汉语国际教育 学制四年-浙江外国语学院
培养目标:：本专业注重培养掌握扎实的汉语和外语基础知识，具有较高人文素养，具备中国文学、中国文化、跨文化交际与传播等方面的专业知识和能力，具有娴熟的对外汉语教学技能，能够在国外孔子学院、国际学院、华文学校等教育机构从事汉语教学以及在行政部门、外贸机构、新闻出版单位等相关企事业单位从事与语言文化传播相关工作的复合型国际化应用人才。
主要课程:：中国现当代文学、中国古代文学、现代汉语、古代汉语、语言学概论、应用语言学、对外汉语教学概论、中国文化通论、写作、英语、西班牙语等。
汉语国际教育专业-浙江财经大学
本专业在强化学生扎实的汉语基础、突出的英语技能的同时，依托财经优势，复合必要的经贸知识、中外文化理论，培养应用型、复合型、创新型高级人才。
专业优势：重视学生教育技能和语言能力培养，强化汉英双语教学，使学生具备深厚的中国文化素养、娴熟的外语技能、突出的汉语能力，服务社会，走向国际。
核心课程::
语言艺术、中国文化通论、现代汉语、中国古代文学、语言教学法、汉语写作、语言学概论、古代汉语、外国文学、汉语国际教育概论、中国现当代文学。
就业去向::
学生可在国内外各类高等院校和研究机构进一步从事学术研究，在企事业单位从事商务管理、汉语教学、语言创意、文案策划、跨文化交流及相关工作。
汉语言文学专业专业问答：
1.汉语言文学专业的学习（研究）对象是什么？
文学+语言
2.汉语言文学专业的本科核心课程有哪些？
《文学概论》《中国古代文学》《中国现代文学》《中国当代文学》《外国文学》《语言学概论》《古代汉语》《现代汉语》《写作》《文艺美学》《国学通论》《中国文学批评史》《逻辑学》《西方文论》
3.学习汉语言文学专业的学生需要具备什么特质？
爱的情怀+信仰的力量+美的眼光+思辨的头脑
4.汉语言文学专业学习过程中，有可能遇到的困难是什么？
在物欲横流的消费时代，如何避免精神的干瘪和思想的贫乏，是大的困难。
5.社会上是否存在对汉语言文学专业的认识误区？
功利主义盛行下所谓“文学无用论”。其实，汉语言文学是有用的学问，它关涉灵魂的净化、境界的提升与人格的完善。
6.社会中有哪些问题，需要通过汉语言文学专业的人才来解决？
对于国民美的眼光和爱的情怀的培养，对于过于追求实用的功利主义倾向，对于世道人心的净化，对于当前社会主义核心价值的弘扬，汉语言文学专业培养的人才，都能承担起其不可或缺的重要作用。
该专业的毕业生:7.，就业主要面向哪些行业（职业种类）？
党政机关、新闻媒体、学校等企事业单位和其他文化宣传管理机构
8.浙江财经大学该专业的办学优势在哪里？
我校汉语言文学专业从2002年招生以来，一直秉承“本色+特色”的专业建设理念，在坚持“立足本色”的同时，不断探索和调整“发展特色”的基本路向，构建出“国学经典+创意写作”两大专业发展方向。1、做强中文学科，以学科建设为龙头，终拉动汉语言文学专业建设和发展。2、在中文专业本身要凝练特色，强化原典精读，弘扬优秀传统文化，建设“国学经典”方向，培养创新精神。3、面向社会经济，依托学校特色优势，强化“创意写作”和文化创意能力培养，鼓励辅修第二专业，培养应用型、复合型、创业型人才。
9.该专业有哪些知名校友或优秀学子代表？
冯颖颖2006届汉语言文学现任职杭州市人民政府办公厅人事处
王秀卿2007届汉语言文学现任职绍兴市纪委
朱箫郡2018届汉语言文学现就读于中国人民大学硕士
广告学专业专业问答：
1.广告学专业的学习（研究）对象是什么？
广告学是一门综合性、多学科交叉的专业，其课程体系整合了传播学、营销学、艺术设计学等相关内容。研究内容包括：广告学的基本理论、应用技能；经济、文化和艺术等相关学科知识；中外广告事业的历史、现状和发展趋势；广告的策划、创意、制作和媒体投放；市场调查和营销的基本知识以及市场分析、数据分析处理；为广播、电视、网络等媒介进行内容策划、编辑、制作和进行企业形象设计、产品及品牌推广等服务。
2.广告专业的本科核心课程有哪些？
广告学概论、广告策划、广告创意与表现，广告设计与制作、广告调查、广告效果研究、广告、广告文案写作、广告心理学。
