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山西农业大学和中南林业科技大学哪个林学专业好(林学专业中南林科大和山西农大谁更牛 )

技校网 更新时间:2022-12-26 01:10:33 解决时间:2022-12-16 15:25

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山西农业大学和中南林业科技大学哪个林学专业好?这个问题经常被提问,其实这个问题仁者见仁智者见智,为此小编也能通过山西农业大学和中南林业科技大学各排行榜,林学专业的分数线,林学专业简介等几个维度给大家做分析,供大家参考。
中南林业科技大学与山西农业大学林学专业分数对比(湖南)
专业名称年份类型中南林业科技大学
(最高/最低分)
山西农业大学
(最高/最低分)
林学类2021物理类 -/540(本科批)-/492(本科批)
林学类2021物理类 -/533(本科批)-/492(本科批)
林学类2021物理类 -/453(本科批)-/492(本科批)
林学类(林学、森林保护、经济林)2020理科 574/557(本科一批)501/496(本科二批)
林学类(林学、森林保护、经济林)2020理科 559/548(本科一批)501/496(本科二批)
林学(中外合作办学)(英语)2020理科 538/523(本科一批)501/496(本科二批)
林学2019理科 -/531(本科一批)-/478(本科二批)
林学2019理科 -/529(本科一批)-/478(本科二批)
林学2018理科 -/550(本科一批)-/487(本科二批)
林学类(林学)(中外合作办学)2018理科 -/517(本科一批)-/487(本科二批)
林学2017理科 -/522(本科一批)-/457(本科二批)
林学类(林学)(中外合作办学)2017理科 -/505(本科一批)-/457(本科二批)
中南林业科技大学与山西农业大学林学专业分数对比(山西)
专业名称年份类型中南林业科技大学
(最高/最低分)
山西农业大学
(最高/最低分)
林学类(林学、森林保护、经济林)2021理科 -/508(本科一批B段)-/446(本科二批A段)
林学类(林学、森林保护、经济林)2020理科 543/531(本科一批B段)490/473(本科二批A段)
林学2019理科 -/514(本科一批B段)-/447(本科二批A段)
林学2018理科 -/522(本科一批B段)-/453(本科二批A段)
林学2017理科 -/483(本科一批)-/410(本科二批A段)
林学2017理科 -/483(本科一批B段)-/410(本科二批A段)
林学类 林学
中南林业科技大学
层次 本科
学制 四年
Q1林学专业的学习(研究)对象是什么?
主要学习林学和植物学的基本理论和基本知识,掌握森林培育、经济林栽培、森林资源保护、森林资源管理等的基本技能。
Q2林业专业的本科核心课程有哪些?
植物学、植物生理学、树木学、土壤学、林木育种学、森林生态学、森林病虫害防治学、森林培育学、森林经理学等。
Q3学林业专业的学生需要具备什么特质?
热爱山水、崇尚自然。
Q4林业专业在学习过程中可能遇到哪些问题?
林学为交叉科学,涉及数学、化学、数理统计、植物、土壤、气候等,但只要学好核心课程,同时学好选修方向的课程,就能取得良好的学习效果。
Q5社会上是否存在对林业专业的理解误区?
社会上一般认为林业行业很艰苦,那是因为过去交通闭塞、技术落后,林业人员需要跋山涉水,但现在交通非常方便,一些先进技术如GPS技术、无人机技术、生物技术等广泛应用于林业,林业行业已经不像以前艰苦。
Q6林业专业学生主要面向哪些行业就业,就业前景如何?
主要面向林业、农业、园林、国土资源、环境保护等行业就业。由于过去20年培养的林业专业学生较少,加上国家把生态建设和绿色发展作为基本国策,人才市场对林业专业人才的需求十分旺盛。
Q7林业专业有哪些知名校友?
祝光耀,1967届校友,原国家环保总局副局长、党组副书记。 李来庚,1982届校友,植物学家,中国科学院上海生命科学研究院植物生理生态研究所研究员。 彭长辉,1985届校友,生态学家,加拿大魁北克大学终身教授,加拿大首席科学家。 李保国,2005年中南林业科技大学博士毕业,河北农业大学教授、博士生导师,中国知名经济林专家,获全国先进工作者、全国优秀共产党员、全国优秀科技特派员、时代楷模、燕赵楷模等荣誉称号。
Q8林业专业有些什么优势?
林业专业是中南林业科技大学办学历史最长、教学和科研实力最强的专业之一,具有本科、硕士、博士、博士后完整的培养体系,升学渠道畅通,就业面宽、就业前景广阔。

