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天津电子信息职业技术学院模具设计与制造和物联网应用技术哪个好?哪个比较好就业?哪个好考点?

技校网更新时间：2022-12-02 17:47:10 解决时间：2022-11-05 04:49

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一、模具设计与制造和物联网应用技术录取分数线(天津)

综合

年份	模具设计与制造	物联网应用技术
2021	--	256(物联网应用技术（津南校区）)
2020	--	261

理科

年份	模具设计与制造	物联网应用技术
2019	211(模具设计与制造（３Ｄ打印技术）)	163
2018	227(模具设计与制造（3D打印技术）)	225

文科

年份	模具设计与制造	物联网应用技术
2019	--	213
2018	--	185

二、模具设计与制造和物联网应用技术专业介绍

电子信息类物联网应用技术

天津电子信息职业技术学院

层次专科（高职）

学制三年

培养目标：本专业培养学生德、智、体全面发展，服务区域经济社会发展和产业结构升级需要，掌握射频、嵌入式、传感器、Android移动应用、无线传输网、物联网应用程序开发等物联网技术，掌握物联网系统的传感层、传输层和应用层关键设计等专门知识和技能，具有从事WSN、RFID系统、局域网、安防监控系统等工程设计、施工、安装、调试、维护等工作的业务能力，具有良好服务意识与职业道德的物联网应用技术高端技能型人才。

课程设置：计算机网络基础、电子电路分析及产品应用、Java面向对象程序设计、C#物联网应用程序开发、单片机原理及应用、传感器与物联网检测技术、射频识别技术与仓储编码、Android应用程序开发、云计算及其应用、物联网数据库应用、计算机监控、网络设备技术、无线网络搭建、嵌入式原理与应用、物联网安全管理

证书：国考计算机一级、物联网系统工程师、物联网开发工程师、计算机网络管理员

就业：从事物联网相关的产品生产、系统集成、技术服务、维护维修、产品推广及营销等工作。

合作交流校企合作：通过校企合作模式下的教学资源库在全国范围内的推广应用，我校被中国职业技术教育学会物联网专业委员会认定为常务理事单位。

基于校企合作开发现代学徒制人才培养方案：在现有人才培养方案和教学方案的基础上，与育杰科技有限公司合作开设订单班，校企共同制定出了《现代学徒制人才培养方案》，将校企合作的教学资源库应用于整个现代学徒制的各个教学环节，使学生在学校就可以接触到企业的真实工程案例。建立以典型工作任务为主线的“学习性任务、生产性实训、顶岗性实习”的三阶段人才培养模式，既注重学生素质、技能、能力的全面提升，并且将考取职业资格证书贯穿在三年教学过程之中。简而言之，三阶段人才培养模式，就是通过“学习性任务”使学生达到劳动部职业岗位的基本要求；通过“生产性实训”全面培养学生的劳动技能和职业素质；通过“顶岗性实习”使学生适应职业岗位群的各项工作和提高创新能力。

结合现代学徒制人才培养方案，利用“互联网”思维建设全国性的IT雇主平台，该平台加盟的IT企业会员超过500家。近三年现代学徒制订单班学员累计182人，其中毕业生通过该企业联盟平台推荐就业共计149人，推荐就业率达100%。

物联网应用技术专业在校企合作建设中，引入企业工程案例，紧密联合校企合作企业，安排教师到企业参加实践。通过实际项目实践，专业教师参与到企业的项目研发当中，与企业合作获得多项专利授权。教师对目前最新技术技能有了切身体验，职业素质获得提升。

为了建立优质的兼职教师团队，制定了兼职教师管理办法及聘请能工巧匠的标准，聘请了就职于神州数码、西普阳光等多家企业的12名行业专家作为专业兼职教师，与专职教师共同参与共享型教学资源库建设、人才培养方案制定、教育教学、毕业设计等工作。

专业教师先后赴宜科（天津）电子有限公司的进行参观交流。通过参观智能制造平台，我们了解到工业物联网融合了网络技术、感知技术、移动互联技术，已经广泛应用于智能制造领域。天津作为制造业的集散地，制造业的智能化产业升级，将会给工业物联网带来更大的市场和人才需求。

