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东莞理工学院小学教育(数学)和文化产业管理哪个好?哪个比较好就业?哪个好考点?

技校网 更新时间:2022-12-23 22:34:08 解决时间:2022-11-04 06:01

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东莞理工学院小学教育(数学)和文化产业管理哪个好?小编通过比较小学教育(数学)和文化产业管理在广东往年的录取分数线,小学教育(数学)就业前景和文化产业管理就业前景,小学教育(数学)专业介绍和文化产业管理专业介绍等数据帮助大家了解小学教育(数学)和文化产业管理这二个专业,希望本文对大家有帮助。
一、小学教育(数学)和文化产业管理录取分数线(广东)
物理类
年份小学教育(数学)文化产业管理
2021--548(工商管理类(非定向)(120201.工商管理+120203.会计学+120206.人力资源管理)(办学地点:莞城校区)(第三学期开学前专业分流)(全省除东莞市))
历史类
年份小学教育(数学)文化产业管理
2021--526(工商管理类(非定向)(120201.工商管理+120203.会计学+120206.人力资源管理)(办学地点:莞城校区)(第三学期开学前专业分流)(全省除东莞市))
理科
年份小学教育(数学)文化产业管理
2020--528
2018--503
2017--477
文科
年份小学教育(数学)文化产业管理
2020--517
2018--528
2017--496
二、小学教育(数学)和文化产业管理专业介绍
工商管理类 文化产业管理
东莞理工学院
层次 本科
学制 四年

培养目标:本专业立足文化产业管理专业的内在规律,培养掌握文化产业、文化事业管理、文化创意、文化传播、文化理论与文化批评等方面的基本理论知识,熟悉文化产业的现状,掌握文化市场的运行规律,具有丰厚的文化史知识、良好的创意策划能力、较强的文化创新能力与经营管理能力,勇于担当、善于学习、敢于超越,具有适应出版、娱乐、报业、旅游、影视、网络等各级各类文化产业需要,能从事项目策划、管理、宣传、市场营销、市场调查,以及政府机关、企事业单位从事与文化政策、管理、策划等工作的高素质应用型创新人才。

就业方向:紧扣学校“知行合一,立德树人”办学理念和创建高水平理工科大学的发展契机,基于文学与传媒学院的优势学科基础,针对东莞经济社会双转型及文化产业创新发展的实际需求,立足东莞,面向珠三角,辐射广东省和全国,培养适应地方经济与社会发展需要的高素质应用型创新人才。

教育学类 小学教育(数学)
东莞理工学院
层次 本科
学制 四年

培养目标:本专业培养具有良好思想道德品质、扎实的学科知识和较强的教育教学能力,能 在小学从事教育、教学和管理工作的复合型人才。

培养要求:本专业学生主要学习小学相关学科的基本理论和基本知识,接受儿童教育技能的 基本训练,掌握教育教学、研究和管理的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力:

1.掌握小学相关课程的基本理论和基本知识;

2.掌握观察研究小学生的科学方法;

3.具有小学教育教学工作的基本能力;

4.熟悉国家有关小学教育的方针、政策和法规;

5.了解小学教育的理论前沿和发展动态;

6.具有一定的科学研究和实际工作能力,具有一定的批判性思维能力。

主干学科:教育学、心理学。

核心课程:教育概论、中文、数学、英语、小学教育学、小学心理学、教学论、小学班队原理与实 践、现代教育技术、小学各学科教学与研究等。

主要实践性教学环节:教育见习、教育实习等。

修业年限:四年。

授予学位:教育学学士。

三、各省市最新录取分数线(2020)
地区专业名称类型批次招生类型最低分最低排名
广东文化产业管理理科本科批普通类52875991
文科51731156
文化产业管理(东莞生源)理科50979901
文科50042615
重庆文化产业管理文科本科二批普通类51815473
四、就业前景
文化产业管理
1.文化产业管理就业前景:
总体来看,我国文化产业还处于发展初期,产业规模较小,完整的产业体系还没有完全形成。而我国是世界上最大的潜在文化市场,如何使文化产业与金融资本融合,把极为丰富的民族文化资源转变为巨大的文化财富,需要我们进一步解放思想,尊重文化生产力的发展规律,通过体制机制创新,进行持续的改革和探索,为文化产业快速发展创造良好的体制和政策环境。依照目前文化产业的发展情况来看,发展余地大,人才稀缺,有较好的就业前景。
2.文化产业管理就业方向:
本专业学生毕业后可既能从事文化产业管理方面的理论研究,也能在宣传文化系统、文化管理部门和文化产业各个行业(如广播电视、新闻出版、旅游、艺术演出、文化贸易与投资、文博事业等)的综合管理层中,从事相关的实际工作,也可以在大型文化跨国公司的各种文化业务和管理工作。
  中专 2022-11-04 06:01

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为适应新一轮科技革命和产业变革挑战,使教育紧密对接经济带、城市群、产业链布局,需要持续深化教育改革,强化教育服务国家战略、服务行企业需求的意识。自2010年开始,在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》文件精神指导下,教育部于2011年开始分批次开展“卓越工程师教育培养计划”(以下简称“卓越计划”),鼓励各高校积极开展教育改革。
学校作为教育部首批建设高校之一,现有应用化学、机械设计制造及其自动化、电子信息工程、软件工程四个本科专业参与建设。卓越计划实施以来,学校高度重视对卓越计划学生的全面培养,以优化顶层设计为切入,不断探索贴近产业的创新人才培养的新举措、新思路。
实施3+1人才培养模式
卓越计划专业实施“3+1”培养模式,在突出夯实学生专业理论基础的同时,拓展区域产业资源,建立校地、校企协同机制,通过增设1年的企业阶段人才培养环节,加大产学合作、协同育人的力度,科学规划企业实习内容、完善企业导师指导方式、严格实习考评机制,着重培养学生解决复杂问题实践能力。
注重实践教学
通过搭建由校内实验室、校内实训中心、校外实训基地等构成的实践教学平台,为实践教学改革奠定扎实的基础条件。同时,构建“课程实验+课程设计+工程综合实训+工程应用”的实践教学体系,通过环环相扣、层层递进的实验实训环节,革除以往学习过程中的“空对空”现象,促进学生职业素养、团队协作、实践与创新等综合能力的培养。
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教育部卓越计划班学生学费和同专业普通班的学费是一样的。

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