3.学习广告专业的学生需要具备什么特质？
有创意性思维；喜欢接受新鲜事物；有传媒领域工作的憧憬；文理不限，文化基础知识较好。
4.广告专业学习过程中，有可能遇到的困难是什么？
困难有：广告学习需要创造性的思维方式，将对高中阶段养成的被动的惯性思维进行改变；广告学习需要了解较为庞杂的知识体系，需要大量课外学习和创作；设计、影视创作等课程需要有一定艺术性思维的培养。
5.社会上是否存在对广告专业的认识误区？
社会上有些误区，认为广告专业就是拉广告业务，做平面设计等。事实是，现代广告专业是传媒产业和文化创意产业的核心内容。随着社交媒体、微视频、移动互联网、社区营销等媒体形式的蓬勃发展，现代广告业的前景更为广阔。
6.社会中有哪些问题，需要通过广告专业的人才来解决？
社会中需要广告专业的领域很多。包括传统的纸媒体、影视媒体、网络媒体等。当今的文化内容制作、电子商务推广、企事业单位的宣传工作等都需要广告专业的人才。
该专业的毕业生:7.，就业主要面向那些行业（职业种类）？
广告公司、传媒公司、企事业单位的宣传岗位等
8.浙江财经大学该专业的办学优势在哪里？
广告系紧紧依托浙江财经大学经管专业的优势，着力于广告策划、企业形象设计、产品及品牌推广等能力的培养。
9.该专业有哪些知名校友或优秀学子代表？
林炳芳2006届广告学现就职宁波城市广场开发经营有限公司企划部经理
张加林2008届广告学现就职杭州创业发展促进会秘书长
韩雪峰2016届广告学现就职网易产品经理
网络与新媒体专业专业问答：
***与新媒体专业的学习（研究）对象是什么？
主要学习新闻传播学相应理论知识和基本业务技能，了解党和国家新闻宣传的方针、政策和相关法规，掌握数字互动时代国内外媒体行业发展现状与变化趋势，学习与媒体融合及各种传播新业态发展变化相适应的业务动手能力和实践创新能力。
具体来讲，需要建立丰厚的传播理论素养，学习如何面向全媒体进行主题策划、新闻采访写作、多媒体内容制作和营销推广传播，学习如何运用文字、图像、视频、互动设计，在不同的媒体平台进行信息传播，并进行数据挖掘和分析，学习市场营销、媒介调查、媒体运营等方面的知识技能，运用多种新媒体传播手段服务于特定社会对象。
***与新媒体专业的本科核心课程有哪些？
网络与新媒体专业的主要课程为：传播学、网络与新媒体概论、新闻采访写作、新闻理论与经典导读、概论、广告学概论、出版与数字出版概论、媒介伦理和法规、传播研究方法、网页设计与制作、数字多媒体作品创作（数字摄像基础、电脑平面设计、网络动画设计）、非线性编辑、融合新闻学、数据挖掘、电子商务基础与应用、新媒体产品设计与项目管理、网络舆情监测与研判。
3.学习网络与新媒体专业的学生需要具备什么特质？
具有团队精神、有较好的学习能力，视野开阔、动手实践能力强，对媒体传播领域具有较强的兴趣，具有良好的创意思维能力、逻辑分析能力、表达能力。
***与新媒体专业学习过程中，有可能遇到的困难是什么？
第一，学的东西较多较杂，既涉及到媒体理论知识体系，也涉及媒体创意制作的多种类型，有些同学从未接触过艺术创作，而媒体创意制作却大量涉及到平面、三维、音频、视频、动画制作，可能会缺少学习自信，此外还涉及到网络技术和数理统计，以及营销管理知识，专业的跨学科属性比较突出，对于同学们来说有一定的学习难度。建议同学们在学习过程中掌握一到二项优势技能，熟悉数字媒体创作流程，在完成基础性学习后在创意策划、设计制作、数据分析、营销推广、媒介运营的不同专业技能中择优深化。第二，好好听讲，好好做作业，为什么专业水平提高不明显？本专业是实践型专业，除了完成课程，参与课外专业实践是非常重要的，积极参与媒体实习、各类学科竞赛、社团实践，亲历媒体项目的流程要点，才能有效帮助专业水平的提高。
5.社会上是否存在对网络与新媒体专业的认识误区？
网络与新媒体专业出现不到10年，社会上对它的认识还不太清晰，容易把它理解成互联网技术类专业，而实际上他隶属于新闻传播学，其所学专业知识和技能既可以服务于全媒体行业，也可以在“互联网+”时代服务于所有企事业的自媒体宣传，是基于新型数字平台上的复合型信息传播人才的培养。
