尉氏县职业技术教育中心,是县委、县政府为整合职教资源、打造职教航母,充分利用劳动系统的就业优势和教育系统的教学管理优势,于2006年12月由尉氏县职业中等专业学校(1959年建校)和尉氏县技工学校(2005年建校)整体合并为集学历教育、农民工培训、下岗工人再就业、岗前培训等为一体的综合性职业技术教育学校。学校是“省级重点职业学校”、 “省级重点技工学校”、市级文明单位标兵。
数控技术应用(数车方向)、(加工中心方向)、(数铣方向)
(一) 培养目标:数控技术应用专业主要培养数控车方向、数控铣方向、加工中心方向高技能人才。
(二) 课程设置:机械制图、极限配合与机械测量、金属材料、机械基础(含液压)、计算机基础与应用、机制工艺基础、数控加工工艺学、计算机绘图、数控机床编程与操作、电工与电子技术基础和德育、数学、语文、物理、英语、体育等课程。
(三) 数控车方向:车工实训、数控车工实训、高级数控车工实训、技能鉴定数控铣方向:车工实训、普铣实训、数控铣实训、高级数控铣实训 、技能鉴定
(四) 加工中心方向:车工实训、普铣实训、加工中心实训、高级加工中心实训 、技能鉴定
(五) 预备技师方向:车工实训、数控车工实训、高级数控车工实训、技能鉴定数控铣方向:车工实训、普铣实训、数控铣实训、高级数控铣实训 、技能鉴定
(六) 证书:中级、高级、预备技师职业资格证书和唐山劳动技师学院毕业证。
数控技术应用(051400)
本专业主要面向从事航天、汽车、机械、电子、电器、日用品、模具制造等产业的企业,培养能在生产第一线从事数控车削、数控铣削加工以及相关机械冷加工等工作,具有职业生涯发展基础的中等应用型技能人才。
主要课程:机械制图及CAD、机械基础、电工基础、机床电气控制、PLC控制技术、CAD/CAM技术、数控编程与实操、数控原理与维修、现代加工技术与实操。
主要职业技能证书:数控机床操作工四级。
【教师队伍】
学校重视“双师型”教师的培养。以师资队伍建设为抓手,着力打造“双师型”专业教学团队。专业师资队伍建设有规划、有目标、有机制、有举措、有考核、有激励,队伍结构与能力有明显改善;专业带头人培养、学科带头人培养、新课程理念贯彻实施。在教书育人的过程中,坚持教育与成才教育并重原则,在师德师风建设中,取得了突出成绩。
为了让老师掌握数控理论及过硬的数控操作技能,学校有计划将专业教师分批送出去学习和培训,近三年来已3位专业教师赴德国学习数控技术和职业教育理论。3位专业教师参加“数控应用技术”专业国家级骨干教师培训。5位专业教师参加“数控应用技术”专业上海市骨干教师培训。目前,数控专业教师共12人,其中具有高级讲师职称2人,数控技师6人,高级技师1人,2人具有高级工职业资格证书。
产业背景及社会需求量:
数控技术是制造业实现自动化、柔性化、集成化生产的基础;是提高产品质量、提高劳动生产率必不可少的技术手段;数控技术是国防现代化的重要战略物质;是关系到国家战略地位和体现国家综合国力水平的重要基础性产业。加入世贸组织后,中国正在逐步变成“世界制造中心”。为了增强竞争能力,制造企业已开始广泛使用先进的数控技术。据统计,目前我国数控机床操作工非常短缺。数控人才短缺已引起中央领导、教育部、劳动与社会保障部等政府部门的高度重视。 “月薪6000难聘数控技工”、“年薪16万招不到模具技工”成为全社会普遍关注的热点问题。教育部、劳动保障部、国防科工委、信息产业部、交通部、卫生部等六部委决定实施“职业院校制造业技能型紧缺人才培养培训工程”,力争实现五年培养30万以上制造业技能型紧缺人才的目标,以缓解我国劳动力市场技能型人才的紧缺状况。
数控技术人才需求量的大小和人才需求的类型、层次、质量等取决于国民经济和制造业的发展程度、水平,也取决于用人单位自身的管理要求、发展趋势等。据统计,制造业较发达的德国、美国、日本等国家的数控机床占生产设备的70%以上,我国制造业与国际先进工业国家相比存在着很大的差距,据机械协会统计,目前我国制造业数控机床拥有量不足总量的2%,而且近几年来都以很快的速度在增长,对于目前我国现有的有限数量的数控机床也未能充分利用。虽然原因是多方面的,但数控人才的匮乏无疑是主要原因之一。