中南林业科技大学林学专业录取分数线(2021全国各地)
地区专业名称类型批次招生类型最低分
湖南林学类物理类本科批普通类540
533
林学(中外合作办学)(中外合作办学)中外合作办学507
林学类(国家专项)普通类453
四川林学类(包含专业:林学、森林保护、经济林)理科本科一批普通类558
林学(中外合作办学)(认同四川省少数民族地区加分项目,但分值最高20分.中外名作办学专业,考生英语成绩不低于英语科目满分的70%;采用英语开展课程教学及考试,且录取后不允许转专业.)523
重庆林学类物理类本科批普通类552
林学(中外合作办学)(中外合作办学)中外合作办学487
海南林学类(包含专业林学、森林保护、经济林)综合本科批普通类580
广西林学类(3600元/年,包含专业:林学、森林保护、经济林)理科本科一批普通类517
广东林学类(非定向)(090501.林学+090503.森林保护+090504.经济林)(办学地点:湖南省长沙市)物理类本科批普通类542
河南林学类理科本科一批普通类568
山东林学类综合普通类一段普通类544
江西林学类(林学、森林保护、经济林)理科本科一批普通类552
福建林学类(含林学、森林保护、经济林)物理类本科批普通类544
安徽林学类(3600元/年;含林学、森林保护、经济林)理科本科一批普通类492
浙江林学类综合平行录取一段普通类568
江苏林学类物理类本科批普通类508
黑龙江林学类(林学、森林保护、经济林)理科本科一批A段普通类452
吉林林学类(林学、森林保护、经济林)理科本科一批A段普通类482
辽宁林学类(林学、森林保护、经济林)物理类本科批普通类526
内蒙古林学类理科本科一批普通类459
山西林学类(包含专业林学、森林保护、经济林)理科本科一批B段普通类508
河北林学类物理类本科批普通类537
林学(中外合作办学)(中外合作办学)中外合作办学456
天津林学类(林学、森林保护、经济林)综合本科批A段普通类534
林学类 林学(中外合作办学)
中南林业科技大学
层次 本科
学制 四年
Q1林学专业的学习(研究)对象是什么?
主要学习林学、环境科学学科的基本理论和基本知识,掌握森林经营方案编制、森林培育、森林资源监测、城市林业和森林生态环境建设管理等的基本技能。 Q2林学专业的本科核心课程有哪些?
21世纪林学、环境森林管理与培育、森林可持续发展、森林健康学、环境管理与保护、森林生态学、生态系统功能与服务、环境问题、管理规划等。 Q3林学专业的学生需要什么特质?
该专业是林学、环境科学学科交叉融合的知识体系,致力于培养培养具有全球视野和我国生态文明建设所急需的复合型人才。“复合型”不仅针对知识结构,也指理论知识与实践能力并重。该专业既要求学生有较高的英语技能、宽厚的基础理论和系统的专业知识,还要求学生兴趣广泛、求知欲强、作风踏实。 Q4林学专业在学习过程中可能遇到哪些问题?
可能会遇到以下三类问题: 第一、该专业是多学科交叉融合,涉及知识面广,有大量书本以外的知识需要积累,学生需注重实践能力的锻炼。 第二、所有专业课程采用全英文教学,对英语运用能力有较高的要求。 第三、该专业虽是传统林业与现代环境保护相结合的交叉融合的专业,但新兴技术不断涌现,知识更新快,学生在学习的过程中要经常关注新兴技术的发展应用情况及对该专业可能形成的影响。 Q5社会上是否存在对林学专业的理解误区?
社会上不少人认为林业行业很艰苦,是一个需要跋山涉水进行植树造林的劳动密集型的传统行业,研究的学问不够高大上。 这其实是个误解。伴随着科学技术的不断进步,(环境)林学的内涵也不断发生着深刻的变化,可以说是一个既历史悠久又日新月异的行业。随着城市化进程的加剧,城市林业的发展,国家实施“生态文明建设”战略;目前,交通已非常方便,以及无人机技术、生物技术、地理信息系统、智能技术、大数据与云计算等新兴科技的引入,都在深刻的改变着这个行业。对具有全球视野和我国生态文明建设所急需人才的培养要求也在不断变化和提高,是一个非常值得同学们终生为之奋斗的行业。 Q6林学专业的学生主要面向哪些行业就业,就业前景如何?
经过四年的系统学习,我们的学生将被培养成为具有国际视野的环境林业经营管理、城市生态环境、城市林业等领域的高级人才,同时能熟练运用英语进行专业知识的表达、沟通和交流,使他们能很好地理解森林及其可持续发展,更好地造福社会,为生态文明建设作贡献。毕业生主要面向城市林业、环境保护、农业、园林、国土资源、等行业就业,可以免试攻读班戈大学硕士学位,也可以选择其他世界名校攻读硕士乃至博士学位。总的说来,该专业升学渠道畅通,就业面宽、就业前景广阔。 Q7林学专业有哪些特色与优势?
