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上海电力大学应用化学和材料化学哪个好?哪个比较好就业?哪个好考点?

技校网更新时间：2022-12-01 17:21:26 解决时间：2022-11-04 07:07

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一、应用化学和材料化学录取分数线(上海)

综合

年份	应用化学	材料化学
2021	462	461
2020	467	468
2019	463	466
2018	460	461
2017	460	461

二、应用化学和材料化学专业介绍

材料类材料化学

上海电力大学

层次本科

学制四年

培养目标

材料化学专业培养具有良好的思想道德和人文素质、具有熟练的计算机技能和外语水平，系统地掌握材料科学的基础理论与技术，具备材料化学相关的基本知识和基本技能，能在材料科学与工程及其相关领域从事教学、科研、生产、开发及相关的管理工作的材料化学应用型人才。

专业特色

本专业依托学校电力学科优势，在材料、化学类交叉学科的基础上体现腐蚀与防护和应用电化学的专业特色。

主干课程

无机化学、有机化学、物理化学、分析化学、材料化学、化工原理、材料科学基础、材料腐蚀与防护、电化学工程、现代表面科学与工程等。

毕业生就业

毕业生主要在能源、电力、电子、冶金、石油、化工等行业，从事相关领域的研究、生产、技术管理等方面的工作。

化学类应用化学

上海电力大学

层次本科

学制四年

培养目标

应用化学专业定位为应用基础理论研究与新工艺、新材料、新产品和新技术的开发应用相结合的具有电力特色的理工结合型专业。本专业培养基础扎实、知识结构合理、创新能力强、综合素质高，能将化学基础理论知识与生产实际相结合，进行应用性研究、科技开发和科技管理，掌握工业水处理学科的基本原理和实验方法，具有应用研究所需的基本知识，了解当前水处理技术及工程领域的最新成果及研究进展，能够在水处理工程、环境保护、水质、燃料及工业油品的监督等领域从事设计、施工、技术开发、运行管理及教学工作的高级技术人才。

专业特色

本专业以电力行业应用为主，涉及水处理领域，课程设置侧重在电力生产中的给水处理（纯水制备）、锅炉水质控制、冷却水水质稳定技术、工业用油、工业用煤和热力设备的腐蚀与防护等。

主干课程

无机化学、有机化学、分析化学、仪器分析、物理化学、化工原理、计算机辅助设计、工程制图、电厂热力设备及运行、专业英语、给水处理工程、热力设备水质控制、金属腐蚀与防护、废水处理工程、工业用油及处理、电厂燃料、化学仪表、膜分离技术、水处理系统程控技术、供水管网设计、金属材料等。

毕业生就业

毕业生可在电力系统的化学水处理系统设备以及煤电、气电、核电、环保、冶金和食品、饮料等行业从事水处理设备的运行、设计、安装、调试等。

三、应用化学和材料化学招生计划(2022)

地区	专业名称	类型	批次	招生类型	学制	人数	专业组	选科要求
山西	材料化学	理科	本科一批B段	普通类	四年	2
江苏	材料化学	物理类	本科批	普通类	四年	2	（02）	首选物理，再选不限
浙江	应用化学（临港校区）	综合	普通类平行录取	普通类	四年	2
安徽	应用化学（色盲、色弱考生不取）	理科	本科一批	普通类	-	4
安徽	材料化学（色盲、色弱考生不取）	理科	本科一批	普通类	-	2
江西	应用化学	理科	本科一批	普通类	-	2
河南	应用化学（5000元/年；色盲、色弱不取）	理科	本科一批	普通类	四年	3
河南	材料化学（5000元/年；色盲、色弱不取）	理科	本科一批	普通类	四年	2
广西	应用化学（在临港校区办学，色盲、色弱者不录取）	理科	本科一批	普通类	四年	3
广西	材料化学（在临港校区办学，色盲、色弱者不录取）	理科	本科一批	普通类	四年	2
重庆	材料化学（色盲、色弱不取。）	物理类	本科批	普通类	四年	2
四川	材料化学（临港校区,专业备注:色盲、色弱不取）（临港校区,专业备注:色盲、色弱不取）	理科	本科一批	普通类	四年	2
贵州	应用化学（色盲、色弱不取）	理科	本科一批	普通类	四年	3
贵州	材料化学（色盲、色弱不取）	理科	本科一批	普通类	四年	3
云南	应用化学（色盲、色弱不取）	理科	本科一批	普通类	四年	2
云南	材料化学（色盲色弱不取）	理科	本科一批	普通类	四年	2
陕西	材料化学	理科	本科一批	普通类	四年	2
甘肃	应用化学（色盲,色弱不取）	理科	本科一批I段	普通类	四年	2
甘肃	材料化学（色盲,色弱不取）	理科	本科一批I段	普通类	四年	2
宁夏	应用化学	理科	本科一批	普通类	-	2
新疆	材料化学（录取条件见院校招生章程）	理科	本科一批	普通类	四年	2

四、各省市最新录取分数线(2021)

