| 年份 | 应用心理学 | 土木工程 |
|---|---|---|
| 2021 | 530 | 502 |
| 2020 | 541 | 517 |
| 年份 | 应用心理学 | 土木工程 |
|---|---|---|
| 2019 | -- | 513 |
| 2018 | -- | 519 |
| 2017 | 516 | 510 |
| 年份 | 应用心理学 | 土木工程 |
|---|---|---|
| 2017 | 535 | -- |
| 地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 学制 | 人数 | 专业组 | 选科要求 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 天津 | 应用心理学(校本部) | 综合 | 本科批A段 | 普通类 | 四年 | 2 | (1) | 不限 |
| 河北 | 土木工程 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 5 | ||
| 山西 | 土木工程 | 理科 | 本科二批A段 | 普通类 | - | 2 | ||
| 内蒙古 | 土木工程 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 辽宁 | 土木工程 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 3 | ||
| 吉林 | 土木工程 | 理科 | 本科二批A段 | 普通类 | - | 3 | ||
| 黑龙江 | 土木工程 | 理科 | 本科二批A段 | 普通类 | 四年 | 3 | ||
| 江苏 | 应用心理学 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 3 | (02) | 首选物理,再选不限 |
| 土木工程 | 5 | |||||||
| 浙江 | 应用心理学 | 综合 | 普通类平行录取 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 安徽 | 土木工程 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | - | 3 | ||
| 福建 | 土木工程 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 5 | 2874(W999) | 首选物理,再选不限 |
| 江西 | 土木工程 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | - | 3 | ||
| 山东 | 应用心理学 | 综合 | 普通类一段 | 普通类 | 四年 | 62 | ||
| 土木工程 | 255 | |||||||
| 湖北 | 应用心理学 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 3 | (W02) | 首选物理,再选不限 |
| 土木工程 | 5 | (W03) | ||||||
| 湖南 | 应用心理学 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 3 | (002) | 首选物理,再选不限 |
| 土木工程 | 4 | |||||||
| 广东 | 土木工程(校本部) | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 4 | (202) | 首选物理,再选不限 |
| 广西 | 土木工程 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 四年 | 4 | ||
| 重庆 | 土木工程 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 3 | ||
| 四川 | 土木工程 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 四年 | 4 | ||
| 贵州 | 土木工程 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 云南 | 土木工程 | 理科 | 本科二批及预科 | 普通类 | 四年 | 4 | ||
| 陕西 | 土木工程 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 四年 | 3 | ||
| 甘肃 | 应用心理学 | 理科 | 本科二批K段 | 普通类 | 四年 | 3 | ||
| 土木工程 | 4 | |||||||
| 新疆 | 土木工程 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 四年 | 4 |
| 地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 最低分 | 最低排名 | 专业组 | 选科要求 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 天津 | 应用心理学(校本部) | 综合 | 本科批A段 | 普通类 | 552 | 22233 | (1) | 不限 |
| 河北 | 土木工程 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 521 | 67756 | ||
| 山西 | 土木工程 | 理科 | 本科二批A段 | 普通类 | 491 | 42180 | ||
| 内蒙古 | 土木工程 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 395 | 35475 | ||