第一、得天独厚的专业优势 该专业是中英两校强强合作的典范。中南林业科技大学林学是办学历史最为悠久的专业,现有林学一级学科博士后科研流动站,林学一级学科博士学位授权点。班戈大学是英国最早开设林学专业的大学,其林学、环境科学与保护等专业已有110多年的办学历史。2014年,英国卓越研究框架(REF)评估结果显示,班戈大学林学专业研究实力达到了“世界领先”水平;2017年泰晤士报和星期日泰晤士报《好大学指南》显示,班戈大学的林学和农学实力位居全英第四。学院引进了班戈大学的课程体系,专业课教学实行全英文教学与考核,其中三分之一的专业课由来自班戈大学的教师面授。与班戈大学同专业学生比较,所用教材相同,教学进度相同,考核标准相同,质量监控相同。 第二、科学合理的教学模式 林学专业人才培养模式将理论学习、实践实习紧密结合、循序推进。具体来说,第一年,以英语、高等数学、思想政治课为主。其中英语教学以“雅思机构英语+小小班(12-15人)外教口语+综合英语”相结合的立体教学模式,全面提高学生的英文水平,为大二开始的全英文专业课学习和双学籍注册奠定基础。第二年,全英文学习与环境林学、生态治理有关的植物学、生态学、土壤学、环境保护及相关管理类课程,并开展两周左右的野外实习;第三年,继续深入学习理论知识,开展林木辨认、现场评估、林木测量、造林与林产目录编制、森林健康、森林管理和地理信息系统等相关的实习实践活动;第四年,进一步夯实相关理论知识,综合运用所积累的知识和经验,为当地林业部门编制一个林业管理计划或方案,并在导师指导下,根据自己的兴趣爱好独立承担一些科学研究项目。 第三、高水平的国际化师资队伍 专业课教师全部博士毕业于国内外名校,具有丰富的海外学习或工作经验,除了教学外,还为学生开设讲座、报告,让学生及时了解专业学习领域的最新成果及研究动态,与学生面对面地进行交流。 第四、严格的教学质量保障 专业课教学执行严格的考试制度和内外审制度,每一门专业课都采用与班戈大学相同的考核和质量监控标准,所有专业课的教学大纲、教学进度、考试内容、阅卷评分以及学生成绩都要经过班戈大学和英国第三方大学的多次审核确定。学生毕业时可获得中南林业科技大学本科毕业证书、学士学位和班戈大学学士学位证书。 第五、优厚的奖学金 林学专业学生国内学习期间,成绩合格者每年都可以获得一万元的奖学金;赴英国班戈大学学习期间,也可获得英方提供的奖学金。
中南林业科技大学林学(中外合作办学)专业录取分数线(2021全国各地)
地区专业名称类型批次招生类型最低分
湖南林学类物理类本科批普通类540
533
林学(中外合作办学)(中外合作办学)中外合作办学507
林学类(国家专项)普通类453
四川林学类(包含专业:林学、森林保护、经济林)理科本科一批普通类558
林学(中外合作办学)(认同四川省少数民族地区加分项目,但分值最高20分.中外名作办学专业,考生英语成绩不低于英语科目满分的70%;采用英语开展课程教学及考试,且录取后不允许转专业.)523
重庆林学类物理类本科批普通类552
林学(中外合作办学)(中外合作办学)中外合作办学487
海南林学类(包含专业林学、森林保护、经济林)综合本科批普通类580
广西林学类(3600元/年,包含专业:林学、森林保护、经济林)理科本科一批普通类517
广东林学类(非定向)(090501.林学+090503.森林保护+090504.经济林)(办学地点:湖南省长沙市)物理类本科批普通类542
河南林学类理科本科一批普通类568
山东林学类综合普通类一段普通类544
江西林学类(林学、森林保护、经济林)理科本科一批普通类552
福建林学类(含林学、森林保护、经济林)物理类本科批普通类544
安徽林学类(3600元/年;含林学、森林保护、经济林)理科本科一批普通类492
浙江林学类综合平行录取一段普通类568
江苏林学类物理类本科批普通类508
黑龙江林学类(林学、森林保护、经济林)理科本科一批A段普通类452
吉林林学类(林学、森林保护、经济林)理科本科一批A段普通类482
辽宁林学类(林学、森林保护、经济林)物理类本科批普通类526
内蒙古林学类理科本科一批普通类459
山西林学类(包含专业林学、森林保护、经济林)理科本科一批B段普通类508
河北林学类物理类本科批普通类537
林学(中外合作办学)(中外合作办学)中外合作办学456
天津林学类(林学、森林保护、经济林)综合本科批A段普通类534
林学类 林学
山西农业大学
层次 本科
学制 四年
培养目标:本专业培养具备扎实的专业基础理论,掌握林学、生物学、生态学的研究方法,富有创新意识、善于沟通,具有林学实践能力,能够在森林资源培育与经营、森林保护、森林经理以及生态环境建设等领域从事生产、管理和科学研究的复合应用型高素质专门人才。

