集美大学
培养目标：本专业培养适应我国社会主义经济建设的发展需要，掌握专业基础理论、相关学 科领域理论知识与专业技能，并具有创新能力的和设计实践能力，能在高等艺术学校从事环境设 计或教学、研究工作，在艺术环境设计机构从事公共建筑室内设计、居住空间设计、城市环境景观 与社区环境景观设计、园林设计，并具备项目策划与经营管理、教学与科研工作能力的高素质环 境艺术应用型和研究型人才。
培养要求：本专业在能力结构方面要求学生应具有一定的设计创新思维意识，初步具备综合 运用所学知识分析和解决室内外环境设计工程中遇到的科研、教学、设计等方面问题的能力，能 清晰地表达设计思想，熟悉室内外环境设计的程序与方法，能在综合把握环境的功能、空间、材 料、结构、外观、尺度、施工工艺和市场需求诸要素的基础上对环境进行合理的改进性设计和创新 性设计。本专业还要求学生具备较强的空间表现能力，能用草图、图纸、模型、效果图和计算机图 形技术生动、准确地表达设计意图，掌握基本的摄影技能，熟练掌握多种设计软件，熟悉材料及加 工工艺，具备综合运用CAD/CAM/CAE/3DS手段进行室内外环境设计的基本能力。
同时，本专业人才培养规格一般还有以下要求：
1．在素质结构方面，要求具有良好的政治素质、思想素质、道德品质，以及法制意识、诚信意 识、团体合作意识；在文化素质上具有较好的中国传统文化素养、文学艺术修养，并具有现代意 识、人际交往意识；身心健康。
2．在知识结构方面，要求除本专业确定的学科基础知识和专业能力外，同时具有一定的外 语、计算机及信息技术应用、文献检索、论文写作等方面的工具性知识，以及文学艺术、历史、哲 学、心理学等方面的人文社会科学知识。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1．掌握建筑、环境艺术的基础理论知识，具有专业设计与实践的基本能力；
2．掌握建筑与环境艺术的相关技术以及各类材料的施工工艺；
3．掌握环境艺术设计表达相关技能与方法，包括徒手艺术表现、计算机应用技术、创意能力 与工作方法；
4．具有文化艺术与跨学科知识素养，了解我国环境艺术设计领域的方针、政策、法规以及国 内外发展动态；
5．掌握文献检索、资料查询方法，掌握一门外语，具有一定的设计实施与科研能力；
主干学科：建筑及环境设计方法学、人机工程学、材料学。
核心课程：建筑设计史、建筑设计方法学、室内空间设计、室内外设计效果图表现技法、人机 工程学、制图、建筑模型制作与工艺、建筑及环境设计调研方法、数字化环境设计及建筑环境设计 相关软件等基础、中外工艺美术史、设计学（美学、心理学、公关关系学）、造型基础、构成（平面、 色彩、立体构成）、世界建筑及环境设计发展史等相关课程等。
主要实践性教学环节：按环境设计专业方向，进行从项目策划、设计、施工图纸设计、材料和 施工工艺设计、完成设计报告书等实战课题。
主要专业实验：按环境设计专业方向，进行环境及空间的相关材料性能及施工工艺实验。
修业年限：四年。
授予学位：艺术学学士。
集美大学
培养目标 本专业培养德、智、体、美全面发展，掌握扎实的人文社会科学和教育心理科学等方面的基础知识，具有全面的学前教育专业知识与技能，具有较强的从事学前教育科研、教学和管理等工作的能力，能在各种儿童教育机构、教育行政与教学科研部门，以及其它儿童教育产业等部门从事儿童的教养、教学科研、管理、宣传和康复等工作的专门人才。
业务要求 热爱学前教育事业，具有为学前教育事业做出应有贡献的高度责任感和强烈事业心；理解和掌握学前儿童身心发展的特点与规律；熟练掌握学前教育专业的基础知识、基本理论、基本技能；拥有较强的幼儿教育实践能力；具有较强的外语能力与电子信息技术应用能力；具备初步、规范的学前教育研究能力及学前教育管理工作的能力和素质。
专业特色 本专业的课程设置采用“学前教育理论+专业技能+艺术特长”三合一的特色课程体系，把学前教育理论类课程与技能课程、艺术课程有效地融合起来，培养学生具有良好的综合素质、职业能力与专业技能，形成“应用型”、“艺术型”、“双师型”、“现代型”的“复合”应用型人才培养规格，以满足幼教事业发展对人才的多方面需求。
| 地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 学制 | 人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 河北 | 学前教育（师范）（师范类） | 历史类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 3 |
| 辽宁 | 学前教育（师范） | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 3 |
| 历史类 | 3 | |||||
