然流畅。能读懂原文报纸上的时事评论，各类科普文章和各种文学作品。能正确运用各种文体，并就所阅读的文学作品写出内容梗概和主题，并能就专题文章写出摘要。能胜任生活、工作口译，并用芬兰语介绍较为普及的中国传统文化，能准确地就各种题材及内容的文章进行笔译。

4、实践基地：通过形式多样的学习方式，让学生除了在课堂上学习到书本上的知识以外，也可以通过各种形式的文化交流、竞赛机制来促进学生学习的积极性，全面提升学生对于语言以及基于语言之上的文化的了解。定期开展“芬兰语语言与文化研讨社”活动，邀请专家讲座和专家一起学习对象国文化，了解对象国情等。支持高年级学生去相关单位实习，以获得一定的语言运用能力及工作能力。鼓励学生开展科研立项，培养学生自主学习，自主创新的精神。

5、就业形势：通过四年的学习，毕业生同时具备芬、英两种外语技能，具备较强自主学习能力和跨文化交际能力，可以继续出国深造，也可胜任以芬兰语为工具的翻译、教学等工作。学生就业意向单位为芬兰驻华单位、与芬兰合作密切的中国企业、国际航空公司、各大银行国际部门、相关政府部门及事业单位、非政府组织等。