6.社会中有哪些问题，需要通过网络与新媒体专业的人才来解决？
网络与新媒体专业人才是应对全媒体时代的信息内容生产与传播者，能够为融合媒体提供多媒体信息产品，是一专多能的传播人才，并专注于新媒体业态的创新发展，紧跟时代步伐，为新媒体市场分析、产品设计、运营管理提供解决方案。
该专业的毕业生:7.，就业主要面向那些行业（职业种类）？
学生毕业后主要在全媒体行业从事媒介内容生产和运营管理等工作，能够在网络媒体、、移动媒体、数字出版等媒体行业进行市场分析、内容策划、新闻采写、数字信息产品创意制作、媒体项目设计和媒体运营等工作,也能够在广告、影视、游戏动漫、电子商务等行业进行创意制作与传播推广等工作；在党政机关和事业单位从事文化宣传和舆情研判工作；在各类企业从事新媒体营销传播和舆论公关等工作；还可在文化产业领域进行基于信息内容生产和服务的自主创业。
8.浙江财经大学该专业的办学优势在哪里？
本校拥有高质量的教师团队，在科研和实践教学方面都取得了出色的成绩（教师在科研和教学方面获得国家和省级项目若干，已指导学生在各类学科竞赛中获得国家级和省级三十余次），拥有省级实验教学基地的硬件配套，培养目标明确，教学情况良好。
汉语国际教育专业专业问答：
1.汉语国际教育专业的学习（研究）对象是什么？
学习对象包括5个方面：（1）教学主体——从事汉语国际教育的教师；（2）教学环境——全球范围内；（3）教学对象——全球范围内数量庞大的汉语学习者群体；（4）教学内容——中外文化、语言学、中国文学、汉语国际教育的理论及方法等；（5）教学方法——第二语言教学法、汉语教学法。
2.汉语国际教育专业的本科核心课程有哪些？
语言艺术、中国文化通论、现代汉语、中国古代文学、语言教学法、汉语写作、语言学概论、古代汉语、外国文学、汉语国际教育概论、中国现当代文学。
3.学习汉语国际教育专业的学生需要具备什么特质？
了解中外文化，具有中华才艺、娴熟的外语技能和突出的汉语能力
4.汉语国际教育专业学习过程中，有可能遇到的困难是什么？
对学生的外语要求比较高，要求学生的听说读写能力都比较好。
5.社会上是否存在对汉语国际教育专业的认识误区？
存在，由于汉语国际教育专业是新兴专业，有些单位和人员对该专业不太了解。
6.社会中有哪些问题，需要通过汉语国际教育专业的人才来解决？
对外汉语教学、华文教学、汉语国际传播、涉外企事业单位的文职工作、企事业单位商务管理和文案策划等。
该专业的毕业生:7.，就业主要面向那些行业（职业种类）？
在国内外各类高等院校和研究机构进一步从事学术研究；在国外的中小学、大学和华文学校从事汉语教学；在孔子学院从事汉语教学；在企事业单位从事商务管理、语言创意、文案策划、跨文化交流及相关工作。
8.浙江财经大学该专业的办学优势在哪里？
（1）目标优势：本专业紧密依托学校财经背景，发挥学校的经管优势，强化学生的商务汉语教育技能和利用语言创造经济的能力。
学科优势:（2）：本专业依托的汉语言文字学是省“十二五”重点学科、中国语言文学是省“十三五”一流学科（B类）；拥有汉语国际教育专业硕士点；另有4个校级研究机构“汉字国际传播与书法产业协同创新中心”“浙江语言资源研究中心”“汉字域外传播研究中心”“中国书法产业研究院”。这便于充分发挥省级重点学科、一流学科、专业硕士点及各研究机构的师资力量和学术影响，形成学科支撑专业、学科拉动专业的明显特色。
（3）师资优势：本专业53.33%以上的专业教师具有英、美、澳、法、德、日、韩等国的访学经历，这些具有海外背景的教师为本专业的学生开设双语课程，例如《外国文学（双语）》《希腊神话（双语）》《涉外文秘（双语）》《汉英语言比较（双语）》《跨文化交际（双语）》；另聘英、美、德、日、韩、越等国高校教授为本科生讲学，使学生在双语应用能力、国际化视野、文化交流能力等方面均获得长足进步。
（4）共建优势：人文与传播学院、国际学院、国际交流合作处三方共建汉语国际教育专业，这有利于充分利用国际学院留学生资源，为汉语国际教育专业学生提供本校实习和实践机会；有利于充分利用国际交流合作处掌握的出境出国信息，为汉语国际教育专业学生创造出国出境学习和实习、就业的机会，为本专业学生学习和就业提供了广阔的前景。