主干课程:森林培育学、林木育种学、森林昆虫学、林木病理学、森林经理学、森林生态学、经济林栽培学。

就业前景:毕业生可在林业、园林、环保、厂矿、社区、规划设计、科研、教育等企事业单位和行政部门,从事林业、城市园林绿化、生态环境建设、森林调查与规划设计、森林资源保护及开发利用、自然保护区管理和森林公园经营管理等工作。
山西农业大学林学专业录取分数线(2021全国各地)
地区专业名称类型批次招生类型最低分
山西林学类(包含专业林学、林学(森林康养方向))理科本科二批A段普通类446
四川林学类(包含专业:林学、林学(森林康养方向))(认同四川省少数民族地区加分项目,但分值最高20分)理科本科二批普通类491
重庆林学类物理类本科批普通类508
海南林学类(包含专业林学、林学(森林康养方向)综合本科批普通类548
广西林学类(4500元/年,包含专业:林学、林学(森林康养方向))理科本科二批普通类453
湖南林学类物理类本科批普通类492
山东林学类综合普通类一段普通类495
江西林学类(林学、林学(森林康养方向))理科本科二批普通类491
福建林学类(含林学、林学(森林康养方向))物理类本科批普通类493
安徽林学类(4500元/年;含林学、林学〈森林康养方向〉)理科本科二批普通类455
浙江林学类综合平行录取一段普通类553
江苏林学类物理类本科批普通类459
黑龙江林学类(林学、林学(森林康养方向))理科本科二批A段普通类380
吉林林学类(林学、林学(森林康养方向))理科本科二批A段普通类360
辽宁林学类(林学、林学(森林康养方向))物理类本科批普通类445
内蒙古林学类理科本科二批普通类371
河北林学类物理类本科批普通类484
天津林学类(林学、林学(森林康养方向))综合本科批A段普通类510
林学类 林学(森林康养方向)
山西农业大学
层次 本科
学制 四年
培养目标:本专业培养具备扎实的林学专业基础理论,掌握林学、生物学、生态学和管理学的研究方法,富有创新意识、具有专业实践能力,能够在森林资源保护、森林康养环境营造、森林康养基地设计、建设与管理、森林康养产品研发及森林康养文化与服务等领域,从事森林康养管理与实践工作的复合应用型高素质专门人才。

