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山东财经大学汉语国际教育和大数据管理与应用哪个好?哪个比较好就业?哪个好考点?

技校网更新时间：2022-11-25 23:03:39 解决时间：2022-11-04 23:51

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一、汉语国际教育和大数据管理与应用录取分数线(山东)

理科

年份	汉语国际教育	大数据管理与应用
2019	--	553(管理科学与工程类（专业代码：0D）（大数据管理与应用、信息管理与信息系统、工程管理、电子商务、物流管理、管理科学、房地产开发与管理）)

文科

年份	汉语国际教育	大数据管理与应用
2018	586	--
2017	554	--

综合

年份	汉语国际教育	大数据管理与应用
2021	--	547(管理科学与工程类)
2020	--	564(管理科学与工程类)

二、汉语国际教育和大数据管理与应用专业介绍

管理科学与工程类大数据管理与应用

山东财经大学

层次本科

学制四年

山东省特色重点学科山东省高水平应用型重点立项建设专业群山东省一流学科
培养层次：研究生  本科生
一、专业培养目标与培养要求
本专业培养德、智、体、美全面发展，适应国民经济和社会发展需要，能够从事大数据管理、分析与应用的具有国际视野的应用复合型人才。学生毕业后能够胜任金融、商业、工业、医疗与政务等领域的数据分析、量化决策和综合管理等工作岗位，并有潜力成长为具有系统化思维和战略眼光的高级管理人才。
（一）知识要求：
1．掌握管理学和经济学基本思想与原理；
2．掌握高等数学、线性代数和概率论等数理统计知识；
3．掌握程序设计、数据结构、数据库和计算机网络等计算机基础知识；
4．熟悉大数据分布式平台和并行计算的基本原理和技术，掌握机器学习和人工智能的基本理论和方法，形成合理的整体性知识结构。
（二）能力要求：
1．具备大数据分析平台的规划、设计、开发和管理的能力；
2．具备运用大数据技术为金融、电商、医疗等行业进行商务分析和管理决策的能力；
3．具备运用现代信息技术手段获取新技术、新知识，不断探索，持续提高自己的能力；
4．具有较好外语应用能力，能阅读本专业的外文材料，具有宽阔的国际视野和跨文化交流、竞争与合作能力。
（三）素养要求：
1．具有正确的人生观、价值观，具有较强的法律和责任意识；
2．拥有良好的人文社会科学素养、职业道德和身心素质；
3．具备科学精神、创新创业意识，具有较强的沟通、表达、协调以及团队合作精神。
二、专业培养特色
遵照“夯实专业基础课、扩大选修课内容、突出实践课”的指导思想，保证基础，突出专业核心能力培养，重视人才的个性化培养，通过课程体系设计和指导学生自主学习，实现多元化培养目标。以社会需求为导向，理论联系实际，通过与大数据相关企业进行合作，产、学、研深度融合、互惠发展。突出实践创新能力和实践技能的培养，通过课程实验、综合设计、社会实践等形式切实提高学生的创新实践能力，培养学生良好的业务理解能力、敏锐的观察力和数据分析能力。
三、主干学科与核心课程
主干学科：管理科学与工程
Java程序设计基础、Python程序设计、数据结构、大数据分布式平台基础、管理统计学、机器学习、神经网络与深度学习、大数据采集与可视化、金融大数据分析、社会化网络分析、人工智能等。
四、授予学位
    毕业符合学位授予条件的可获管理学学士学位。
五、招生科类
    理科

中国语言文学类汉语国际教育

山东财经大学

层次本科

学制四年

培养层次：本科生

一、专业培养目标和培养要求

汉语国际教育专业旨在培养汉语基础扎实、外语水平较高，全面系统掌握汉语语言学基础理论，对中外文学、中外文化对比与交流有比较系统的了解，具有较强的对外汉语教学、商务汉语教学和跨文化交际能力；具有较强的创新意识和和社会适应能力，能够在国内外各类学校或教育培训机构从事汉语作为第二语言的教学和管理工作；能够在新闻出版、文化交流等企事业单位及其他涉外机构从事汉语言文字应用、汉英翻译及中外文化交往的复合型、应用型、国际化专门人才。

汉语国际教育专业毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1.具有扎实的普通语言学和汉语言文字学方面的基础理论知识，掌握对外汉语教学的基本理论与方法，具备汉语作为第二语言教学的专业技能；

