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上海外国语大学国际经济与贸易（日语）和教育技术学哪个好?哪个比较好就业?哪个好考点?

技校网更新时间：2022-12-22 01:34:13 解决时间：2022-11-04 00:24

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一、国际经济与贸易（日语）和教育技术学录取分数线(上海)

综合

年份	国际经济与贸易（日语）	教育技术学
2019	557	--
2017	550	--

二、国际经济与贸易（日语）和教育技术学专业介绍

教育学类教育技术学

上海外国语大学

层次本科

学制四年

教育技术学(英语)专业成立于1986年，是一个宽口径的国际化复合型专业。该专业学生既学习英语，又学习教育传播和企业培训的理论及技能，学业结束授予理学学士学位。1998年，专业增设了硕士点，现有四个研究方向：绩效技术与企业培训、教学设计与教学开发、外语教学技术和新媒体教育应用。
培养目标：培养具有良好思想道德品质，扎实的教育技术学科知识，较强的绩效分析、课程开发与教学(培训)设计以及教育资源开发和管理能力，掌握扎实的英语语言基本功的国际化复合型人才。
培养要求：要求学生掌握企业绩效分析和教学(培训)系统设计的基本知识和技能；具有教育资源开发与多媒体作品制作的基本能力；掌握信息检索、资料查询的基本方法，具备根据教育技术工作需要进一步学习的能力；具有在跨文化环境下进行交流、合作与创新的能力素养。
课程设置：核心课程包括教学系统设计、在线学习、在线课程开发、绩效分析、企业培训设计与开发、教学媒体与技术、教育技术研究方法、教育电视节目编导与制作、培训评估与变革管理、教育传播学、跨文化传播、教学讯息设计等，专业核心课程使用原版教材或双语教学。学生还系统学习MOOC(慕课)设计与制作、摄影、摄像、电视制作等技能性课程。英语主干课程贯穿一、二、三年级，从二年级开始设立英语第二专业的学习。学生参加英语专业四级和八级考试。
就业方向：除出国留学外，毕业生主要就职于政府部门、媒体、国内外知名企业的人力资源或培训部门、数字化教育机构、管理咨询和广告、公关企业、报纸杂志社、高等院校以及MOOC(慕课)开发、影视制作、宣传展览、金融行业、网络科技公司等。从专业成立至今，毕业生就业口径宽、签约率高。经过三十多年的发展，专业涌现了一大批在国内外知名企业、媒体和高校发展的优秀校友。
特色培养项目：本专业成立“MOOC(慕课)研发中心”、“教育信息化国际比较研究中心”和“全球教育研究中心”，通过与教育部、国内外人力资源开发或咨询企业的合作(签约实习基地等)，创造让学生自主开展创新创业活动的机会，使学生走出校门，接受市场化的实战训练，获取更多的就业经验与机会。
知名校友：
高鸣，1994届校友，上海安硕信息技术股份有限公司董事长；
鲍李晨，1998届校友，加拿大多伦多道明银行有限公司上海代表处首席代表；
周晓峰，1998届校友，联合国资深翻译，曾任联合国前秘书长潘基文的中文翻译；
秦岭，1999届校友，《新闻晨报》主编助理兼民生部主任，曾担任2008年北京奥运会上海地区火炬手，2010年被评为全国劳模；
江霞，2004届校友，全球最大乳品集团兰特黎斯中国区总经理。

