2018年郑州大学在江苏录取分数线多少分,2018河南医科大学江苏分数线

一、专业基本情况

自动化专业创建于1963年，是国家级一流本科专业建设点、河南省特色专业、河南省专业综合改革试点专业，已通过国际工程教育专业认证。本专业所属的“控制科学与工程”学科是河南省重点学科，具有博士后流动站、一级学科博士学位授权点、一级学科硕士点。

本专业现有专职教师38人，其中教授8人，副教授20人，博士生导师7人，硕士生导师28人，29人具有博士学位，17人具有海外经历；拥有英国皇家工程院院士1人、国家级教学名师1人、全国模范教师1人、河南省高层次人才1人、河南省教育厅学术技术带头人5人、河南省高校科技创新人才2人。

本专业自动控制教学团队为国家级教学团队，有国家级精品资源共享课程、国家级精品课程、国家级双语教学示范课程，曾获国家级教学成果二等奖以及河南省教学成果特等奖等教学奖项。“神经生物信息处理与行为控制”、“现代工业过程智能优化与控制”、“机器人感知与控制”为河南省创新性科技团队；拥有河南省电工电子教学示范中心、河南省脑科学与脑机接口技术重点实验室、河南省机器人感知与控制工程实验室、河南省优化与智能控制技术工程研究中心、河南省杰出外籍科学家工作室等5个省级教学和科研平台，近三年承担国家级项目20余项、省部级和重要横向项目40余项。本专业有9个教学科研实习基地、10个专业实验室。学生获全国大学生英语竞赛特等奖、全国大学生电子竞赛、数学建模竞赛、英语竞赛一等奖等多项，其他国家级奖励10余项。

二、培养目标

本专业致力于培养适应国家和地方经济、社会及科技发展需要，能在工业控制、检测与自动化仪表、电子技术、计算机技术等领域从事理论研究、技术开发与系统运行维护，以及相关的教学和管理等工作，具有较强的工程能力、创新能力和一定的人文社会科学素养与国际化视野的高级工程技术人才。

本专业学生预期达到以下职业能力和专业成就：

1）能够跟踪自动化及相关领域的前沿技术，融会贯通工程数理基本知识和自动化专业知识，能独立发现、分析和解决自动化领域复杂工程问题。

2）能够在自动化相关的制造业、IT业、科研院所、高等学校等部门工作。具备工程创新能力和科学研究能力，能运用现代工具从事自动化及相关领域的产品设计、开发和生产，进行相关理论研究。

3）具备社会责任感，坚守职业道德规范，在工程实践中能综合考虑法律、环境与可持续发展等因素。

4）具备健康的身心和良好的人文科学素养，拥有较强团队协作、有效沟通、综合表达和工程项目管理的职业能力，在团队中可承担负责人或技术骨干的角色。

5）具有全球化意识和国际视野，积极主动适应不断变化的国内外形势和环境，并拥有自主学习、终生学习的能力，能够从事或承担与自动化相关的国际合作。

三、主要课程设置

微积分、大学物理、大学英语、电路、电子技术基础、微机原理及应用、信号与系统、自动控制理论、现代控制理论、电力电子技术、电机与拖动、检测与转换技术、过程控制、智能控制基础、计算机控制技术、自动控制系统、机器人导论、数字图形处理与机器视觉、人工智能基础、智能机器人系统、控制工程创新创业基础等。

四、修业年限及授予学位

本专业学制4年，弹性修业年限4～6年，修满培养方案中规定学分方准毕业，符合郑州大学授予学士学位规定的，授予工学学士学位。

五、就业前景

自动化专业的毕业生适应面广，继续深造和求职的选择余地大，可在电力、人工智能、机器人、智能制造、计算机、通信、机械、化工等行业从事自动控制系统设计、运行管理及新技术研发等工作，也可作为高等院校、科研院所的高级后备人才。本专业目前国内外攻读博士硕士学位的比率在30%以上，就业率90%左右。

专业介绍：经济统计学是统计学在经济领域中的应用,是以经济数据为研究对象,包括经济数据的采集和处理,以及用统计方法分析经济数据背后的经济现象以及复杂经济系统的规律,从而为经济和管理决策服务。本专业培养学生具备扎实的数学与统计学理论基础,良好的经济学素养；了解统计学理论与方法的发展动态及其应用前景,具有较强的设计调查方案、采集数据和处理数据的能力,能将统计方法应用于实际经济研究领域,成为财经领域擅长统计分析的专门人才和高水平研究工作的基础性人才。

郑州大学经济统计学专业始建于1981年，是河南省最早开办本科统计专业的高校，至今已走过40年的风雨历程。在信息化和互联网+时代，统计方法已经成为不可或缺的数据处理和分析技术。本专业依托商学院悠久的办学历史，在办学水平和办学条件等方面取得了较大的发展和进步。40年来，郑州大学商学院经济统计学专业针对统计学科的发展特点和现代教育的要求，发挥本专业现有的师资资源、社会资源以及丰富的办学经验，借鉴国内外著名高校统计教育的成功经验和办学理念，积极探索适合我国统计应用人才的教育培养模式。特别是近两年来，为适应“大数据时代”对人才的需求，本专业进行了全方位教学内容改革，深化学科关联、重组课程体系，在2018年增设了大数据培养方向。大数据培养方向培养具有扎实经济管理理论、数理基础和计算机基础，又懂得经济管理统计方法和数据分析实务的复合型应用型统计专业人才。