主干课程:森林培育学、森林资源保护学、森林生态学、森林康养学、森林康养资源学、森林生物资源利用、食品营养学、基础医学、公共卫生与预防医学、中医中药学、运动解剖与生理学、环境心理学、康复保健。

就业前景:毕业生可在森林疗养、森林旅游、森林康养环境营造、森林康养基地设计、建设与管理、森林康养产品研发及森林康养文化与服务等领域,从事森林康养管理与实践工作。
山西农业大学林学(森林康养方向)专业录取分数线(2021全国各地)
地区专业名称类型批次招生类型最低分
山西林学类(包含专业林学、林学(森林康养方向))理科本科二批A段普通类446
四川林学类(包含专业:林学、林学(森林康养方向))(认同四川省少数民族地区加分项目,但分值最高20分)理科本科二批普通类491
重庆林学类物理类本科批普通类508
海南林学类(包含专业林学、林学(森林康养方向)综合本科批普通类548
广西林学类(4500元/年,包含专业:林学、林学(森林康养方向))理科本科二批普通类453
湖南林学类物理类本科批普通类492
山东林学类综合普通类一段普通类495
江西林学类(林学、林学(森林康养方向))理科本科二批普通类491
福建林学类(含林学、林学(森林康养方向))物理类本科批普通类493
安徽林学类(4500元/年;含林学、林学〈森林康养方向〉)理科本科二批普通类455
浙江林学类综合平行录取一段普通类553
江苏林学类物理类本科批普通类459
黑龙江林学类(林学、林学(森林康养方向))理科本科二批A段普通类380
吉林林学类(林学、林学(森林康养方向))理科本科二批A段普通类360
辽宁林学类(林学、林学(森林康养方向))物理类本科批普通类445
内蒙古林学类理科本科二批普通类371
河北林学类物理类本科批普通类484
天津林学类(林学、林学(森林康养方向))综合本科批A段普通类510
中南林业科技大学
221
软科(综合)
173
校友会(综合)
231
武书连
1429
US排名
学校简介

中南林业科技大学是湖南省人民政府、国家林业和草原局共建高校,国家“中西部高校基础能力建设工程”高校,湖南省“国内一流大学”建设高校。

学校坐落于中国历史文化名城长沙,毗邻省政府,环境优雅,交通便利,校园面积1388亩,拥有一个占地7万多亩的实验林场(湖南北罗霄国家森林公园),校内各项公共服务设施齐全,是读书治学的理想园地。

学校办学前身之一是1958年在长沙成立的湖南林学院。1963年,在老一辈无产阶级革命家陶铸同志的亲切关怀下,湖南林学院迁至广州与华南农学院(现华南农业大学)林学系合并,成立中南林学院。陶铸同志亲自为学校确定校址,勾画蓝图,并题写了校名。1970年,中南林学院与华南农学院合并,成立广东农林学院。1974年,学校从广州搬迁到湖南省溆浦县并更名为湖南林学院。1978年学校恢复中南林学院校名,直属原国家林业部管理。1981年学校迁往湖南省株洲市。2000年,原湖南林业学校和湖南林业技工学校并入中南林学院,学校转为湖南省和原国家林业部共建。2003年,湖南省农业机械研究所并入中南林学院,学校办学主体迁往长沙,实现了历史性回归。2005年经教育部批准学校更名为中南林业科技大学。2006年,学校与原湖南经济管理干部学院合并,组建成新的中南林业科技大学。

学校设有研究生院和24个教学单位,现有79个本科专业,其中国家一流专业12个、国家特色专业4个、省级一流专业26个。现有博士学位授权一级学科6个,硕士学位授权一级学科20个、硕士专业学位授权类别16个,5个博士后科研流动站。国家特色重点学科2个,国家重点(培育)学科3个、国家林草局重点(培育)学科5个、湖南省国内一流建设(培育)学科6个,自主设置交叉学科1个,农业科学、工程学2个学科进入ESI全球前1%。

