| 年份 | 工业设计 | 食品营养与检验教育 |
|---|---|---|
| 2021 | 458 | 469 |
| 2020 | 456 | 472 |
| 年份 | 工业设计 | 食品营养与检验教育 |
|---|---|---|
| 2019 | 453 | 452 |
| 2018 | 451 | 440 |
| 2017 | 433 | 433 |
青岛工学院
人才培养过程中采用“1-2-3-4”四位一体全新培养模式，即一个核心：以实践能力培养为核心。二个平台：校内平台与校外平台相结合。三个环节：突出理论、实践、创新三个环节。四个模块：按照通识教育、专业基础、专业技能、创新与素质拓展四个模块。注重启发、诱导式教学方法，采用校企合作共同培养的新方式。
青岛工学院
工业设计专业立足于应用型设计人才需求量大的优势，注重文化艺术和工程技术的结合，强调人才培养与市场需求的衔接，以工业产品设计为轴线、以专业应用技能为核心，突出整合和创新设计能力的培养。通过构思、设计、实现、运作模式为主的CDIO式教学，培养学生的知识、能力、素质全面协调发展，将理论教学与实践教学进行一体化设计，以项目案例为驱动，设置专业课程体系，细化课程项目知识，将知识传授与能力培养融合在一起，在“做中学”，激发学生的学习兴趣，提高学习主动性、创新能力及团队沟通和合作精神。
| 地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 最低分 | 最低排名 | 专业组 | 选科要求 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 天津 | 食品营养与检验教育（福州南路校区） | 综合 | 本科批B段 | 普通类 | 465 | 40634 | （3） | 物/化/生(3选1) |
| 河北 | 工业设计 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 439 | 143057 | ||
| 专科批 | 337 | 199953 | ||||||
| 内蒙古 | 工业设计 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 304 | 57256 | ||
| 食品营养与检验教育 | 309 | 56218 | ||||||
| 黑龙江 | 工业设计 | 理科 | 专科批A段 | 普通类 | 229 | 94362 | ||
| 浙江 | 工业设计 | 综合 | 平行录取一段 | 普通类 | 501 | 153795 | ||
| 食品营养与检验教育 | 523 | 129361 | ||||||
| 江西 | 食品营养与检验教育 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 455 | 104954 | ||
| 山东 | 工业设计 | 综合 | 普通类一段 | 普通类 | 458 | 246407 | ||
| 普通类二段 | 237 | 533625 | ||||||
| 食品营养与检验教育 | 普通类一段 | 469 | 220883 | |||||
| 海南 | 食品营养与检验教育 | 综合 | 本科批 | 普通类 | 495 | 31366 | （03） | 物/化/生(3选1) |
基本信息：工学学士，修业年限四年，本科生物化学、食品微生物学、食品化学、食品工程原理、食品保藏技术、果蔬加工工艺学、畜产食品工艺学、水产食品工艺学、食品检验与分析、现代仪器分析、食品质量管理学、食品安全学等课程，并配套有相应实验实训课程。山东省第一批“民办本科高校优势特色专业”重点支持专业，并建成有特色专业实验室。拥有稳定的高水平教师队伍，享受国务院颁发“政府特殊津贴”教授，山东省优秀教师等。培养出
基本信息：工学学士，修业年限四年，本科工业设计史、设计心理学、人机工程学、工程制图、工业设计工程基础、设计表达ii、计算机辅助设计ii、综合设计表达、产品设计程序与方法、产品系统设计、产品语意设计、产品开发设计。信息组织及分析能力；整合与创新设计能力；设计表达能力；工程实践能力。工业设计专业立足于应用型人才需求量大的优势，以各类产品制造企业、互联网公司以及知名家具生产企业为行业依托，注重文化艺术和工
基本信息：工学学士，修业年限四年，本科生物能源、化工热力学、化工机械与装备、化工原理、化工反应工程、发酵工程、工业微生物学、微生物检验、细胞培养工程等。培养学生具有较强的自学能力及获取本专业知识的能力，具有化工与生物产品的设计和分析的能力，能综合运用所学专业知识、方法和技术手段，制定出切实可行的工作计划，解决工程实际问题的能力。本专业以行业和产业需求为导向，以培养基础扎实、素质较高、实践能力强、有创
基本信息：工学学士，修业年限四年，本科生物化学、食品营养学、食品技术原理、公共营养学、食品理化检验、食品微生物检验、食品检验技术实验、营养膳食设计。具备独立进行食品检验的工作能力；具备平衡营养食谱的编制、特殊人群营养配餐设计的能力；掌握食品加工工艺，具备从事食品保藏和加工的技能。人才培养过程中采用“1-2-3-4”四位一体全新培养模式，即一个核心：以实践能力培养为核心。二个平台：校内平台与校外平台相
基本信息：工学学士，修业年限四年，本科传热学、工程热力学、流体力学、内燃机构造及原理、制冷原理与装置、热力发电厂、锅炉原理。本专业学生主要学习动力工程及工程热物理的基础理论，学习各种能量转换及有效利用的理论和技术，受到现代动力工程师的基本训练；要求具有进行动力机械与热工设备设计、运行、实验研究的基本能力。实施“校企合作、3+1”的人才培养模式，推行企业用人与学校培养结合、专业方向与就业方向融合的教学
基本信息：工学学士，修业年限四年，本科数据挖掘、人工智能与机器学习、python语言基础、数学建模与统计分析、大数据技术与应用、数据采集与网络爬虫、数据可视化、非结构化数据存储、内存大数据计算、大数据安全与隐私保护、数据库管理、数据库性能调优、数据库设计与维护、高级数据库系统、大数据应用开发课程设计、大数据企业级实践。培养获取专业知识的自学能力，满足大数据系统研发、大数据应用开发、大数据分析等岗位需
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