（5）教改优势：本专业充分利用“互联网+”技术，创建“翻转课堂”“微课堂”“视频公开课”“通识课”，使学生拥有以下是他谈专业的体会和该专业具有吸引力的地方：
（6）实习优势：本专业重视实践教学，课外实践、调查实习、科研训练和专业实践四个环节有机衔接。其中，本专业首创网络实习模式——“SOHO”网络实习，即实习生制作在线汉语教学课件并上传到网络孔子学院。“SOHO”网络实习模式深受学生、企业和媒体好评。目前已有几十名学生进行过网络实习，其中13级学生李云已制作上传在线汉语课件260个，深受实习基地老师好评；12级学生唐晗怡制作的网络在线课件在网络孔子课堂上的点击率一度名列前茅。该实习模式对实习生来说，简便易行，不受时间、地点的限制，可以足不出户，边学习边实习，使学生从大一就进入实习环节，到大四，学生就已成为经验丰富的汉语教师。
9.该专业有哪些知名校友或优秀学子代表？
苏冠男2008届汉语国际教育哥伦比亚大学教育学院研究生，现就职北京途西教育咨询有限公司
李平凡2008届汉语国际教育现就职杭州易途吧信息科技有限公司COO
宋梦赟2012届汉语国际教育现就职上海市地方税务局青浦分局
汉语国际教育(专业学位)-浙江工业大学
●050100 中国语言文学
汉语国际教育(四年制本科)-湖州师范学院
培养目标:：培养具备汉英双语会话和写作、汉英互译、跨文化交际等能力，能熟练运用对外汉语教学的知识、理论和方法，适合在文化、教育、企事业单位，从事多层次对外汉语教学、管理工作的复合型、实用型人才。
主干课程:：语言学概论、现代汉语、古代汉语、英语听力、英语口语、中国现当代文学、对外汉语教学概论、应用语言学概论、中国古代文学。
就业去向:：毕业后能在各类学校、新闻出版和中外企事业单位，从事对外汉语工作。
浙江师范大学汉语国际教育专业-浙江师范大学
LearnChinese,DoubleYourWorld！学好汉语，走遍天下！
培养目标:
培养具有扎实的汉英基础:、深厚的中外文化知识、宽阔的国际视野和卓越的跨文化交际和教学能力的复合型师资，能够在海外孔子学院、孔子课堂、海外华文学校、国内中小学、语言培训机构等各类教育单位承担汉语与文化教学工作。
核心课程:
现代汉语；古代汉语；语言学概论；古代文学；外国文学；对外汉语教学概论；汉语课堂教学法；第二语言习得；中国文化通论；外国文化通论；文化教学理论与方法等。
办学条件
本专业为师范本科专业，省新兴特色专业，省级重点建设专业，师资博士化程度全国一流。在武书连版2018年《中国大学评价》全国279个汉语国际教育参评专业中位列第12名，A+；邱均平版2018年中国大学及学科专业评价报告为5★专业。
国际化师资：具有海外学历、教学及工作经历教师占75%。
国际化课堂：通过中外学生同堂上课，开展小组合作学习。学院在乌克兰、意大利、捷克、美国、韩国、喀麦隆、莫桑比克、坦桑尼亚等地建有海外实践基地。
国际化体验：依托“汉语加油站”、“国际文化节”、“国际文化体验展”等等品牌活动，感受世界各大洲和地区文化和风土人情，拓展国际化视野。
办学成果
本专业学生英语四级通过率100%，六级通过率在80%以上，计算机通过率100%。连续五年有学生获得全国大学生英语竞赛（C类）特等奖。连续六年考研录取率全校第一，本专业学生考研录取率有班级达到50%。考取院校包括北京语言大学、北京师范大学、人民大学、浙江大学、厦门大学、华东师范大学、复旦大学、上海外国语大学、香港大学、澳门大学、英国伦敦大学、美国天普大学等高校。多名本专业毕业生赴海外孔子学院任教。
就业前景:
本专业学生就业率接近:100%。毕业生流向多元，分布合理，主要在中小学、社会语言机构、企业、政府机关、媒体等单位就业，也有学生以汉语志愿者身份在海外工作。
汉语国际教育硕士 应用心理硕士 ……………………………146-浙江大学
英语笔译 新闻与传播硕士 ………………………………………147
汉语国际教育硕士-浙江大学