现有教职工2337人,具有高级职称的966人。其中,中国工程院院士1人,双聘院士、长江学者、万人计划、百千万人才、国家优青等国家级人才16人,第八届国务院学位委员会学科评议组成员2人,教育部新世纪人才、国家林业和草原科技创新人才、芙蓉学者、湖南省科技领军人才、湖南智库领军人才等94人,全国优秀教师、优秀教育工作者4人,国家重点领域创新团队1个、省部级创新团队15个、省研究生优秀教学团队16个。

现有全日制在校学生3万余人,其中:本、专科学生2.5余万人,研究生4800余人。60多年来,学校为国家及地方输送了21万多名各类高素质专门人才,涌现出一大批优秀校友,为国家和地方经济社会发展做出了积极贡献。

学校拥有国家野外科学观测研究站1个,国家工程实验室2个,国家地方联合工程研究中心1个,省部共建协同创新中心1个,国家级实验教学示范中心2个,国家级虚拟仿真实验教学中心1个;建有省部级教学科研平台64个。图书馆建筑面积4.12万平方米,实体馆藏总量240.2万册(件);各类数据库总库60个,电子期刊5.1万种累计92万册,电子图书累计206.5万册。

近年来,学校主持获得国家科学技术进步奖二等奖4项,全国教育科学研究优秀成果三等奖2项。“十三五”以来,获全国创新争先奖1项、中国青年科技奖1项、湖南光召科技奖1项、湖南省科学技术团队奖1项、省部级科技一等奖9项,其他省部级科研奖励40项;承担各类科研项目2600余项,年均到账经费达1.1亿,其中国家重点研发计划项目和国家基金重大项目、重点项目、优秀青年项目等国家级项目246项。获授权专利747件,其中,国际、国家发明专利512件。在SCI、EI、SSCI、CSSCI、CSCD及学校遴选的权威(重要)期刊发表论文1750余篇,出版学术专著96部。学校主办4种学术期刊。其中,《中南林业科技大学学报》为中国精品科技期刊和中国科学引文数据库(CSCD)来源刊,《经济林研究》《家具与室内装饰》为中文核心期刊,《中南林业科技大学学报(社会科学版)》为中国人文社会科学核心期刊。

学校先后与25个国家(地区)的98所高校和研究机构建立了良好的合作,开展了中外合作办学、国际科研合作、联合举办国际学术会议、师资进修培训、学生联合培养、学生交换访学、专业实践及游学等多形式对外交流。与英国班戈大学联合举办了湖南省第一家中外合作办学机构——中南林业科技大学班戈学院。学校成立了中南林业科技大学-班戈大学联合研究中心,主导“一带一路”热带干旱经济林工程技术研究中心建设,积极推动国际科技合作。“十三五”以来,学校累计共派出1181名各类学生赴国外(境外)交流学习,2021年学校国际学生共有112人,覆盖博士、硕士、本科和访学各层面,学历生比例达到84%。

建校60余年来,学校秉承“求是求新、树木树人”的校训和“包容、诚朴、坚毅、公允”的校风,栉风沐雨,百折不挠,砥砺前行,积累了丰富的办学经验,形成了鲜明的办学特色。立足新时代,学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,以强林兴林为己任,贯彻学校第八次党代会精神,实施学校“三四五”发展战略,全面提升人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新和教育国际化水平,确保学校位列省属高水平大学第一方阵,奋力建设国内一流、特色鲜明、多学科协调发展的教学研究型大学。


加分政策

 

我校认可各省级招生主管部门确认的高考政策性加分,只取幅度最大的一项分值,且不得超过20分。

 



山西农业大学
229
软科(综合)
330
校友会(综合)
283
武书连
学校简介

山西农业大学(山西省农业科学院)是我国著名高等农业学府,教育部本科教学评估优秀高校,山西省政府与农业农村部共建高校,全国首批深化创新创业教育改革示范高校,国家中西部基础能力建设入选高校。现任党委书记廖允成、校长(院长)张强。

