河南工学院电子商务专业（校企合作）基本知识概括

相关问答

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  河南工学院电子商务专业（校企合作）专业开设背景

  1楼

  专业开设背景随着科学技术进步，尤其是近几年互联网的发展，网络时代、信息社会、知识经济、网络经济、电子商务、互联网+等新理念、新思维走入我们的生活，改变着我们的生活方式。经济全球化的纵深发展以及信息技术的日新月异，引发了商务方式的变革。我国政府把发展电子商务作为战略选择，积极推进电子商务发展。2015年两会期间，李克强更是在政府工作报告中提出制定“互联网+”行动计划，推动移动互联网、云计算、大数据

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  河南工学院电子商务专业（校企合作）引进企业人士合作开发－权威性

  2楼

  2、引进企业人士合作开发-权威性通过引进知名企业：华为、百度、小米、阿里巴巴开发人员与我们一同开发，定制课程，确保课程权威度，普适性。通过引进知名企业：华为、百度、小米、阿里巴巴开发人员与我们一同开发，定制课程，确保课程权威度，普适性。

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  河南工学院电子商务专业（校企合作）培养计划以及核心课程

  3楼

  培养计划以及核心课程培养计划：本专业培养适应社会主义市场经济需要，掌握现代商务管理、网络营销、网页设计等基本知识与操作技能，具有较强的信息处理能力和商务工作管理能力，能从事企事业单位的网络调研与策划、网络营销、网页设计、网络客服等工作的德、智、体、美、劳全面发展的高素质技术技能型专门人才。核心课程：序号课程名称课程主要内容培养能力1电商网站分析与规划本课程主要介绍通过案例分析认识电子商务的

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  河南工学院电子商务专业（校企合作）发展就业岗位

  4楼

  2、发展就业岗位网络营销主管、网络客服主管、电子商务项目经理、电子商务部门经理。网络营销主管、网络客服主管、电子商务项目经理、电子商务部门经理。

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  河南工学院电子商务专业（校企合作）项目案例贯穿始终－提升实践动手能力

  5楼

  4、项目案例贯穿始终-提升实践动手能力我们在做逆向课程开发的时候，已经提出，发现企业对于工作经验要求特别多。那么什么是经验：经验就是预判事情有可能发生，避出现不好的结果，当出现不好的结果时，要快速的排除掉这种问题。举例：如果我们从新乡开车到北京，如果去过，那么这就叫有经验，到那个地方怎么走，走什么高速，到那个地方需要换地方，但是如果没有经验，是不是就不能去呢？有可能会走弯路。为了避免大家走弯路

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  河南工学院电子商务专业（校企合作）科学的教学方法和技巧－易学性

  6楼

  3、科学的教学方法和技巧-易学性学习是一个幸福的一件事情，因为我们在丰富自己的知识和见识，但是现在的教育对很多学生来说是很痛苦的事情，我们做的就是通过老师多手段，多模式的教学，降低学生学习难度，增强学习兴趣。ISAS-上机课-理论课-项目课-阶段项目课-在线测试等多种教学模式相结合。学习是一个幸福的一件事情，因为我们在丰富自己的知识和见识，但是现在的教育对很多学生来说是很痛苦的事情，我们做

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  河南工学院移动应用开发专业（校企合作）知识结构

  7楼

  1.知识结构(1)掌握必备的基公共基础知识。主要包括思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义建设理论体系概论、英语、体育、高等数学、军事理论和现代国防教育、C语言程序设计等；(2)掌握设计素描、构成基础、设计概论、设计心理学、交互式设计策略等专业基础知识；(3)掌握软件技术基础、Photoshop平面设计、电脑图形处理与创意(Illustrator)、企业产品宣传设计（Corel

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  河南工学院移动应用开发专业（校企合作）基本知识概括

  8楼

  2.基本知识概括Android是Google公司推出的专为移动设备开发的平台，主要使用于便携设备，自2007年11月5日推出以来，在短短的几年时间里就超越了称霸10年的诺基亚Symbian系统，成为全球受欢迎的智能手机平台。应用Android不仅可以开发在手机或平板电脑等移动设备上运行的工具软件，而且可以开发2D甚至3D游戏。目前尚未有统一中文名称，中国大陆地区较多人使用“安卓”或“安致”。

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  河南工学院软件与信息服务专业（校企合作）基本知识概括

  9楼

  2、基本知识概括JAVA语言是SUN公司开发的一种高级编程语言，JAVA以其独有的性、跨平台性和面向网络的交互性席卷全球，以其安全性、易用性和开发周期短的特点，迅速从初的编程语言发展成为全球第一大软件开发平台。本专业课程主要包含两个部分内容。第一部分，职业岗位能力：软件管理及维护能力，数据库程序设计能力，Java软件开发及测试能力。第二部分，素质结构：思想政治素质，职业素质，人文素素

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  河南工学院电子商务专业（校企合作）基本知识概括

  10楼

  基本知识概括电子商务专业人才培养目标的定位，一方面与该专业所在学校的整体建设目标密切相关，另一方面与电子商务的现实发展阶段密切相关。就一所高等院校的整体建设目标看，通常包括研究型、应用型、研究应用型等建设目标；就电子商务的现实发展阶段来看，一般分为初级电子商务、中级电子商务和高级电子商务三个阶段。