1、汉语基础
《现代汉语通论》上海教育出版社邵敬敏主编《古代汉语》（1999年校订重排本）中华书局王力著《现代语言学导论》浙江大学出版社池昌海著
2、汉语国际教育基础
《对外汉语教育学引论》北京语言文化大学出版社刘珣著《中国文化概要》（2011年第三版）外语教学与研究出版社程裕祯著《跨文化交际学概论》外语教学与研究出版社胡文仲著《当代教育心理学》修订版北京师范大学出版社陈琦、刘儒德著
专业名称:汉语国际教育-浙江大学
专业导游：传媒与国际文化学院刘翔副教授
1：汉语国际教育专业是不是现在很热门？
汉语国际教育专业现在确实很热门。随着中国国力的全面提升，汉语热在世界各地也迅速升温。来自国家汉办的统计表明，在全世界已经有4000万非母语汉语学习者。推广汉语教学、促进中外文化交流的孔子学院在全球遍地开花，发展到三百多所。中文被认为将成为国际商务用语的语言，而想通过语言的直接学习来了解中华文化的外国人士也越来越多。在这一全球化的趋势下，国际汉语教师变得稀缺而抢手，毕竟，语言不是谁都能教好的，汉语国际教育专业成为今天的文科热门专业并不奇怪。
2：为何要选择浙江大学的汉语国际教育专业？
浙江大学汉语国际教育专业（原名对外汉语专业）于1999年正式设立招生。与很多高校的本专业偏重语言和教学技能的宗旨有所区别，浙江大学汉语国际教育专业定位在语言而又不限于语言，即直接目标在bilingualism（双语），而远大理想在biculturalism（双文化）。
从下面的课程设置我们就可以看到：语言、文化和传媒三大类课程鼎足而立，所以本专业是一个三位一体的专业。本专业重在培养能够胜任汉语国际教育和文化传播工作的复合型人才，注重培养扎实的双语和跨文化交流能力，要求学生掌握较为系统的第二语言教学和媒体传播知识，对中华文化和中外文化交流有全面深入的了解；并能够通过汉语国际教学和中华文化对外传播的知识整合，胜任国内外院校的汉语国际教学，企事业单位的文化传播、创意、策划、管理、培训或外事交流工作。我们近年已经与许多孔子学院建立了合作关系。
3：汉语国际教育专业的课程设置情况如何？
汉语国际教育专业的课程设置分三大板块。
第一板块是语言类，课程包括现代汉语专题、古代汉语专题、语言学导论、对外汉语教学概论、对外汉语课堂教学法、文化语言学、现代语言与文化、第二语言习得、高级英语视听、高级英汉互译、英语口语采访报道等。
第二板块是文化类，课程包括世界文明史、西方人文名著导读、世界文学经典、中国文学名家名作、中国文学名著精读、中国文化通论、中国历史专题、哲学问题、比较文学、西方美学史、文学批评理论、中国书法、中国诗学、现代诗研究、世界宗教概论等。
第三板块是传播类，课程包括跨文化传播、中外文化交流史、大众传播通论、学、传播与社会、新闻学基本知识、西方电影史、影视评论与写作、现代广告学、文化政策与文化产业等。
4：汉语国际教育专业办学水平如何？
汉语国际教育专业目前有教师15人，4/5获博士学位。其中，正教授兼博士生导师7名，副教授5名。教师覆盖的学科门类较广，兼文、史、哲，师资力量雄厚。本专业教师素有国际教育背景与文化交流经验，其综合优势使大家可以在优良的汉语教学基础上，能围绕“文化”重点，奠定文学、哲学、艺术交叉的综合培养。在较强的教学力量之外，本专业依托美学与批评理论研究所（含美学博士点）以及国际文化和社会思想研究所等，共有三个硕士点--汉语国际教育、美学、中国现当代文学（与人文学院合作）。优秀毕业生可以免试就读专业硕士（汉语国际教育）或科学硕士（美学）研究生。
5：汉语国际教育专业的毕业生，主要面向哪些行业就业？
汉语国际教育专业致力于培养有较强的汉、英双语能力，较全面了解中国文学、文化及中外文化交往，能从事中外文化交流及对外汉语教学等工作的高级专门人才。历届学生毕业去向包括报社、电视台、银行、海关，以及大中型国企、外企等，亦有人被外派至国外孔子学院担任志愿者。由于我们的毕业生一般都中英文俱佳，所以留学深造的路径也非常宽阔，也可择优免试就读汉语国际教育专业硕士，或美学及中国现当代文学专业的科学硕士。
6：汉语国际教育专业有哪些知名校友？