经济与贸易类国际经济与贸易（日语）

上海外国语大学

层次本科

学制四年

1983年日语专业开设国际贸易方向，1984年开始招生，成为全国第一个走文科改革创新之路的典范。自1985年，设置国际经济与贸易(日语)专业。本专业以培养既擅长日语又懂经贸的复合型人才为目标，在确保语言水平达到日语专业要求的基础上，开设了大量经贸专业课程。本专业的毕业生学以致用，活跃在社会各个领域，得到了用人单位的一致好评。
培养目标：培养能熟练掌握日语，并具有国际经济贸易的基本理论知识，具备国际贸易业务能力与基本技能，能在涉外经济贸易部门、外资企业及政府机构从事经济事务和外贸翻译、经营管理工作的复合型人才。学生须较熟练地掌握日语听、说、读、写、译基本技能，了解并掌握国际贸易与国际经济合作的理论与惯例，掌握中日两国对外经济贸易的法规政策，了解日本及与日本经济往来密切的国家与地区的经济发展状况和经济、金融政策，掌握文献检索、资料查询的基本方法。
专业主干课程：政治经济学、西方经济学、世界经济概论、国际贸易实务、统计学原理、会计学原理、国际金融、高等数学、国际经济学、日本经济概论、日本金融、日本经营管理、日本经济与贸易、日本市场营销等。日语课程与日语专业相近。

三、国际经济与贸易（日语）和教育技术学招生计划(2022)

地区	专业名称	类型	批次	招生类型	学制	人数	专业组	选科要求
北京	国际经济与贸易（日语）	综合	本科批	普通类	四年	1	（01）	不限
辽宁	教育技术学	物理类	本科批	普通类	四年	1
辽宁	国际经济与贸易（日语）	历史类	本科批	普通类	四年	1
吉林	国际经济与贸易（日语）	理科	本科一批A段	普通类	-	1
吉林	国际经济与贸易（日语）（学费待定）	文科	本科一批A段	普通类	-	1
黑龙江	国际经济与贸易（日语）	理科	本科一批A段	普通类	四年	1
黑龙江	国际经济与贸易（日语）	文科	本科一批A段	普通类	四年	1
江苏	教育技术学	物理类	本科批	普通类	四年	2	（03）	首选物理，再选不限
浙江	教育技术学	综合	普通类平行录取	普通类	四年	2
安徽	教育技术学	理科	本科一批	普通类	-	1
福建	教育技术学	物理类	本科批	普通类	四年	1	3086（W999）	首选物理，再选不限
山东	教育技术学	综合	普通类一段	普通类	四年	2
湖北	国际经济与贸易（日语）	物理类	本科批	普通类	四年	1	（W04）	首选物理，再选不限
湖北	国际经济与贸易（日语）	历史类	本科批	普通类	四年	1	（L01）	首选历史，再选不限
湖南	国际经济与贸易（日语）	物理类	本科批	普通类	四年	1	（006）	首选物理，再选不限
	国际经济与贸易（日语）					1	（002）
	教育技术学					1	（007）
	国际经济与贸易（日语）	历史类				1	（004）	首选历史，再选不限
	国际经济与贸易（日语）	历史类				1	（001）	首选历史，再选不限
广东	国际经济与贸易（日语）（主校区）	物理类	本科批	普通类	四年	1	（207）	首选物理，再选不限
重庆	国际经济与贸易（日语）	物理类	本科批	普通类	四年	1
云南	国际经济与贸易（日语）	理科	本科一批	普通类	四年	1
	教育技术学	理科				1
	国际经济与贸易（日语）	文科				1

四、各省市最新录取分数线(2021)

