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山东大学汉语国际教育和数学与应用数学哪个好?哪个比较好就业?哪个好考点?

技校网更新时间：2023-03-16 00:40:47 解决时间：2022-11-03 23:44

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山东大学汉语国际教育和数学与应用数学哪个好？小编通过比较汉语国际教育和数学与应用数学在山东往年的录取分数线，汉语国际教育就业前景和数学与应用数学就业前景，汉语国际教育专业介绍和数学与应用数学专业介绍等数据帮助大家了解汉语国际教育和数学与应用数学这二个专业，希望本文对大家有帮助。

一、汉语国际教育和数学与应用数学录取分数线(山东)

理科

年份	汉语国际教育	数学与应用数学
2019	--	638(数学类（数学与应用数学、信息与计算科学、统计学、信息安全）)
2018	--	645(数学类（数学与应用数学、信息与计算科学、统计学、信息安全）)
2017	--	636(数学类)

文科

年份	汉语国际教育	数学与应用数学
2019	606	--
2018	624	--
2017	600	--

综合

年份	汉语国际教育	数学与应用数学
2021	626(中国语言文学类)	633(数学类)
2020	643(中国语言文学类)	651(数学类)

二、汉语国际教育和数学与应用数学专业介绍

数学类数学与应用数学

山东大学

层次本科

学制四年

培养目标：本专业培养掌握数学科学的基本理论与基本方法、具有运用数学知识和使用计算机解决实际问题的能力、接受科学研究的初步训练，能在科技、教育、经济和金融等部门从事研究和教学工作，在生产、经营及管理部门从事实际应用、开发研究和管理工作，或继续攻读研究生学位的创新型人才。

培养要求：本专业学生主要学习数学和应用数学的基本理论、基本方法并接受数学建模、计算机和数学软件方面的基本训练，在数学理论和应用两方面都受到良好的教育，具有较高的科学素养和较强的创新意识，具备科学研究、教学、解决实际问题及软件开发等方面的基本能力和较强的更新知识的能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．具有比较扎实的数学基础，接受严格的科学思维训练，初步掌握数学科学的思想方法；

2．具有运用数学知识建立数学模型以解决实际问题的初步能力和进行数学教学的能力；

3．了解数学科学发展的历史概况以及当代数学的某些新发展和应用前景；

4．能熟练使用计算机（包括常用语言、工具软件及数学软件），具有编写简单程序的能力；

5．有较强的语言表达能力，掌握资料查询、文献检索以及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法，具有一定的科学研究能力。

6．师范类毕业生还应具有良好的教师职业素养，了解教育法规，掌握并能初步运用教育学、心理学以及数学教育学的基本理论，具有一定的组织管理能力。

主干学科：数学。

核心知识领域：几何、分析、代数、微分方程、概率统计、数学建模、数值计算。

核心课程示例：

示例一：数学分析I-Ⅲ（288学时）、高等代数I-Ⅱ（192学时）、解析几何（80学时）、初等数论（32学时）、近世代数基础（32学时）、常微分方程（64学时）、拓扑学（48学时）、理论力学（48学时）、大学物理（64学时）、实变函数（64学时）、复变函数论（64学时）、数理统计（64学时）、泛函分析（64学时）、偏微分方程（64学时）、科学计算（64学时）、随机过程（64学时）。

示例二：数学分析I-Ⅲ（378学时，含习题课）、高等代数I-Ⅱ（198学时）、解析几何（72学时）、常微分方程（72学时）、复变函数I（72学时）、概率论与数理统计I-Ⅱ（144学时）、微分几何（72学时）、抽象代数（72学时）、实变函数I（72学时）、泛函分析（双语）（72学时）、数学模型与数学软件（72学时）、数值分析（72学时）、普通物理学I-Ⅱ（180学时，含实验）、计算机基础（72学时）、C语言程序设计（108学时，含实验）。

示例三：数学分析I-Ⅲ（324学时）、高等代数I-Ⅱ（198学时）解析几何（72学时）、C语言（90学时）、普通物理（108学时）、概率与统计（90学时）、数学软件（54学时）、数学建模（72学时）、近世代数（54学时）、常微分方程（54学时）点集拓扑（72学时）、实变函数（72学时）、中学数学教材教法（54学时）、微分几何（54学时）、复变函数（54学时）、初等数论（36学时）、泛函分析（54学时）。

主要实践性教学环节：学术与科技活动、课程设计及实验、毕业实习及社会调查（实践）、毕业论文（设计）等。

修业年限：四年。

授予学位：理学学士。

中国语言文学类汉语国际教育

山东大学

层次本科

学制四年

【汉语国际教育】

海外学习汉语的人数已达4000多万，“汉语热”兴起的同时也存在巨大的汉语师资缺口。汉语国际教育专业（原名为“对外汉语”）是为满足全球持续增长的汉语师资人才需求而设置的专业，致力于培养汉语作为第二语言教学（教授外国非母语者学习汉语）及国际文化传播的专门人才。

