呼和浩特民族学院2018年辽宁各专业录取分数线

学前教育专业简介

专业代码：040105

学前教育作为我国国民教育体系的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。呼和浩特民族学院从2010年开始增设学前教育本科专业， 现有224平米多媒体舞蹈教室一个，204平米的心理学实验室一个，具有琴房、声乐教室和美术画室。

学前教育专业培养德、智、体、美全面发展，具备扎实的教育心理科学知识，掌握娴熟的学前教育知识技能，艺术特长显著，民族特色鲜明，适应民族地区基础教育改革与发展需要的，并能够在学前教育师资培训、各级各类托幼教育机构、各类儿童社会教育、服务机构、儿童文化事业领域及各类儿童用品设计和生产单位从事教学、研究、管理和服务的专门人才。

学前教育专业开设的主干课程有：普通心理学、教育学、人体解剖生理学、中国教育史、外国教育史、儿童发展心理学、学前教育学、教育统计学、教育心理学、学前卫生学、幼儿园活动设计、幼儿园课程、幼儿玩具设计与制作、幼儿园组织与管理、学前教育研究方法、游戏理论与制作、学前健康教育、琴法、乐理与视唱、形体舞蹈等。

培养目标：本专业培养具有良好思想道德品质、扎实的学科知识和较强的教育教学能力，能 在小学从事教育、教学和管理工作的复合型人才。

培养要求：本专业学生主要学习小学相关学科的基本理论和基本知识，接受儿童教育技能的 基本训练，掌握教育教学、研究和管理的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．掌握小学相关课程的基本理论和基本知识；

2．掌握观察研究小学生的科学方法；

3．具有小学教育教学工作的基本能力；

4．熟悉国家有关小学教育的方针、政策和法规；

5．了解小学教育的理论前沿和发展动态；

6．具有一定的科学研究和实际工作能力，具有一定的批判性思维能力。

主干学科：教育学、心理学。

核心课程：教育概论、中文、数学、英语、小学教育学、小学心理学、教学论、小学班队原理与实 践、现代教育技术、小学各学科教学与研究等。

主要实践性教学环节：教育见习、教育实习等。

修业年限：四年。

授予学位：教育学学士。

培养目标：本专业培养具有良好思想道德品质、扎实的学科知识和较强的教育教学能力，能 在小学从事教育、教学和管理工作的复合型人才。

培养要求：本专业学生主要学习小学相关学科的基本理论和基本知识，接受儿童教育技能的 基本训练，掌握教育教学、研究和管理的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．掌握小学相关课程的基本理论和基本知识；

2．掌握观察研究小学生的科学方法；

3．具有小学教育教学工作的基本能力；

4．熟悉国家有关小学教育的方针、政策和法规；

5．了解小学教育的理论前沿和发展动态；

6．具有一定的科学研究和实际工作能力，具有一定的批判性思维能力。

主干学科：教育学、心理学。

核心课程：教育概论、中文、数学、英语、小学教育学、小学心理学、教学论、小学班队原理与实 践、现代教育技术、小学各学科教学与研究等。

主要实践性教学环节：教育见习、教育实习等。

修业年限：四年。

授予学位：教育学学士。

培养目标：本专业培养德、智、体等方面全面发展，掌握数学与自然科学基础知识以及计算 机、网络与信息系统相关的基本理论、基本知识、基本技能和基本方法，具有较强的专业能力和良 好的综合素质，能胜任计算机科学研究、计算机系统设计、开发与应用等工作的高级专门人才。