田志华，她是本专业的第一届毕业生（2002年毕业），一毕业就被陕西师范大学聘为教师，现为陕西师范大学国际汉学院副教授。
陆平，他是2000级本专业的班长，是本专业的第三届毕业生，参与创办行半教育机构。他在汉语的听、说、读、写、语法各方面的教学，以及商务汉语课程、HSK考前辅导课程方面都有着丰富的经验。外国学生对他的一致评价为“陆老师上的中文课，我听得很明白，觉得中文没有想象中的那么难了”。
林成川，他是浙江乐清人，2007年毕业于国际文化学系对外汉语专业，并于2009年获浙江大学哲学硕士学位，后进入香港中文大学中文系攻读博士学位。
■汉语国际教育吸引我的--
我在对外汉语专业念了四年本科，接着读了两年美学硕士，在心智逐渐成熟的年纪，有幸跟随老师“游于艺”，受到自由而充盈的人文教育，至今感念于心。汉语国际教育专业的课程设置接近中文学科。当然，人文领域之大，非本科课程可以穷尽，但老师们四年的言传身教，亦足以引领学生初识文艺之美。
--2003级本科生林成川
汉语国际教育专业吸引我的并不是将来的工作和回报，而是在教汉语的同时，和学生的互动与交流，接受来自世界各国不一样的思想火花。选择了汉语国际教育专业，我就会在这条路上一直走下去，社会不会对个人负责，但是我们必须对自己的选择负责。
--2013级硕士生王欢
之所以当时选择了汉语国际教育硕士，我想我看重的还是它的实践性。相比于孜孜不倦的理论研究，这个专业所展现的实践感更能让人体会到研究生阶段的不同。就像此前美国第一夫人米歇尔在北大发表的演讲“读万卷书不如行万里路”，人生的成功重要的不仅仅是成绩的优秀，而更是对不同境遇和不同文化的真实体验。而这个专业正好让我有了对于各种语言和文化际遇的不同体验。都说是世界的也是民族的，而民族的更是世界的。中华民族的辉煌灿烂，糅合进汉语的博大精深，这个专业所呈现的，如醇酒般回味悠长。
--2013级硕士生李牧之
汉语国际教育硕士[0453]-浙江大学
文学[05]（不含外国语言文学[0502]、翻译硕士[0551]）
外国语言文学[0502]翻译硕士[0551]
汉语国际教育专业简介-丽水学院
汉语国际教育专业以培养西班牙语地区文化使者而独具特色。本专业融合中文、外语优秀师资，并结合我校留学生教育，优秀学生更可到西班牙萨拉曼卡主教大学等海外合作高校学习一年。西班牙语人才的稀缺，及我国与西语地区交往的日益密切，使本专业人才在汉语国际教育、语言文化传播、对外交流等领域具有无可替代的优势。
专业2012年开始招生，采用北美教学体系、国际合办专业的形式，接轨国际教学体系，以“2+1+1”模式认定学分，学生有两个学期在国外高校学习西方文化课程和教育实践课程。
培养目标:※：汉语国际教育专业培养具有扎实的汉语言文学和外语（西班牙语或英语）基础知识，全面了解中国文化和西方文化，能够从事各种中外文化交流和教学的应用型高级专门人才。
学制:※、学位：4年，授予文学学士学位。
主要课程:※：现代汉语、古代汉语、基础西班牙语、基础英语、国际教育学通论、语言学概论、普通话口语、汉语写作、中国古代文学、中国现当代文学、汉文字学、汉语语法、教育学、心理学、文学概论、华侨华人历史与现状、高级英语、逻辑学、外国文学、宗教文化概论、西方人文名著导读、西方文化与外交礼仪、中国文化通论、儒佛教与中国文化、中国近现代史、英语视听、英语口语、英汉口译、英语写作等。
就业方向:※：国外孔子学院及国内各级外国语学校从事教学工作、各企事业单位从事中外文化交流相关工作，如新闻出版、文化管理等企事业单位涉外文秘岗位等。
※考研方向：对外汉语、现代汉语、古代汉语、语言学、中国现当代文学、中国古代文学、比较文学、英语语言文学、外国语言学及应用语言学等。
汉语国际教育硕士(专业代码055101)-宁波大学
参加复试的分数线为：政治不低于48分，外语不低于44分，业务课一不低于100分，业务课二不低于100分，总分不低于310分。
十三、人文学院（学院代码210）艺术设计领域艺术硕士（专业代码
135108）
参加复试的分数线为：政治不低于50分，外语不低于45分，业务课一不低于90分，业务课二不低于120分，总分不低于300分。