2.汉语言文字功底扎实，有较强的汉语口头表达和书面写作能力；

3.能够熟练使用英语，具有较全面的听、说、读、写、译的能力；

4. 具有较宽广的文化视野和一定的文学修养，以及从事中外文化交流所需要的专门知识和技能；

5. 了解本学科的应用前景、发展动态及理论前沿课题，掌握资料查询、文献检索和运用现代信息技术获取相关信息的基本方法和能力，具备初步的从事科学研究的能力；

6. 具有一定的社会调查能力、人际沟通能力、创造性思维和批判性思维能力以及创新精神。

二、专业培养特色

本专业注重培养汉语作为第二语言教学的专门性人才，从社会需要和学生兴趣出发，注重与学校特色相结合，突出分类培养和专业特色。其中，对外汉语教学方向侧重培养汉语作为第二语言教学的储备师资，以汉语语言学本体理论和对外汉语教学的基本原理及教育教学方法为主要教学任务，使学生具备初步的科学研究能力和扎实的汉语作为第二语言的教学能力，尤其突出商务汉语教学人才的培养；跨文化交际方向顺应汉语国际教育与语言产业发展及中国文化推广的大趋势，培养具备跨文化交际能力的复合型、国际化语言学人才，使其能够胜任语言培训、文化交流与传播等相关工作。

三、主干课程

综合英语、高级英语、现代汉语、古代汉语、中国古代文学、中国现当代文学、外国文学、语言学概论、对外汉语教学概论、中国文化通论、西方文化导论、对外汉语教学法、教育学、教育心理学等。

四、学位授予

按要求完成学业，达到毕业学分要求，并符合学士学位授予条件者，授予文学学士学位。

五、招生科类

文科

三、汉语国际教育和大数据管理与应用招生计划(2022)

地区	专业名称	类型	批次	招生类型	学制	人数	专业组	选科要求
江苏	汉语国际教育	物理类	本科批	普通类	四年	2	（02）	首选物理，再选不限
江苏	汉语国际教育	历史类	本科批	普通类	四年	1	（01）	首选历史，再选不限
山东	汉语国际教育（济南走读）	综合	普通类一段	普通类	四年	20
湖北	汉语国际教育（办学地点舜耕校区）	物理类	本科批	普通类	四年	2	（W02）	首选物理，再选不限
湖北	汉语国际教育（办学地点舜耕校区）	历史类	本科批	普通类	四年	1	（L01）	首选历史，再选不限
湖南	汉语国际教育	物理类	本科批	普通类	四年	2	（002）	首选物理，再选不限
湖南	汉语国际教育	历史类	本科批	普通类	四年	1	（001）	首选历史，再选不限
四川	汉语国际教育（舜耕校区）（舜耕校区）	理科	本科一批	普通类	四年	2
四川	汉语国际教育（舜耕校区）（舜耕校区）	文科	本科一批	普通类	四年	1
云南	汉语国际教育（舜耕校区）	理科	本科一批	普通类	四年	2
云南	汉语国际教育（舜耕校区）	文科	本科一批	普通类	四年	1
甘肃	汉语国际教育	理科	本科一批I段	普通类	四年	2
甘肃	汉语国际教育	文科	本科一批I段	普通类	四年	1
宁夏	汉语国际教育	文科	本科一批	普通类	-	3

四、各省市最新录取分数线(2021)

地区	专业名称	类型	批次	招生类型	最低分	最低排名	专业组	选科要求
天津	汉语国际教育（舜耕校区）	综合	本科批A段	普通类	587	15116	（1）	不限
江苏	汉语国际教育（舜耕校区）	历史类	本科批	普通类	543	17816	（01）	首选历史，再选不限
安徽	汉语国际教育（4300元/年）	文科	本科一批	普通类	600	6220
湖南	汉语国际教育	历史类	本科批	普通类	566	6649	（1组）	首选历史，再选不限
海南	汉语国际教育	综合	本科批	普通类	615	7786	（01）	不限
四川	汉语国际教育（认同四川省少数民族地区加分项目，但分值最高20分）	文科	本科一批	普通类	541	18278

五、就业前景

汉语国际教育

1.汉语国际教育就业前景：
运用汉语进行外交、商贸、新闻、文化交流、中文教学等方面的工作;掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步运用汉语进行科学研究与实际工作能力。随着我国综合实力的提高，中国国际影响力的提高和“汉语热”的兴起，汉语逐渐成为世界上最为重要的语言之一。加之国家对汉语国际推广事业的大力推动，汉语逐渐升温；特别是2005年首届世界汉语大会之后，传统的对外汉语教学开始向汉语国际推广转变，汉语学习的主课堂逐渐从国内转向了国外，全球出现了轰轰烈烈的“汉语热”。
2.汉语国际教育就业方向：
可从事汉语国际教育、跨文化传播和中外文化交流、涉外文秘、中小学语文教学等方面工作，或攻读中国语言文学各二级学科及汉语国际教育专业硕士研究生。

中专 2022-11-04 23:51

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