承续百年薪火,发展再创新篇。山西农业大学始建于1907年创办的私立铭贤学堂,后发展为私立铭贤农工专科学校、私立铭贤学院;1951年改私立为公办,成立山西农学院;1979年更名为山西农业大学,成为改革开放初全国99所重点大学之一。在百十余年的发展历程中,学校涌现出了一大批杰出人才,其中,有晋中地区最早的共产党员张维琛等革命英雄;有谭绍文、郑社奎等各级领导干部;有郑哲敏、庄文颖、高福等七位院士,王绶、张龙志、徐锦堂等著名教授专家;更有数以万计扎根基层、服务“三农”的基层干部和农业技术人员。山西省农业科学院是山西农业科研的主要力量和农业技术推广服务的重要力量。建院以来,以牛天堂、陈瑛等为代表的一批农业科学家,先后育成全国第一个高产矮秆高粱杂交种晋杂5号、全国第一个抗虫棉品种晋棉26号、世界第一个蓖麻三系杂交种晋蓖麻2号,以及优质高产品种晋谷21号、晋麦47号、早青一代西葫芦、玉露香梨等新品种,为山西乃至全国农业发展作出了重大贡献。2019年10月,省委省政府着眼山西省高等教育和农业科研改革发展大局,决定山西农业大学和山西省农业科学院合署改革,成立新的山西农业大学。合署改革以来,学校推行“大部制”等一揽子重大改革措施,整合资源、优化布局,迈开了改革发展的新步伐。

学科门类齐全,特色优势鲜明。学校(院)现有太谷校区和太原龙城校区两个校区以及遍布全省各地的研究机构,其中,教学单位21个,直属科研院所(中心)19个。现有8个博士后科研流动站,9个博士学位授权一级学科,1个博士专业学位授权类别;14个硕士学位授权一级学科,8个硕士专业学位授权类别。学科专业涵盖了农学、理学、工学、经济学、管理学、文学、法学、艺术学等8个门类,拥有本科专业69个。初步构建了以农科为核心,向上游生物学科和下游食品学科双向延伸,其他相关学科为支撑的学科体系。现有动物遗传育种与繁殖1个国家重点(培育)学科,农业工程、作物学、园艺学、农业资源与环境、植物保护、畜牧学、兽医学、林学、草学等9个省级重点学科。植物学与动物学、农业科学两个学科进入ESI全球前1%。

专家名师荟萃,师资力量雄厚。学校(院)坚持实施“人才优先、人才强校”战略,为改革发展事业提供了强有力的人才支撑。现有教师、科研人员及职工4495人,其中正高级专业技术人员471人,副高级专业技术人员1232人,博士生导师121人,硕士生导师869人。现有国际欧亚科学院院士1人,“长江学者”特聘教授1人,“国家杰出青年科学基金”获得者2人,百千万人才工程国家级人选4人,教育部“新世纪优秀人才支持计划”入选者3人,国务院学位委员会学科评议组成员1人,国家有突出贡献专家9人,享受政府特殊津贴83人,国家现代农业产业技术体系岗位科学家19人,农业农村部农业科研杰出人才2人,“青年三晋学者”7人,省青年拔尖人才8人,省学术技术带头人63人,省科技功臣6人。国家级教学名师1人,全国优秀教师3人,教育部高等学校教学指导委员会委员11人,全国林业和草原教学名师2人,省级教学名师29人。

坚持立德树人,各类英才辈出。学校(院)现有在校生2.7万余人,其中本科生23928人,硕士和博士研究生3380人。现有全国高校黄大年式教师团队1个,国家级教学团队1个,国家一流本科专业建设点12个,国家级特色专业建设点5个,国家级精品课程2门,国家级精品资源共享课程1门,国家级实验教学示范中心3个,国家级大学生校外实践教育基地1个。建校以来,先后培养了15万余名各类人才,遍布大江南北,各行各业,为山西乃至全国经济社会发展作出了重要贡献。近年来,学校大力推进教育教学改革,先后获得国家级教学成果二等奖2项、省部级及以上教学成果奖100余项,在“挑战杯”等竞赛中获得省部级及以上奖项200余项,开设本硕统筹培养实验班、卓越人才实验班、创新创业先锋班,涌现出了以全省首个“中国大学生年度人物”江利斌为代表的一批优秀学子。学校(院)积极推进对外合作交流,与美国欧柏林大学有长达百余年的合作历史;与美、英、澳、俄、泰等国家和地区的100余所高校建立了合作关系;与美国加利福尼亚大学戴维斯分校、新西兰梅西大学和奥克兰理工大学等知名高校开展联合培养项目;有尼泊尔、伊朗、巴基斯坦等国家的学生来校攻读学位。

