专业依托学院辽宁省类人机器人实验教学示范中心、沈阳市仿人机器人重点实验室，联合沈阳新松机器人自动化股份有限公司、中国科学院沈阳自动化研究所、浙江大学工业控制技术国家重点实验室、中国科学院沈阳计算研究所、长春光机所、法国波尔多大学LaBRI实验室等国内外和辽沈地区多家知名机器人行业企事业单位，利用“基于深度学习技术的移动端电子取证系统”等科研项目反哺教学，建成“机器视觉与图像处理”省级一流课程，实施以岗位能力形成为核心的职业情境化人才培养模式，构建以自主学和动手学为主要特征的实践化教学体系。
通过课程内容与职业标准对接，教学环节与生产过程融合，培养学生掌握人工智能工业设计、类脑人工智能、智慧诊疗、增强现实柔性系统等领域的基本知识，具备人工智能系统方案策划、人工智能产品实现、大数据技术应用等技能，能够熟练运用人工智能的方法和技术，从事产品设计的人工智能实现、无人操控系统实现、人工智能医学影像诊断、柔性制造系统工艺处理设计等工作。
答案来源于:2021年沈阳城市学院人工智能专业
六实训设施智能感知与动态控制实验室为性实验室配备多传感器信息融合系统单双目相机深度学习平台工作站类人足球机器人等设备先后与法国波尔多大学中科院沈阳自动化所浙江大学东北大学新松机器人公司等知名企事业单位合作联合开展人工智能与类人足球机器人研究等多项科研工作实验室面向人工智能机器人工程自动化计算机科学与技术智能科学与技术机械设计制造及其自动化专业开展多目标快速识别与追踪自定位与复杂行为决策多传感器信息融合与处理等实验项目使学生掌握基本的智能感知与动态控制方法培养和训练学生解决智能感知与动态控制相关问题的技术能力视觉实验室为性实验室配备高性能图形工作站多种类型
四师资队伍本专业教师队伍具有硕士以上学位教师100具有博士学位教师50具有工程实践经历教师100同时聘任企业客座教授5名人工智能专业企业兼职教师21名现已构建了一支专兼结合具有丰富工程实践经验的高水平教师队伍本专业专任教师中中国自动化学会机器人竞赛工作委员会委员2人辽宁省自动化教学指导委员会委员1人沈阳市高层次拔尖人才1人沈阳市科技局科技评审专家1人沈阳市机器人研究会理事1人中共沈阳市教科工委服务沈阳先进个人1人机器人世界杯比赛技术委员会委员1人组织委员会委员1人佳裁判1人机器人世界杯比赛国内赛冠军指导教师2人金哨奖得主1人辽宁省一流本科课程负责人1人中
4人才培养目标本专业紧紧围绕国家生态环境重大需求和水土保持学科发展前沿培养德智体美劳全面发展身心健康具有良好的综合素质坚定的社会责任感适应生态文明建设和水土保持事业发展需要掌握水土保持与荒漠化防治的基本理论方法和技能具有求实创新能力现代化意识和团队精神能在水保水利农业林业环境保护国土资源等企事业单位和科研院所从事水土保持规划设计监测评估方案编制管理教学与科研等相关工作的复合型专业人才答案来源于2021年沈阳农业大学水土保持与荒漠化防治专业
五特色课程专业以科研项目为引导完成基于深度学习技术的移动端电子取证系统等科研项目同时积极建设省级校级优秀课程建成机器视觉与图像处理省级优秀课程并广泛指导学生参与各种学科竞赛2020年在辽宁省首届智能制造科普创意创新大赛中荣获优秀奖神经网络算法与实现课程神经网络算法与实现是人工智能专业20级学生的一门重要拓展教育课程涉及算法模型程序代码实验数据等多个方面需要较好的数学功底和逻辑思维能力智能科学与技术专业与人工智能专业共建特色课程多智能体交互技术为支撑学院科研高地项目语音输入实现智能动态系统设计与开发将科研与教学融为一体智能科学与技术专业和人工智能专业联手打
2021年辽宁民族师范高等专科学校阜新校区初等教育系小学语文教育专业简介人才培养模式定位：采用“岗位主导式”的人才培养模式，即以本专业确定的就业面向的职业岗位群所必须具备的基本知识、能力、素质要求，主导专业教学内容和专业技能训练。具体实行“2+1”的培养模式，即前两年主要在学校学习专业理论知识，进行专业技能训练，穿插进行教育见习、社会调查、职业自主实训等校内外实践活动；最后一年主要到校外实习基地进行教育实习及文秘等相关职业的实习和顶岗实习。
2人才培养模式定位采用岗位主导式的人才培养模式即以本专业确定的就业面向的职业岗位群所必须具备的基本知识能力素质要求主导专业教学内容和专业技能训练具体实行21的培养模式即前两年主要在学校学习专业理论知识进行专业技能训练穿插进行教育见习社会调查职业自主实训等校内外实践活动后一年主要到校外实习基地进行教育实习及文秘等相关职业的实习和顶岗实习3人才培养机制定位对教学内容教学方法进行改革创新形成适合培养高素质知识技能型人才的新机制确立主辅修结合的培养方向以小学语文教育为主修方向以文职人员为辅修方向主辅结合形成创新型的一专多能一能多用的人才培养模式和体现职业教育的鲜
一培养目标本专业培养掌握人工智能建模大数据分析深度学习虚拟仿真等基本理论知识具备人工智能产品设计类脑人工智能系统实现医学影像的人工智能诊断增强现实智能制造系统设计等专业能力毕业后能够在人工智能领域的企事业单位从事人工智能技术开发智能制造产品研发智能生产工艺设计系统运行维护等工作的高素质应用型人才答案来源于2021年沈阳城市学院人工智能专业
三人才培养专业以培养高端应用型人才为指导实施以岗位能力形成为核心的职业情境化人才培养模式构建以自主学和动手学为主要特征的实践化教学体系通过课程内容与职业标准对标教学环节与生产过程融合培养学生掌握扎实的专业理论知识和熟练的岗位实操技能确保专业教学与实际工作的无缝对接答案来源于2021年沈阳城市学院自动化专业
三人才培养模式专业以培养高端应用型人才为指导实施以岗位能力形成为核心的职业情境化人才培养模式构建以自主学和动手学为主要特征的实践化教学体系通过课程内容与职业标准对标教学环节与生产过程融合培养学生掌握扎实的专业理论知识和熟练的岗位实操技能确保专业教学与实际工作的无缝对接答案来源于2021年沈阳城市学院机械设计制造及其自动化专业
三人才培养模式专业依托学院辽宁省类人机器人实验教学示范中心沈阳市仿人机器人重点实验室联合沈阳新松机器人自动化股份有限公司中国科学院沈阳自动化研究所浙江大学工业控制技术国家重点实验室中国科学院沈阳计算研究所长春光机所法国波尔多大学实验室等国内外和辽沈地区多家知名机器人行业企事业单位利用基于深度学习技术的移动端电子取证系统等科研项目反哺教学建成机器视觉与图像处理省级一流课程实施以岗位能力形成为核心的职业情境化人才培养模式构建以自主学和动手学为主要特征的实践化教学体系通过课程内容与职业标准对接教学环节与生产过程融合培养学生掌握人工智能工业设计类脑人工智能智慧诊
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