根据目前我国的数控技术发展趋势,国家需要的数控技能型人才会越来越多。目前机加工产业中数控机床在我国占有的比例很小,但随着我国经济的增长,数控机床占有的比例也会逐渐的增大,需要的技能人才也会越来越多。根据走访企业我们知道数控技能型人才的数量还是少,在大连开发区需要的技工非常多。今年随着经济复苏,各个企业出现了“用工荒”的情况。该校近500名数控模具专业毕业生5月份全部分配到企业实习,并且企业还在要人。所以数控模具专业的需求量非常大。数控模具技工的待遇也是非常高。一般工人平均工资在3000元左右,更好的技工工资甚至比公司白领都要高。
数控专业的工作岗位及就业方向:
数控技术应用专业职业岗位群
职业 |
岗位 |
主要业务工作 |
数控工艺员 |
工艺员 |
对于工厂加工零件进行工艺安排与分析。 |
数控编程员 |
编程员 |
对于工厂所加工的零件进行编程。 |
技术人员 |
车间班长 |
对生产车间工人进行技术指导。 |
数控车床 |
数控车床操作工 |
对于复杂的轴类、盘类零件进行车削加工。 |
数控铣床 |
数控铣床操作工 |
对于复杂的箱体类零件、板类零件、模具等铣削加工。 |
加工中心 |
加工中心操作工 |
对于复杂的箱体类零件、板类零件、模具等铣削加工。 |
数控磨床 |
数控磨床操作工 |
对工件进行精加工。 |
线切割 |
线切割操作工 |
对于板类零件进行线切割加工。 |
电火花 |
电火花操作工 |
对于模具内腔的复杂形体进行放电加工。 |
数控钻床 |
数控钻床工 |
对于精度较高的孔类零件的钻削加工 |
质量检测 |
检测员 |
检测零件的加工质量。 |
CAD制图 |
制图员 |
对零件进行画图。 |
就业方向面对所有加工企业包括(国有企业、合资企业、外企、民营企业)。
数控专业学生应掌握的技能:
1.具有较熟练的计算技能和数值计算能力。
2.具有必需的计算机操作技能和计算机应用能力。
3.初步具备电气维修维护的能力。
4.初步具备识别数控机床内部结构的能力。
5.初步具备简单维修、维护数控机床的能力。
6.具有数控机床的编程能力。
7.具有数控机床的实际操作和实际加工的能力。
8.具有CAD制图和CAM软件应用的能力。
9.具有对工件进行工艺安排及分析的能力。
10.具有工件进行检测和修改的能力。
数控专业所开设的课程:
1、机械制图:主要讲授机械加工中的图纸作用、画法。包括:三视图、剖面图、零件图。使同学掌握工厂里德基本技能。
2、CAD:在学习机械制图的基础上运用计算机进行电脑绘图,打印等操作。使同学更快更方便的进行图纸的绘画。
3、设备控制基础:了解机械传动的基本知识包括:液压传动、电气传动的一些相关知识。使同学了解液压传动、电气传动在日常生活中的作用。
4、电工电子:主要讲授电路图、三相电、电波、电频、二极管、三极管等设备的应用。了解电路,掌握机床内的电路图和简单的维修。
5、机械基础:主要讲授机械结构包括:齿轮传动、涡轮传动、带传动、连杆机构等等。掌握机械传动的相关知识和结构。
6、机械加工技术:主要讲授实际工厂加工中的普通机床的工艺流程,包括:车、铣、铇、磨、镗等机床的结构以及加工工艺范围。掌握各普通机床的用途。及加工工艺范围。
7、金属材料热处理:主要讲授金属材料的性能,还有在不同条件下金属材料的内部组织变化。了解什么是合金材料,硬质合金及特殊材料。掌握金属材料的特性。
8、极限测量:主要讲授在工厂中运用到的量具,它的应用、用法及度数。还有公差带、配合尺寸、国家标准。掌握国家标准中各个精度等级的公差范围,公差带要求,配合尺寸要求。
9、数控加工技术:主要讲授实际工厂加工中的数控机床的工艺流程,包括:车、铣、铇、磨、镗等机床的结构以及加工工艺范围。掌握各数控机床的用途。
10、数控编程:主要讲授数控机床的零件编程,加工中的主要参数,数控机床的操作。掌握数控机床的编程特点及工件的编程顺序和数控机床的操作。
11、数控仿真:主要讲授模拟机床加工的全过程,包括编程、选择毛坯、建立坐标系等等。在实际操作前掌握机床的控制。
12、CAM软件:主要讲授数控机床的自动编程,作图、以及三维建模。掌握数控机床的自动编程。
13、数控实习:操作真正的数控机床,并且加工零件。掌握数控机床的加工全过程。
