2019年石河子大学师范学院硕士研究生入学考试教育心理学考试大纲-初试科目学习概述

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  2019年石河子大学师范学院硕士研究生入学考试教育心理学考试大纲-初试科目试卷题型结构

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  （三）试卷题型结构简答题：6小题，每小题60分，共60分分析论述题：2小题，每小题20分，共40分

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  2019年石河子大学师范学院硕士研究生入学考试教育心理学考试大纲-初试科目品德的形成

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  （九）品德的形成。品德与道德、价值、人格的关系；道德认识向道德信念转化的条件、西方品德形成理论及其意义。

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  2019年石河子大学师范学院硕士研究生入学考试教育心理学考试大纲-加试学习概述

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  （二）学习概述。定义、分类、学习与个体身心发展的关系；维果茨基近发展区。

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  2019年石河子大学师范学院硕士研究生入学考试教育心理学考试大纲-初试科目考查内容

  4楼

  三、考查内容（一）教育心理学导论。研究对象、性质、历史。（二）学习概述。定义、分类、学习与个体身心发展的关系；维果茨基近发展区。（三）学习理论。斯金纳的反射理论、强化理论及其应用；布鲁纳的结构主义学习观及其教育意义；奥苏伯尔的有意义学习观点与同化理论；建构主义的起源、学习与教学观点及其评价）、学习动机（概念、结构、分类、理论、激发。（四）学习迁移。概念、分类、过程、条件、理论。（五）知识的分类与陈述性知识的学习。广义的知识观、知识的表征、掌握阶段、陈述性知识学习的过程与条件。（六）程序性知识的学习。性质、过程与条件。（七）问题解决及其教学。问题解决的特征

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  2019年石河子大学师范学院硕士研究生入学考试教育心理学考试大纲-初试科目学习概述

  5楼

  （二）学习概述。定义、分类、学习与个体身心发展的关系；维果茨基近发展区。

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  2019年石河子大学师范学院硕士研究生入学考试教育心理学考试大纲-加试品德的形成

  6楼

  （九）品德的形成。品德与道德、价值、人格的关系；道德认识向道德信念转化的条件、西方品德形成理论及其意义。

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  2019年石河子大学师范学院硕士研究生入学考试教育心理学考试大纲-加试个别差异与因材施教

  7楼

  （十）个别差异与因材施教。成因分析、认知个别差异的类别及其对学习的影响、自我概念、控制点、焦虑对学习的影响；适应学生心理个别差异的教育策略。参考书：《当代教育心理学》，陈琦，刘儒德，北京师范大学出版社。《发展心理学》，林崇德，人民教育出版社。

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  2019年石河子大学师范学院硕士研究生入学考试教育心理学考试大纲-加试考查内容

  8楼

  三、考查内容（一）教育心理学导论。研究对象、性质、历史。（二）学习概述。定义、分类、学习与个体身心发展的关系；维果茨基近发展区。（三）学习理论。斯金纳的反射理论、强化理论及其应用；布鲁纳的结构主义学习观及其教育意义；奥苏伯尔的有意义学习观点与同化理论；建构主义的起源、学习与教学观点及其评价）、学习动机（概念、结构、分类、理论、激发。（四）学习迁移。概念、分类、过程、条件、理论。（五）知识的分类与陈述性知识的学习。广义的知识观、知识的表征、掌握阶段、陈述性知识学习的过程与条件。（六）程序性知识的学习。性质、过程与条件。（七）问题解决及其教学。问题解决的特征

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  2019年石河子大学师范学院硕士研究生入学考试教育心理学考试大纲-加试考试形式与试卷结构

  9楼

  二、考试形式与试卷结构（一）试卷成绩及考试时间本试卷满分为100分，考试时间为180分钟。（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。（三）试卷题型结构简答题：6小题，每小题60分，共60分分析论述题：2小题，每小题20分，共40分

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  2019年石河子大学师范学院硕士研究生入学考试教育心理学考试大纲-加试知识的分类与陈述性知识的学习

  10楼

  （五）知识的分类与陈述性知识的学习。广义的知识观、知识的表征、掌握阶段、陈述性知识学习的过程与条件。