| 山东 | 学前教育（师范类） | 综合 | 普通类一段 | 普通类 | 四年 | 2 |
| 重庆 | 学前教育（师范） | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 2 |
| 历史类 | 2 |
| 地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 最低分 | 最低排名 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 河北 | 学前教育（师范） | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 566 | 32017 |
| 历史类 | 575 | 6371 | ||||
| 辽宁 | 学前教育（师范） | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 530 | 32302 |
| 历史类 | 572 | 5889 | ||||
| 山东 | 学前教育（师范类） | 综合 | 普通类一段 | 普通类 | 559 | 49585 |
| 重庆 | 学前教育（师范） | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 546 | 38046 |
集美大学翻译和环境设计（闽台合作）哪个好？小编通过比较翻译和环境设计（闽台合作）在福建往年的录取分数线，翻译就业前景和环境设计（闽台合作）就业前景，翻译专业介绍和环境设计（闽台合作）专业介绍等数据帮助大家了解翻译和环境设计（闽台合作）这二个
集美大学日语和环境设计（闽台合作）哪个好？小编通过比较日语和环境设计（闽台合作）在福建往年的录取分数线，日语就业前景和环境设计（闽台合作）就业前景，日语专业介绍和环境设计（闽台合作）专业介绍等数据帮助大家了解日语和环境设计（闽台合作）这二个
集美大学汉语言文学和环境设计（闽台合作）哪个好？小编通过比较汉语言文学和环境设计（闽台合作）在福建往年的录取分数线，汉语言文学就业前景和环境设计（闽台合作）就业前景，汉语言文学专业介绍和环境设计（闽台合作）专业介绍等数据帮助大家了解汉语言文
集美大学汉语言文学（师范）和环境设计（闽台合作）哪个好？小编通过比较汉语言文学（师范）和环境设计（闽台合作）在福建往年的录取分数线，汉语言文学（师范）就业前景和环境设计（闽台合作）就业前景，汉语言文学（师范）专业介绍和环境设计（闽台合作）专
集美大学社会体育指导与管理和环境设计（闽台合作）哪个好？小编通过比较社会体育指导与管理和环境设计（闽台合作）在福建往年的录取分数线，社会体育指导与管理就业前景和环境设计（闽台合作）就业前景，社会体育指导与管理专业介绍和环境设计（闽台合作）专
集美大学体育教育和环境设计（闽台合作）哪个好？小编通过比较体育教育和环境设计（闽台合作）在福建往年的录取分数线，体育教育就业前景和环境设计（闽台合作）就业前景，体育教育专业介绍和环境设计（闽台合作）专业介绍等数据帮助大家了解体育教育和环境设
集美大学小学教育和环境设计（闽台合作）哪个好？小编通过比较小学教育和环境设计（闽台合作）在福建往年的录取分数线，小学教育就业前景和环境设计（闽台合作）就业前景，小学教育专业介绍和环境设计（闽台合作）专业介绍等数据帮助大家了解小学教育和环境设
集美大学社会工作和环境设计（闽台合作）哪个好？小编通过比较社会工作和环境设计（闽台合作）在福建往年的录取分数线，社会工作就业前景和环境设计（闽台合作）就业前景，社会工作专业介绍和环境设计（闽台合作）专业介绍等数据帮助大家了解社会工作和环境设
集美大学法学和环境设计（闽台合作）哪个好？小编通过比较法学和环境设计（闽台合作）在福建往年的录取分数线，法学就业前景和环境设计（闽台合作）就业前景，法学专业介绍和环境设计（闽台合作）专业介绍等数据帮助大家了解法学和环境设计（闽台合作）这二个
集美大学学前教育和环境设计（闽台合作）哪个好？小编通过比较学前教育和环境设计（闽台合作）在福建往年的录取分数线，学前教育就业前景和环境设计（闽台合作）就业前景，学前教育专业介绍和环境设计（闽台合作）专业介绍等数据帮助大家了解学前教育和环境设
微信扫一扫
咨询技校问题
微信扫码
咨询技校问题
①由于各方面不确定的因素，有可能原文内容调整与变化，本网如不能及时更新或与相关部门不一致，请网友以权威部门公布的正式信息为准。
②本站注明稿件来源为其他媒体的文/图等稿件均为转载稿，本站转载出于非商业性的教育和科研之目的，并不意味着赞同其观点或证实其内容的真实性。
③本网转载的文/图等稿件出于非商业性目的,如转载稿涉及版权及个人隐私等问题,请作者在两周内邮件xxx@qq.com联系。