注:
1、政治理论、外国语满分为 100分，业务课满分为 150分(管理类综合能力满分为 200分，教育学、医学门类的业务课满分为300 分)。2、生源充足的院（系）在达到复试基本分数要求的情况下，可根据本学科、专业特点向上调整本单位复试分数线，具体以各院（系）通知为准。3、复试时间及方案将于近期公布，请关注我院及相关学院网上通知。
汉语国际教育(专业学位)-浙江财经大学
1．业务课一参考书目
①《现代汉语》（增订六版），黄伯荣、廖序东主编，高等教育出版社，2017年。
②《古代汉语》（校订重排本），王力主编，中华书局，2017年。
③国际汉语教学技巧类教材或著作。
2．业务课二参考书目
①《对外汉语教育学引论》，刘珣著，北京语言大学出版社，2000年。
②《跨文化交际概论》（修订本），胡文仲主编，外语教学与研究出版社，1999年。
③《中国文化要略》（第3版），程裕桢著，外语教学与研究出版社，2011年。
④《外国文化史》（第2版），孟昭毅、曾艳兵主编，北京大学出版社，2018年。
⑤《中国现代文学三十年》（修订本），钱理群、温儒敏、吴福辉著，北京大学出版社，2002年。
⑥《中国当代文学史》（修订版），洪子诚著，北京大学出版社，2010年。
⑦其他与第二语言习得、汉语国际教育有关的教材及书籍。
3．复试参考书目
①《现代汉语》（增订六版），黄伯荣、廖序东主编，高等教育出版社，2017年。
②《对外汉语教育学引论》，刘珣著，北京语言大学出版社，2000年。
4．加试参考书目
科目1：《中国古代文学史》，《中国古代文学史》编写组编，高等教育出版社，2016年。
科目2：《语言学纲要》（修订版），叶蜚声、徐通锵，北京大学出版社，2014年。
050101文艺学
1．业务课一参考书目
①《文学原理》，王元骧，浙江大学出版社，2018年。
②《文学理论教程》（第五版），童庆炳主编，高等教育出版社，2015年。
2．业务课二参考书目
①《中国文学理论批评史》（上下册），张少康，北京大学出版社，2005年。
②《西方文艺理论名著教程》上下册（第3版），胡经之主编，北京大学出版社，2016年。
3．复试参考书目
①《美学原理》，叶朗，北京大学出版社，2009年。
4．加试参考书目
科目1：《中国文学史》，袁行霈主编，高等教育出版社，1999年。
科目2：《中国现代文学史》，朱栋霖、丁帆、朱晓进主编，高等教育出版社，1999年。
050102语言学及应用语言学
1．业务课一参考书目
《语言学纲要》（修订版），叶蜚声、徐通锵著，王洪君、李娟修订，北京大学出版社，2014年版。
2．业务课二参考书目
①《现代汉语》（增订六版），黄伯荣、廖序东主编，高等教育出版社，2017年。
②《古代汉语》（校订重排本），王力主编，中华书局，2017年。
3．复试参考书目
①《现代汉语》（增订六版），黄伯荣、廖序东主编，高等教育出版社，2017年。
②《古代汉语》（校订重排本），王力主编，中华书局，2017年。
③《语言学纲要》（修订版），叶蜚声、徐通锵著，王洪君、李娟修订，北京大学出版社，2014年版。
4．加试参考书目
科目1：《中国文学史》，袁行霈主编，高等教育出版社，2014年版。
科目2：《中国现代文学史》，朱栋霖、丁帆、朱晓进主编，高等教育出版社，1999年。
050103汉语言文字学
1．业务课一参考书目
①《语言学纲要》（修订版），叶蜚声、徐通锵著，王洪君、李娟修订，北京大学出版社，2014年版。②《现代汉语》（增订六版），黄伯荣、廖序东主编，高等教育出版社，2017年。
2．业务课二参考书目
《古代汉语》（校订重排本），王力主编，中华书局，2017年。
3．复试参考书目
①《现代汉语》（增订六版），黄伯荣、廖序东主编，高等教育出版社，2017年。
②《古代汉语》（校订重排本），王力主编，中华书局，2017年。
③《语言学纲要》（修订版），叶蜚声、徐通锵著，王洪君、李娟修订，北京大学出版社，2014年版。4．加试参考书目