地区	专业名称	类型	批次	招生类型	最低分	最低排名	专业组	选科要求
内蒙古	材料化学	理科	本科一批	普通类	504	12899
吉林	应用化学（色盲、色弱不取）	理科	本科二批A段	普通类	482	18172
吉林	材料化学（色盲、色弱不取）	理科	本科二批A段	普通类	481	18370
黑龙江	应用化学	理科	本科一批A段	普通类	529	11045
黑龙江	材料化学	理科	本科一批A段	普通类	482	20359
上海	应用化学	综合	本科批	普通类	462	24151	（3）	物理/化学(2选1)
上海	材料化学	综合	本科批	普通类	461	24381	（4）	化学必选
江苏	材料化学（在临港校区学习）	物理类	本科批	普通类	568	24250	（02）	首选物理，再选不限
浙江	应用化学	综合	平行录取一段	普通类	600	41926
安徽	应用化学（5000元/年;色盲、色弱考生不取）	理科	本科一批	普通类	573	26473
安徽	材料化学（5000元/年;色盲、色弱考生不取）	理科	本科一批	普通类	574	25921
江西	应用化学（不招色盲、色弱考生）	理科	本科一批	普通类	577	16323
河南	应用化学（色盲、色弱不取。）（临港校区）	理科	本科一批	普通类	590	33462
河南	材料化学（色盲、色弱不取。）（临港校区）	理科	本科一批	普通类	590	33462
湖南	材料化学	物理类	本科批	普通类	584	18985	（1组）	首选物理，再选不限
广西	应用化学（5000元/年，在临港校区办学，色盲、色弱考生不取）	理科	本科一批	普通类	545	17729
广西	材料化学（5000元/年，在临港校区办学，色盲、色弱考生不取）	理科	本科一批	普通类	542	18851
重庆	材料化学	物理类	本科批	普通类	581	22080
四川	材料化学（认同四川省少数民族地区加分项目，但分值最高20分。临港校区就读）	理科	本科一批	普通类	591	25623

五、就业前景

应用化学

1.应用化学就业前景：
应用化学专业的毕业生一次性就业率比较高，就业行业包括教育、材料、军工、汽车、军队、电子、信息、环保、市政、建筑、建材、消防、化工、机械等行业。部门包括：各级质量监督与检测部门、科研院所、设计院所、教学单位、生产企业、省级以上的消防总队等。该专业毕业生适宜到石油化工、环保、商品检验、卫生防疫、海关、医药、精细化工厂等生产、技术、行政部门和厂矿企业从事应用研究、科技开发、生产技术和管理工作；也适宜到科研部门和学校从事科学研究和教学工作。
2.应用化学就业方向：
应用化学应用广泛，市场需求多样，毕业生就业主要去向为：化学和化工行业、冶金行业、医药行业、食品、检验检疫、能源、环保等行业；也可以毕业后在科研机构、高等学校及企事业单位等从事科学研究、教学工作及管理工作。化工企业、生物医药、环保、质检都算是对口的，可以做技术，也可以做销售，具体岗位有企业的质量控制、研发、技术管理等部门，有国际贸易的市场开发公司等单位，也有教育系统等等。

材料化学

1.材料化学就业前景：
材料化学专业的学生有较强的化学知识，材料设计制备、检测分析知识，能够在很多领域就业。如电子材料、金属材料、冶金化学、精细化工材料、无机化学材料、有机化学材料以及其它与材料、化学、化工相关的专业。与化工、化学等专业相比，材料化学专业更注重研究新材料的开发和应用。同时在一些边沿学科诸如环境、药物、生物技术、纺织、食品、林产、军事和海洋等领域，材料化学专业的人才也有较强的用武之地。
2.材料化学就业方向：
毕业生主要在光电信息、新材料、新能源、石油化工、工程塑料、高分子材料、生物医药、轻工、食品、装备制造、节能环保和分析检测等领域和行业的企业事业单位从事质量检验、产品开发、生产、技术管理等工作；或在高等院校、科研院所等部门从事新材料研发、管理等工作。

中专 2022-11-04 07:07

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（一）英语专业
每位考生接受两场测试，分别为“听、说”和“读、说”，每场测试时长一般为12分钟，考生均须用英语回答。“听、说”测试：听一段录音，然后就录音内容回答问题和评分老师的自由提问；“读、说”测试：阅读一篇英语短文，就短文内容回答问题和评分老师的自由提问。
“听、说”测试分值为70分，现场测试评分点主要包括英语内容理解、语言基本功（如语音、语调、反应能力、表达能力等）。
“读、说”测试分值为80分，评分老师将根据学生综合素质评价信息和现场自主测试情况进行综合评价，现场测试评分点主要包括英语内容理解、语言基本功（如语音、语调、反应能力、表达能力等）。
两场测试合计150分，其中含普通高中学生综合素质评价信息10分。
（二）应用化学专业
每位考生测试形式为面试，面试时间每人一般为30分钟，面试分值为150分，其中含普通高中学生综合素质评价信息10分。面试侧重考察考生逻辑思维、应用观察与思维能力；考察了解考生的专业爱好与兴趣、学习与实践情况及成果等。考察的范围包括日常生活知识、化学基础知识、实验基础知识等。评分老师主要根据考生综合素质评价信息和现场自主测试过程中考生对概念与原理的理解能力、分析与思考能力、表达能力等进行评分。