校企合作搭建碎片化资源、结构化课程、系统化设计的教学资源库：教学资源库建设以教学内容和课程体系改革的成果为基础，遵循“碎片化资源、结构化课程、系统化设计”的设计方法。先后建设完成建设了按照精品网络课程标准建设完成了《云计算及其应用》、《网络设备技术》、《服务器部署与管理》、《单片机原理及应用》、《传感器与物联网检测技术》、《网络数据库》和《计算机网络与通信》等7门专业核心课程；建设完成《电子产品制图与制版》、《电子电路分析》、《嵌入式原理及应用》和《计算机监控》4门硬件设计类课程；建设完成《网络安全管理》、《Java面向对象程序设计》、《嵌入式软件编程》和《信息系统开发与管理》4门软件开发类课程。特别强调要指导学生查阅文献、阅读大量与课程教学内容相关的参考资料，以培养学生掌握学科最新发展动态和开拓知识的能力。编制配套的教学课件，拍摄微课视频，与教材内容紧密结合，制作各种动态效果、图画、微课视频，突出重点、解决难点，简化教学过程，降低教师教学、学生学习难度，积极调动学生的形象思维，深化知识记忆和理解，培养学生自主学习能力和习惯。

机械设计制造类模具设计与制造

天津电子信息职业技术学院

层次专科（高职）

学制三年

　　模具设计与制造

　　培养目标：培养掌握必须的文化科学基础知识和现代模具技术，有较强实践能力，能从事模具设计、加工工艺与制作及维修能力的高素质技能型人才。

　　核心课程：机械制图与公差配合、机械设计基础、液压与气压传动、计算机辅助设计（CAD）、模具制造技术、数控技术与数控编程、计算机辅助制造（CAM）、工程材料与热处理、冷冲模具设计与制造工艺、塑料成型工艺与模具设计、模具价格估算、计算机辅助分析、工业美术造型、型腔模具设计、计算机应用基础。

　　主要实践环节：钳工实训、数控机床操作与编程实训、车工及铣工实训、课程设计、毕业实习、毕业设计等实训内容。

　　职业资格取证：人力资源和社会保障部颁发的模具钳工操作中级证书；人力资源和社会保障部颁发的数控机床操作中级证书；各种CAD/CAM软件应用证书。

　　就业方向：模具设计与制造；数控机床编程与操作；产品造型设计；CAD/CAM应用等。

三、模具设计与制造和物联网应用技术招生计划(2022)

地区	专业名称	类型	批次	招生类型	学制	人数	专业组	选科要求
天津	模具设计与制造（3D打印技术）（天津电子信息职业技术学院）	综合	专科批	普通类	三年	3	（Z01）	不限
天津	物联网应用技术（天津电子信息职业技术学院）	综合	专科批	普通类	三年	5	（Z01）	不限
河北	模具设计与制造	物理类	专科批	普通类	三年	15
	物联网应用技术	物理类				20
	物联网应用技术	历史类				20
内蒙古	模具设计与制造	理科	专科批	普通类	三年	6
	物联网应用技术	理科				5
	物联网应用技术	文科				5
吉林	模具设计与制造（3D打印技术）	理科	专科批	普通类	-	3
吉林	物联网应用技术	理科	专科批	普通类	-	3
黑龙江	模具设计与制造（3D打印）	理科	专科批A段	普通类	三年	3
黑龙江	物联网应用技术	理科	专科批A段	普通类	三年	3
河南	模具设计与制造（3D打印技术）	理科	专科批	普通类	三年	3
	物联网应用技术	理科				3
	物联网应用技术	文科				3
四川	模具设计与制造（3D打印技术）	理科	专科批	普通类	三年	3
甘肃	模具设计与制造（3D打印技术）	理科	高职（专科）批R段	普通类	三年	3
	物联网应用技术	理科				3
	物联网应用技术	文科				3
新疆	模具设计与制造（3D打印技术）	理科	专科批	普通类	三年	3
	物联网应用技术	理科				3
	物联网应用技术	文科				3

四、各省市最新录取分数线(2021)

地区	专业名称	类型	批次	招生类型	最低分	最低排名	专业组	选科要求
天津	物联网应用技术（津南校区）	综合	专科批	普通类	256	4292	（z01）	不限
河北	模具设计与制造（3D打印技术）	物理类	专科批	普通类	392	176320
	物联网应用技术	物理类			407	166876
	物联网应用技术	历史类			445	74102
山西	模具设计与制造（3D打印技术）	理科	专科批	普通类	305	93118
	物联网应用技术	理科			298	93140
	物联网应用技术	文科			354	51266
内蒙古	模具设计与制造（3D打印技术）	理科	专科批	普通类	233	68249
	物联网应用技术	理科			276	62577
	物联网应用技术	文科			345	24892
辽宁	模具设计与制造（3D打印技术）	物理类	专科批	普通类	309	97183
吉林	物联网应用技术	理科	专科批	普通类	297	59255
黑龙江	模具设计与制造（3Ｄ打印技术）	理科	专科批A段	普通类	275	83451
黑龙江	物联网应用技术	理科	专科批A段	普通类	318	70650
安徽	物联网应用技术	文科	专科批	普通类	442	101430
山东	物联网应用技术	综合	普通类二段	普通类	444	275243

中专 2022-11-05 04:49

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