本专业通过学习汉语语言学、第二语言教学法、中国文化、跨文化传播等专业课程，使学生获得三种能力——教育理论及汉语教学能力、文化素养及文化传播能力、汉语素养及综合应用能力。

本专业培养特点可以归结为“三种平衡”：一是中国根基与国际视野的平衡。国际教育学院作为学校的“小联合国”，每年在读的外国留学生超过一千人，具有鲜明的多肤色学院文化特色。本专业中外学生兼招，部分课程中外学生同班授课，为学生提供了多方位的跨文化交际平台。二是人文素养与应用技能的平衡。本专业开设多门全英语课程，采取小班化授课，依托我校国家基地、海外孔子学院等平台，为学生提供形式多样的实习机会。三是专业深度与理论广度的平衡，本专业为学生提供语言学、文化学、教育学、传播学、社会学等多学科理论给养，使学生具有跨学科的知识结构与多元学术视角。

毕业生可以在国内外各类教育机构、文化传播机构，政府部门、跨国企业、新闻出版单位及其他企事业单位从事与语言文化传播交流相关的工作。

三、汉语国际教育和数学与应用数学招生计划(2022)

地区	专业名称	类型	批次	招生类型	学制	人数	专业组	选科要求
天津	汉语国际教育（校本部）	综合	本科批A段	普通类	四年	2	（1）	不限
山西	汉语国际教育	文科	本科一批A段	普通类	-	2
黑龙江	汉语国际教育	文科	本科一批A段	普通类	四年	2
江苏	汉语国际教育	历史类	本科批	普通类	四年	2	（01）	首选历史，再选不限
福建	汉语国际教育	历史类	本科批	普通类	四年	2	3016（L999）	首选历史，再选不限
河南	汉语国际教育	文科	本科一批	普通类	四年	2
广东	汉语国际教育（校本部）	历史类	本科批	普通类	四年	2	（201）	首选历史，再选不限
四川	汉语国际教育	文科	本科一批	普通类	四年	2
新疆	汉语国际教育	文科	本科一批	普通类	四年	2

四、各省市最新录取分数线(2020)

地区	专业名称	类型	批次	招生类型	最低分	最低排名
福建	数学与应用数学（威海分校）（中外合作办学）（与澳大利亚国立大学合作）	理科	本科批	普通类	604	8597

五、就业前景

汉语国际教育

1.汉语国际教育就业前景：
运用汉语进行外交、商贸、新闻、文化交流、中文教学等方面的工作;掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步运用汉语进行科学研究与实际工作能力。随着我国综合实力的提高，中国国际影响力的提高和“汉语热”的兴起，汉语逐渐成为世界上最为重要的语言之一。加之国家对汉语国际推广事业的大力推动，汉语逐渐升温；特别是2005年首届世界汉语大会之后，传统的对外汉语教学开始向汉语国际推广转变，汉语学习的主课堂逐渐从国内转向了国外，全球出现了轰轰烈烈的“汉语热”。
2.汉语国际教育就业方向：
可从事汉语国际教育、跨文化传播和中外文化交流、涉外文秘、中小学语文教学等方面工作，或攻读中国语言文学各二级学科及汉语国际教育专业硕士研究生。

数学与应用数学

1.数学与应用数学就业前景：
1.就业面较广。社会对数学人才的需求也是多方面、多层次的。无论是进行理论研究、科研数据分析、软件开发还是从事金融保险、国际经济与贸易、工商管理、通讯工程、建筑设计等行业，都离不开相关的数学专业知识。其应用面也极其广泛，具有扎实基础的数学人才既可以做职业数学家，又可以在各类学校做数学老师；还可以成为某种领域（如金融、统计）的数据分析师，也可以从事软件设计、工程计算、网络安全、国防科技等方面的技术工作。 2.“跨专业”方便。应用数学专业属于基础专业，是其他相关专业的“母专业”。无论是进行科研数据分析、软件开发、三维动画制作还是从事金融保险，国际经济与贸易、工商管理、化工制药、通讯工程、建筑设计等，都离不开相关的数学专业知识，数学专业与其他相关专业的联系将会更加紧密，数学专业知识将会得到更广泛的应用。由于数学与应用数学专业与其他相关专业联系紧密，以它为依托的相近专业可供选择的比较多，因而报考该专业较之其他专业回旋余地大，重新择业改行也容易得多，有利于将来更好的就业。 3.上升快、收入高据统计，毕业后收入较高、工作相关度高、提升较快的专业主要集中在计算机、金融、信息安全、软件工程等相关行业领域。而数学专业毕业生大多从事相关行业的技术岗位，如精算师、银行、证券业工作、程序员、数据分析师等。
2.数学与应用数学就业方向：
就业方向：在普通初、高级中学以及中等教育研究机构、中等职业技术教育机构等从事数学教学和管理工作。能在教育、科技等部门从事数学教学和数学研究及管理工作等等。

中专 2022-11-03 23:44

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