培养目标:本专业培养具备坚实的科学文化和艺术理论知识,具备立体造型能力,以及应用 泥土、木、石、陶、金属、综合材料等进行具象及抽象造型的能力;能在公共环境雕塑专业领域从事 专业创作、教学和研究工作的应用型人才。
培养要求:本专业学生在能力结构要求上,应掌握立体造型的基本理论知识,掌握并应用在 三维空间中进行造型设计创作的技术与基本方法,具有运用泥土及硬质材料进行圆雕、浮雕、装 置造型创作设计的基本能力;具备一定的雕塑理论研究和理论写作能力,并具有较为敏锐的创新 能力。同时应根据学生的个性特点,发掘和培养学生的创新能力,引导和发展学生在本专业理论 研究和创作等方面的潜能,使之具有较高的艺术修养和从事本专业创作、教学和研究工作的 能力。
毕业生还应具备以下几方面的知识和素质:
1.在素质结构方面,在思想道德素质上要求具有良好的思想素质、道德品质以及法制意识、 诚信意识,团队协作意识;在文化素质上要求具有较好的中国传统文化素养、文学艺术修养、良好 的心理素质。
2.在知识结构方面,除具备本专业要求的学科基础知识和专业能力外,还应具有一定的外 语、计算机、写作等方面的基本知识和文学、历史、哲学、政治、心理学、教育学等方面的综合人文 社会科学知识。
主干学科:美术学、艺术学理论。
核心课程:泥塑、素描、解剖、透视、创作、陶艺、金属锻造、中外古代雕刻临摹、木雕、石雕、城 市雕塑工程、城市雕塑设计、专业考察、毕业创作。
主要实践性教学环节:古代景点雕塑临摹、人像、人体的浮雕、圆雕写生、浮雕、圆雕创作构 图、古代雕塑艺术考察,以及毕业创作、毕业实习等。
主要专业实验:木雕、石雕、陶艺、金属焊接、金属铸造、雕塑放大、制模、翻制工程等。
修业年限:四年。
授予学位:艺术学学士。
序号招生年份院系专业复试范围12019教育学部特殊教育学系(118)特殊教育学(040109)1.《特殊教育概论》(第二版)刘春玲、江琴娣,华东师范大学出版社,2016年。2.特殊教育研究方法(笔试)。3.外语听力、口语测试。22018教育学部特殊教育学系(118)特殊教育学(040109)1.特殊教育学(笔试),《特殊教育学》方俊明,人民教育出版社(2005)。2.特殊教育研究方法(口试)。3.外
序号招生年招生院系代码及名称考试科目代码级名称初试范围12019118教育学部特殊教育学系101思想政治理论教育部统一命题,参见教育部考试中心编制的考试大纲。22019118教育学部特殊教育学系201英语一教育部统一命题,参见教育部考试中心编制的考试大纲。32019118教育学部特殊教育学系204英语二教育部统一命题,参见教育部考试中心编制的考试大纲。42019118教育学部特殊教育学系311教育学
序号招生年份院系专业复试范围12019教育学部特殊教育学系(118)特殊教育(045119)1.《特殊教育概论》(第二版)刘春玲、江琴娣,华东师范大学出版社,2016年。2.特殊教育研究方法(笔试)。3.外语听力、口语测试。22018教育学部特殊教育学系(118)特殊教育(045119)1.特殊教育学(笔试),《特殊教育学》方俊明,人民教育出版社(2005)。2.特殊教育研究方法(口试)。3.外语听
序号招生年招生院系代码及名称考试科目代码级名称初试范围12019118教育学部特殊教育学系101思想政治理论教育部统一命题,参见教育部考试中心编制的考试大纲。22019118教育学部特殊教育学系201英语一教育部统一命题,参见教育部考试中心编制的考试大纲。32019118教育学部特殊教育学系204英语二教育部统一命题,参见教育部考试中心编制的考试大纲。42019118教育学部特殊教育学系311教育学
雕塑专业(非师范)本专业是一门以空间造型艺术,涉及生态学、环境学、社会学等领域的交叉学科,包括城市雕塑、城市景观造型艺术、城市公共艺术的规划和创作、环境景观设计等。要求掌握雕塑造型基本功,学习景观空间理论和创作,有效把握人文思想的传承,联接城市雕塑与公共艺术所需的基础知识和技能。本专业除了开设美术专业的基础课外,还开设计算机设计、城市景观雕塑设计、空间构造、图像与影像、公共艺术整体方案设计、造景与造
特殊教育专业(心理方向,师范)本专业充分发挥心理学和特殊教育学交叉学科优势,适应特殊教育以及融合教育发展对人才的需求,主要培养兼具心理学与特殊教育专业基础,能够承担特殊儿童心理辅导、特殊儿童教育、融合教育的专业型人才;对科学研究有兴趣的学生可申请进入高一层次的学习。本专业近三年毕业生总体就业率始终保持100%,其中13%左右直升研究生,28%左右出国深造,其余就业去向主要为普通中小学、特殊教育学校以
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