培养要求：

1．掌握马列主义、毛泽东思想与中国特色社会主义基本理论，具有良好的人文社会科学素 养、职业道德和心理素质，社会责任感强；

2．掌握从事本专业工作所需的数学（特别是离散数学）和其他相关的自然科学知识以及一 定的经济学与管理学知识；

3．系统掌握计算机科学与技术学科的基础理论和专业知识，理解本学科的基本概念、知识 结构、典型方法，建立数字化、算法、模块化与层次化等核心专业意识；

4．掌握计算学科的基本思维方法和研究方法，具有良好的科学素养和一定的工程意识，并 具备综合运用所掌握的知识、方法和技术解决实际问题的能力；

5．具有终身学习意识以及运用现代信息技术获取相关信息和新技术、新知识的能力；

6．了解计算机科学与技术学科的发展现状和趋势，具有创新意识，并具有技术创新和产品 创新的初步能力；

7．了解与本专业相关的职业和行业的重要法律法规及方针政策，理解工程技术与信息技术 应用相关的伦理基本要求；

8．具有一定的组织管理能力、表达能力、独立工作能力、人际交往能力和团队合作能力；

9．具有一定的外语应用能力，能阅读本专业的外文材料，具有一定的国际视野和跨文化交 流、竞争与合作能力；

10.掌握体育运动的一般知识和基本方法，形成良好的体育锻炼习惯。

主干学科：计算机科学与技术。

核心知识领域：离散结构、基本算法、程序设计、数据结构、计算机组成、操作系统、计算机网 络、数据库系统、软件工程等。

核心课程示例（括号内为理论学时+实验或者习题课学时）：

示例一：高级语言程序设计（40+48学时）、计算机导论（24+6学时）、集合论与图论（48学 时）、汇编语言程序设计（32+8学时）、电路44+16学时）、数理逻辑（32学时）、电子技术基础(32 +20学时)、数字逻辑设计（36+12学时）、数据结构与算法（40+24学时）、近世代数（32学时）、计 算机组成原理（48+60学时）、软件工程（48 +16学时）、形式语言与自动机（32学时）、数理逻辑 （32学时）、数据库系统（40+24学时）、操作系统（40+16学时）、计算机网络（36+30学时）、算法 设计与分析（32学时）、计算机体系结构（48学时）。

示例二：计算概论（72学时）、数据结构与算法（72学时）、数字逻辑设计（54学时）、集合论 与图论（54学时）、代数结构与组合数学（54学时）、数理逻辑（54学时）、微机原理（54学时）、计 算机组织与体系结构（54学时）、电路分析原理（72学时）、数字集成电路（72学时）、信号与系统 （54学时）、微电子与电路基础（54学时）、电子线路（72学时）、算法设计与设计（72学时）、脑与 认知科学（36学时）、人工智能导论（54学时）、编译技术及实习（54+72学时）、操作系统及实 习（54+72学时）、微机实验（0+72学时）、程序设计实习（0+72学时）、数字逻辑电路实验(O+ 72学时)、数字逻辑设计实验（0+72学时）、电子线路实验（0+72学时）、基础电路实验(0+72 学时)。

示例三：电路分析基础（68学时）、数字电路与逻辑设计（60+30学时）、模拟电子技术基础 （60+30学时）、信号与系统（68学时）、电路信号与系统实验（15 +15学时）、计算机导论（16学 时）、计算机通信与网络（56+20学时）、软件工程（30+16学时）、数据库系统（40 +12学时）、编译 原理（52+16学时）、人工智能（46学时）、操作系统（54+24学时）、程序设计基础（44+32学时）、 数据结构（54+24学时）、离散数学（一）（54学时）、计算机组织与体系结构（76+20学时）、微机 系统（50+20学时）、离散数学（二）（30学时）。

主要实践性教学环节：课程实验、课程设计、专业实习、毕业设计（论文）等。

主要专业实验：程序设计实验、数据结构实验、计算机组成实验、操作系统实验、数据库实验、 计算机网络实验。

修业年限：四年。

授予学位：工学学士或理学学士。

（专业代码：080901）

计算机科学与技术专业前身为2000年开设的计算机应用技术专业（专科层次），2010年升格为本科专业，现设有软件工程、云计算两个方向，在校生600余名。

计算机科学与技术专业培养德、智、体、美等方面全面发展，掌握自然科学基础知识以及计算机、网络与信息系统相关的基本理论、基本知识、基本技能和基本方法，具有较强的专业能力和良好的综合素质，能胜任计算机系统设计、开发与应用等工作的蒙汉兼通的计算机科学与技术专业应用型人才。

计算机科学与技术专业核心课程有程序设计基础、数字逻辑、数据结构与算法、计算机组成原理、数据库系统原理、汇编语言程序设计、操作系统、计算机体系结构、计算机网络基础等；其中的“程序设计基础”被评为院级精品课程。

计算机科学与技术专业拥有国家研究基地1个、自治区重点实验室1个、校企合作蒙古文软件推广应用基地（与上海中标软件有限公司共建，校内）1个、校企合作云计算实训室（与北京东方智业文化发展有限公司共建，校内）3个、专业实验室6个、微机室9个、校外实习基地6个，已形成了立体式的实践教学环境，为学生实践能力和创新能力的培养奠定了坚实的基础。

计算机科学与技术专业现有专任教师18人，其中具有副教授以上专业技术职务教师11人，占专任教师的61%；具有博士学位教师1人、硕士学位教师8人，占专任教师的50%；自治区教学名师1人；由该专业教师组成的教学团队于2013年被授予“内蒙古自治区蒙古文信息处理技术系列课程教学团队”称号。近年来，计算机科学与技术专业教师围绕专业研究方向承担科研项目25项，其中国家语委科研项目1项、国家民委科研项目1项、教育部产学合作协同育人项目4项、教育部文科计算机基础教指委教学改革项目7项、自治区蒙古语言文字信息化专项扶持项目3项、自治区高等学校研究项目3项、学校科研项目5项；发表论文共56篇，其中EI 5篇；编辑出版教材10余部，获得专利（软著）4项；开发软件系统10余套、语料库（资源库）3套。使用蒙汉两种语言文字授课，培养蒙汉兼通计算机类应用型人才是该专业的特色和优势。

计算机科学与技术专业（云计算方向）校企联合培养，计算机科学与技术专业特色方向，突出理论学习与专业实践的结合，培养具有企业实战技能的应用型人才。