地区	专业名称	类型	批次	招生类型	最低分	最低排名	专业组	选科要求
北京	国际经济与贸易（日语）（办学地点松江校区）	综合	本科批	普通类	629	4310	（01）	不限
天津	国际经济与贸易（日语）（松江校区）	综合	本科批A段	普通类	661	3094	（2）	不限
河北	国际经济与贸易（日语）	物理类	本科批	普通类	632	4082
山西	国际经济与贸易（日语）（办学地点松江校区）	理科	本科一批A段	普通类	589	6279
辽宁	国际经济与贸易（日语）	物理类	本科批	普通类	642	3091
浙江	国际经济与贸易（日语）	综合	平行录取一段	普通类	649	7720
浙江	教育技术学	综合	平行录取一段	普通类	652	6595
安徽	国际经济与贸易（日语）（5000元/年）	理科	本科一批	普通类	625	6579
	国际经济与贸易（日语）（5000元/年）	文科			637	938
	教育技术学	理科			621	7501
福建	国际经济与贸易（日语）	物理类	本科批	普通类	620	5039	3054（W999）	首选物理，再选不限
福建	国际经济与贸易（日语）	历史类	本科批	普通类	605	947	3054（L999）	首选历史，再选不限
山东	国际经济与贸易（日语）	综合	普通类一段	普通类	620	7957
河南	国际经济与贸易（日语）（上海外国语大学松江校区）	理科	本科一批	普通类	628	10919
	国际经济与贸易（日语）（上海外国语大学松江校区）	文科			636	1195
	教育技术学（上海外国语大学松江校区）	理科			628	10919
重庆	国际经济与贸易（日语）	物理类	本科批	普通类	653	2543
重庆	国际经济与贸易（日语）	历史类	本科批	普通类	630	680
四川	教育技术学（备注：认同四川省少数民族地区加分项目，但分值最高20分。松江校区就读）	理科	本科一批	普通类	636	6437
云南	国际经济与贸易（日语）	理科	本科一批	普通类	618	4170
云南	教育技术学	理科	本科一批	普通类	567	17037
陕西	国际经济与贸易（日语）	理科	本科一批	普通类	599	5109
陕西	国际经济与贸易（日语）	文科	本科一批	普通类	626	434

五、就业前景

日语

1.日语就业前景：
加上中、日双边贸易的迅猛发展，从事对日业务的国内企业也呈不断增长的态势，企业急需大量日语交流和翻译人才。对人才的需求也是日益增长，许多同学都把进入日企作为自己职业生涯的开始。毕业生就业领域广泛，活跃在政府、企业、新媒体、国际交流、外经贸、文秘、旅游、翻译、教育互联网等领域或赴日就业。
2.日语就业方向：
主要在外事、外企、经贸、文化、新闻出版、教育、科研、旅游等部门从事翻译、教学、研究、管理等工作；在国内读研或出国深造。

教育技术学

1.教育技术学就业前景：
随着教育内容的复杂化和信息技术的迅速发展，现代教育需要将教育理论、学习理论与实践紧密地结合在一起，综合利用现代教育技术进行教学，使受教育者在有限的时间里充分利用视觉和听觉等多途径获取更多有用的知识。教育技术学培养学生一种高效的学习技能与能力，让人们迅速适应飞速发展的社会，快速掌握各种知识与技能，使教育技术学具有广阔的发展前景。教育技术学（师范）毕业生主要去向为基础教育系统，毕业生可在中小学从事信息技术相关的教学和管理工作，如信息技术教师、通用技术教师、以及从事信息化管理的电教人员、教师教育技术的培训和媒体技术的推广使用等管理型人才。毕业生也可报考全日制教育硕士继续深造。教育技术学（非师范）毕业生可成为互联网教育及人工智能教育企事业单位研究、设计与应用人员；教育信息科学与技术相关企事业单位的资源设计与制作、策划、教学支持与管理人员；物联网相关技术人员以及企业培训教学设计师等，就业率和就业质量良好。也可继续考研或者出国深造学习。
2.教育技术学就业方向：
毕业生主要进入中小学校、大专院校、各地市教育局、部委机关、部队、厂矿企业、外资企业以及广告宣传、影视制作、数字媒体开发、在线教育领域、新媒体运营等部门。主要就业岗位有：中小学信息技术教师、电教管理、课题研究、网络信息管理、教育信息化建设、影视节目制作、平面设计、网页制作、企业职工培训、在线课程设计以及机器人教学、创客教育活动指导等。考研方向主要集中在教育技术学、教育类、心理类以及计算机类、电子类、数字媒体类等。教育技术学专业学生报考相应岗位公务员也具有很大的优势。

中专 2022-11-04 00:24

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