| 辽宁 | 土木工程 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 524 | 34554 | ||
| 吉林 | 土木工程 | 理科 | 本科二批A段 | 普通类 | 436 | 28449 | ||
| 黑龙江 | 土木工程 | 理科 | 本科二批A段 | 普通类 | 365 | 55052 | ||
| 江苏 | 土木工程 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 504 | 82413 | (02) | 首选物理,再选不限 |
| 应用心理学 | 506 | 80328 | (02) | 首选物理,再选不限 | ||||
| 浙江 | 应用心理学 | 综合 | 平行录取一段 | 普通类 | 575 | 69254 | ||
| 安徽 | 土木工程 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 490 | 88054 | ||
| 福建 | 土木工程 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 511 | 47657 | 2845(W999) | 首选物理,再选不限 |
| 江西 | 土木工程 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 509 | 56840 | ||
| 山东 | 土木工程 | 综合 | 普通类一段 | 普通类 | 502 | 144530 | ||
| 应用心理学 | 530 | 91498 | ||||||
| 湖南 | 土木工程 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 514 | 69102 | (4组) | 首选物理,再选不限 |
| 应用心理学 | 520 | 63600 | (4组) | 首选物理,再选不限 | ||||
| 广东 | 土木工程(非定向)(办学地点:校本部) | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 513 | 116746 | (202) | 首选物理,再选不限 |
| 广西 | 土木工程(5200元/年) | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 451 | 64417 | ||
| 海南 | 应用心理学 | 综合 | 本科批 | 普通类 | 569 | 15085 | (01) | 不限 |
| 重庆 | 土木工程 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 524 | 48472 | ||
| 四川 | 土木工程(认同四川省少数民族地区加分项目,但分值最高20分) | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 502 | 102564 |
所属学院:土木工程学院培养层次:本科学制:四年授予学位:工学学士设置时间:2004年主干课程:材料力学、结构力学、土力学、工程制图、工程测量、混凝土结构设计原理、土木工程施工、基础工程、房屋建筑学、钢结构等。专业特色及优势:本专业以公路工程建设为主要方向和优势,努力构建以土木工程学科为支撑、以公路工程建设为特色的学科群。该专业培养道路与铁道工程、桥梁与隧道工程、建筑工程等方向的土木工程本科应用型人才
所属学院:物理与光电工程学院培养层次:本科学制:四年授予学位:工学学士设置时间:2008年主干课程:高等数学、力学、热学、光学、电磁学、原子物理学、数学物理方法、理论力学、电动力学、量子力学、热力学与统计物理学、固体物理、材料科学基础,计算物理基础、模拟电路、数字电路、材料力学等。专业特色及优势:应用物理学专业设立于2008年,2011年被评为省级特色专业,2014年开始连续入选中国知名学科专业。应
所属学院:数学与统计科学学院培养层次:本科学制:四年授予学位:理学学士主干课程:数学分析、高等代数、概率论、数理统计、统计学原理、微观经济学、宏观经济学、金融学、多元统计分析、统计计算与软件、多元统计分析、时间序列分析、数据挖掘等。专业特色及优势:鲁东大学与上海扶诚金融信息技术服务有限公司合作开展应用统计学专业(金融统计与投资决策方向)校企合作办学项目。应用统计学专业(金融统计与投资决策方向)培养具
所属学院:教育科学学院培养层次:本科学制:四年授予学位:理学学士设置时间:2003年主干课程:普通心理学、发展心理学、生理心理学、心理统计学、心理测量学、教育心理学、实验心理学、社会心理学、管理心理学、心理学研究方法、心理咨询与治疗、人力资源管理。专业特色及优势:省级特色专业;采用“1.5+2.5”人才培养模式,在第四个学期根据个人的兴趣分为心理咨询、人力资源开发与管理两个方向。就业去向及前景:面向
所属学院:教育科学学院培养层次:本科学制:四年授予学位:理学学士设置时间:1998年主干课程:普通心理学、发展心理学、教育心理学、心理统计学、心理测量学、实验心理学、生理心理学、人格心理学、社会心理学、心理学研究方法。专业特色及优势:是山东省早建立的心理学专业;注重扎实的专业能力和综合素质培养,为继续深造和就业奠定坚实的基础;本专业师资队伍力量强,教学质量高,学生未来发展潜力较就业去向及前景:面向中
所属学院:数学与统计科学学院培养层次:本科学制:四年授予学位:理学学士设置时间:1958年主干课程:数学分析、高等代数、解析几何、普通物理学(含实验)、c++程序设计(含实验)、常微分方程、概率论与数理统计、实变函数、数学建模、教育学、心理学、数学教学论。专业特色及优势:数学与应用数学专业主要培养掌握数学科学的基本理论与基本方法,具备运用数学知识、使用数学软件解决实际问题的能力,具有较强的创新精神和

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