科目1：《中国文学史》，袁行霈主编，高等教育出版社，2014年版。
科目2：《中国现代文学史》，朱栋霖、丁帆、朱晓进主编，高等教育出版社，1999年。
050105中国古代文学
1．业务课一参考书目
《中国文学史》，袁行霈主编，高等教育出版社，2014年。
2．业务课二参考书目
《古代汉语》（校订重排本），王力主编，中华书局，2017年。
3．复试参考书目
无（根据提供的文学作品及辅助材料，写一篇1500字以上的评论文字，题目自拟）。
4．加试参考书目
科目1：《中国历代文论选》（四卷本），郭绍虞主编，上海古籍出版社，2001年。
科目2：《中国现代文学三十年》（修订本），钱理群等著，北京大学出版社，2016年。
050106中国现当代文学
1．业务课一参考书目
朱栋霖等《中国现代文学史（1915-2016）》（第三版），北京大学出版社，2018年。
严家炎：《二十世纪中国文学史》，高等教育出版社，2010年。
钱理群等《中国现代文学三十年》（修订版），北京大学出版社，2002年。
陈思和：《中国当代文学史教程》（第二版），复旦大学出版社，2016年。
2．业务课二参考书目
不列具体参考书目，考试内容为作家作品评论，侧重考察考生的作品分析能力和写作能力。
3．复试参考书目
主要测试中国古代文学和外国文学，不列具体参考书目。
4．加试参考书目
科目1：《文学理论教程》（第五版），童庆炳主编，高等教育出版社，2015年。
科目2：不列参考书目。
010105伦理学
1．业务课一参考书目
马克思主义哲学原理：《马克思主义哲学》，《马克思主义哲学》编写组，高等教育出版社，2011年版。（或其它同类教材）
2．业务课二参考书目
伦理学原理：《伦理学》，《伦理学》编写组，高等教育出版社，2012年版。（或其它同类教材）
3．复试参考书目（选考其中一门）
①西方哲学史：《西方哲学史》，《西方哲学史》编写组，高等教育出版社，2011年版。（或其它同类教材）
②马克思主义政治经济学原理：《马克思主义政治经济学原理》（第三版），戴达远、戴攸峥主编，高等教育出版社，2013年版。（或其它同类教材）
4．加试参考书目
科目1：《马克思主义基本原理概论》，本书编写组，高等教育出版社，2013年版。
科目2：《思想道德修养与法律基础》，本书编写组，高等教育出版社，2013年版。
1202Z1艺术品市场与管理
1．业务课二参考书目
《管理学》（第11版），（美）斯蒂芬·P·罗宾斯、玛丽·库尔特著，李原、孙健敏、黄小勇译，中国人民大学出版社，2012年6月版。
2．复试参考书目
《美术概论》（第二版），邹跃进、诸迪编著，高等教育出版社，2011年5月。
各方向专业实践。
3．加试参考书目
科目1：《西方经济学（微观部分）、（宏观部分）》（第七版），高鸿业主编，中国人民大学出版社，2018年。
科目2：《市场营销学》（第4版），吴建安，高等教育出版社，2011年6月或其他新版本。
0202Z1管制经济学
1．业务课二参考书目
《西方经济学（微观部分）、（宏观部分）》（第七版），高鸿业主编，中国人民大学出版社，2018年。
2．复试参考书目
《管制经济学原理》（第二版），王俊豪主编，高等教育出版社，2014年。
3．加试参考书目
科目1：《产业经济学》（第三版），王俊豪主编，高等教育出版社，2016年。
科目2：《现代产业组织》，丹尼斯·卡尔顿，中国人民大学出版社，2009年。
025100金融（专业学位，中国金融研究院招生）
1．业务课二参考书目
《货币金融学》（第十一版），弗雷德里克·S·米什金编著，中国人民大学出版社，2016年。
《公司理财》(第十一版)，斯蒂芬·A·罗斯等编著，机械工业出版社，2017年。
2．复试参考书目
《公司理财》(第十一版)，斯蒂芬·A·罗斯等编著，机械工业出版社，2017年。
3．加试参考书目
科目1：《国际金融》（第十版），保罗·R·克鲁格曼和茅瑞斯·奥伯斯法尔德编著，中国人民大学出版社，2016年。
科目2：《金融市场与金融机构》（第八版），弗雷德里克·S·米什金和斯坦利·G·埃金斯编著，中国人民大学出版社，2017年。