数控专业学生主要考的技能等级证书:
1.国家CAD制图员等级证书。(我院校以往考试通过率85%以上)。
2.数控车工中、高级工证书。(我院往届毕业生考试通过率95%)。
3.数控铣工中、高级工证书。(我院往届毕业生考试通过率93%)。
4.电工中级工证书。(我院往届毕业生考试通过率90%)。
5.钳工中级工证书。(我院往届毕业生考试通过率90%)
我院数控专业硬件设施简介:
我院数控专业现有正版“宇龙数控仿真软件”50个点,caxa制造工程师(CAM)、CAD制图软件。我院的数控实际基地现已成形,实习工厂内现有多台数控车床、普通车床、铣床等机加工设备。将来我院还会引进加工中心等设备。
| 专业名称 | 学校名称 | 学制 |
|---|---|---|
| 数控技术应用 | 尉氏县职业技术教育中心 | 3年 |
| 数控技术应用 | 通许县中等职业学校 | 3年 |
| 数控技术应用 | 杞县职业中等专业学校 | 3年 |
| 数控技术应用 | 尉氏县职业技术教育中心 | 5年 |
| 数控技术应用 | 开封电子科技学校 | 3年 |
尉氏县职业技术教育中心,是县委、县政府为整合职教资源、打造职教航母,充分利用劳动系统的就业优势和教育系统的教学管理优势,于2006年12月由尉氏县职业中等专业学校(1959年建校)和尉氏县技工学校(2005年建校)整体合并为集学历教育、农民工培训、下岗工人再就业、岗前培训等为一体的综合性职业技术教育学校。学校是“省级重点职业学校”、 “省级重点技工学校”、市级文明单位标兵。
通许县中等职业学校是在通许县委、县政府的大力支持下,结合新形势下通许教育发展的实际,在合并原来一、二、三、四,四所职业高中 基础上,新建的一所现代化中等职业学校。
学校位于县城迎宾路北段,交通便利,环境优美。校园占地60亩,建筑面积22000平方米,加上原一、三职高校园在内的实验实习基地,学校总占地面积137亩,校舍总面积37600平方米。全校现有教职工184人,其中专任教师134人,具有本科学历的占90%以上,高级教师28人,中级职称教师75人。开设有现代农艺技术、现代养殖、幼教、计算机、平面设计、电子商务、电子、数控、服装、美容、装潢设计等专业。拥有种植、养殖校内实训基地2个,理、化、生及各专业实验实习室20个,全部教室均为多媒体教室,计算机600台,并建有卫星地面接收站和闭路电视系统。2005年建成了校园网。学校藏书10.1万册,每年订阅各种报刊杂志130多种。
杞县职业中等专业学校位于杞县西工业园区开杞路和经二路交叉口,于1990年8月在原城关高中的基础上改办而成,1996年6月经省政府检查验收,批准建立杞县职业中等专业学校,是县政府“农民工就业重点培训基地”,教体局直属单位,是集学历教育和技术培训为一体的综合性学校。
学校始建于1996年,是杞县唯一创办职业技术教育历史长、教学设备先进、教学成绩显著的全日制公办中等职业技术学校。我校是杞县教育体育局直属学校,学校位于杞县产业集聚区经二路北端。2006年12月被河南省人民政府命名为河南省县级重点骨干职业中等专业学校,2010年被河南省教育厅认定为“省级重点中等职业学校”,2018年入选“河南省中等职业教育品牌示范学校”。我校还是“市级文明单位”、“市级文明单位标兵”;是中国扶贫协会“启程计划”爱心学校优秀单位;是国家教育部颁发的国防教育特色学校。学校占地面积100亩(新校区占地120亩),校舍建筑面积21300余平方米。校内有各专业实习实训室20余间,有设施齐全的体育活动场,400米环形跑道,有宽敞明亮的学生宿舍楼和新改建的学生食堂。
开封电子科技学校是一所公办国家级重点中专,坐落在风景秀丽的古都开封。学校现有教职工180名,任课教师全部具有本科学历;专业课教师95%以上属“双师型”教师。我校开设有综合高中班,学校坚持实施“就业带动”战略,积极拓展就业领域,就业率连续14年达100%,已累计安置毕业生3万余名。学校是全国职业教育先进单位、全国学生就业指导工作先进单位、全国半工半读试点院校、国家数控技术实训基地、河南省职业教育先进单位。

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