创新驱动发展,科研成果丰硕。学校牢固树立“创新为上”的发展理念,打造一流创新生态,提升科技创新能力。目前,依托学校(院)建设国家高粱产业技术创新战略联盟、山西晋中(太谷)国家科技特派员创业培训基地、山西省食用菌产业国家级科技特派员创业链、黄土高原东部旱作节水技术国家地方联合工程实验室、退化土壤改良与新型肥料研发国家地方联合工程研究中心、园艺植物脱毒与繁育技术国家地方联合工程研究中心、黄土高原特色作物优质高效生产省部共建协同创新中心等国家级平台7个,国家功能杂粮技术创新中心、农业农村部学科群重点实验室、省重点实验室、省“1331工程”创新平台等省部级平台(基地、资质)148个。科技部、农业农村部和山西省科技创新团队25个。“十三五”以来,获得国家科技进步奖二等奖3项,省部级一等奖16项、二等奖76项;取得国家审(鉴)定品种43个、省级审(认)定品种355个,国家标准2项、行业标准3个、地方标准358项,国家植物新品种权58项。主办《山西农业大学学报(自然科学版)》等8个专业刊物。

科技示范引领,服务农谷建设。山西“农谷”战略实施以来,学校(院)发挥自身学科优势、人才优势、科研优势,组建完成“三院五中心”等科研平台,汇聚一批功能农业(食品)领域的高端人才,聚焦有机旱作农业、功能农业(食品)等领域的重大科研项目,形成了一批标志性、创新性科研成果。2019年晋中国家农高区获批建设,学校(院)进一步整合院所资源,创新融合机制,积极服务晋中国家农高区(太谷科创中心)成为国内一流的现代农业创新高地、产业高地、开放高地、人才高地和农村改革先行区。学校(院)秉承“把论文写在田间地头,把科技播撒三晋大地”的理念,面向11个市、90余个县区开展技术推广服务。近年来,有近200多支科技服务团队活跃在全省农业生产第一线,推广新品种500多个,集成配套600余项高产高效技术,累计建立核心示范田21万余亩,辐射推广560万余亩,培训涉农管理干部、技术人员、企业家等50万余人次,创造直接经济效益累计超过18亿元。学校(院)积极开展校(院)地合作,与地方政府共建了大同黄花产业研究院、忻州杂粮产业研究院等一批特色产业研究院,与神农集团共建神农食用菌产业学院,积极开展国家农业科技现代化先行县(临猗、太谷)建设;依托县乡村三级托管组织体系,在山阴、平遥、翼城等地探索推广“H型农业生产托管”模式,推广面积达到20多万亩;形成隰县玉露香梨、和顺太行云牛、阳曲艺机一体化有机旱作农业、静乐藜麦、万荣临猗苹果、广灵有机食用菌等地方特色主导产业。近年来,大力开展“6+30”乡村振兴示范村建设行动,探索不同区域、不同类项可复制可推广的乡村振兴路径。学校积极融入“一带一路”建设,加入了“丝绸之路农业教育科技创新联盟”等,现有马达加斯加棉花植棉技术服务与产业基地建设、巴基斯坦特色作物新种质创制与旱作农业技术示范等国际科技合作项目。

办学条件优良,读书修学圣地。学校校园面积3588亩,建筑面积134.37万平方米,固定资产总值39.1亿元,其中教学科研设备总值11.55亿元,有纸质藏书208万余册,电子图书370万册。学校是全国文明校园、全国绿化模范单位。太谷校区校园内“山西铭贤学校旧址”是全国重点文物保护单位,完整保存了清代至民国时期的建筑群,是山西省近代教育史、农业发展史、中西文化教育交流史的鲜活史料。

新时代,新使命,新作为。学校(院)坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引,以立德树人为根本,以强农兴农为己任,正在向着建设成为“国内一流、国际有影响、地域特色鲜明的高水平研究应用型大学”的奋斗目标阔步前进!


加分政策

高考加分原则上同意各省(自治区、直辖市)教育行政部门或高考招生管理部门有关加分或降分投档的政策和做法。


  中专 2022-12-16 15:25

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