师资介绍：郑州大学经济统计学专业现有17名在岗专职教师，正副教授9名，具有博士学位的教师13名。教师团队以中青年教师和博士为主，教学经验丰富，科研成果丰硕。近5年来，本专业专任教师在中文核心及以上刊物上发表学术论文80余篇；主持各类科研项目22项，其中国家级项目5项，部委级项目3项，省级项目10项，横向项目4项；主持省级及以上教学改革与研究项目1项，本科教学工程项目2项。本专业本科生在全美大学生数学建模竞赛、“创青春”全国大学生创业大赛、全国大学生市场调查与分析大赛、“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛等大赛中获得国家级和省级各类奖项50余人次。

核心课程：

经济统计学：统计学、计量经济学、多元统计分析、国民经济统计学、时间序列分析、抽样技术、应用非参数统计、应用随机过程、运筹学、市场调查与分析、大数据统计分析软件等。

大数据方向：统计学、计量经济学、数据结构、数据科学导论、分布式系统与云计算、机器学习与数据挖掘、非结构化大数据分析、时间序列分析、多元统计分析、市场调查与分析、大数据技术原理及应用、大数据统计分析软件等。

毕业去向：每年考研、保研、出国读研比例40%以上。其余毕业生就业领域宽广，就业层次较高，既有国家机关，又有企事业单位，许多学生在银行、证券、保险等领域从事分析研究和管理工作，并培养了一批杰出的政府高层和知名企业家。

就业前景：本专业就业方向宽广,可以到政府机构、企事业单位工作。本专业的就业优势体现在以下几个方面：

1.就业面广。几乎所有的行业都会应用到数据，数据分析师不仅仅可以在互联⽹IT行业就业，也可以在经济管理部门，银行、保险公司、证券公司等金融机构，信息咨询、市场调研机构以及各类企业及教育科研单位从事信息采集与咨询、市场调研与开发、经济分析与决策等实务工作以及科研和教学工作。

2.需求大。IT时代逐渐被DT时代取代，用理性的数据分析替代人工的经验分析成为主流，数据分析人才属于高度稀缺人才。

3.竞争力强。数据分析是一门跨领域技术，不仅需要较强的数理分析背景，还需要一定的计算机领域知识，以及相关的行业背景。相关行业知识容易学习，但是那些有市场销售、金融、财务或零售业（行业）背景的人士却不容易学习数理分析知识。

专业Q&A：

Q1：经济统计学专业是什么？

A1：经济统计学专业侧重于统计理论及方法在经济领域的应用，属于应用统计学范畴。在系统学习统计理论、方法及经济理论的基础上，让学生掌握运用统计方法，借助统计软件，熟练实现对经济问题进行定量分析。总体来说，经济统计学就是使用统计方法对实际问题进行数据分析。

Q2：经济统计学专业学生需要什么样的素质能力？

A2：经济统计专业学生需要具备的素质能力有以下几点：

1.具有扎实的数学基础和细心、耐心的素质；

2.具有扎实的文字功底；

3.掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法。

Q3：经济统计学专业和数理统计学、数学专业有何区别？

A3：经济统计专业强调统计方法的应用，不做过多的数理推导，与经济领域挂钩，是以社会经济数据为研究对象，运用统计方法，搜集、整理并分析经济变量间的关系及规律，从而解决实际经济问题的学科。数理统计学、数学专业则重于数学理论的学习，以抽象的变量为研究对象，是研究统计学理论的学科，偏重于数理推导和证明，与其他专业没有直接联系。从学习难度讲，后者难于前者。从学习要求讲，前者要求理论联系实际，后者侧重逻辑思维。

Q4：郑大经济统计学专业有何优势？

A4：郑州大学经济统计学专业始建于1981年，是河南省最早开办本科统计专业的高校。

我校拥有一支规模、知识结构、年龄结构以及专业技术职务结构合理的教师队伍。我校统计专业学生的就业率一直保持在较高的水平，多数毕业生已经成为全国各地、尤其河南省金融机构、政府机关、企事业单位的业务骨干。

Q5：经济统计学专业的培养特点是什么？

A5：经济统计学专业以统计理论与方法为基础，借助统计软件实现对经济管理问题的定量分析，实现经济理论与统计方法的有机结合。既要学习各种理论知识，掌握各种模型，熟练应用统计学软件，又要加强实践，能够应用所学到的统计理论与方法去解决实际问题。

Q6：学习这个专业最困难的地方在哪里？最吸引人的又是什么？

A6：经济统计专业难点在于：

1.统计理论及方法的理解及掌握。其中会涉及数理推导，需要有较强的数学基础；

2.对不同经济问题选择合理的统计学方法。需要对每一种统计方法及其应用领域有深入的理解；

3.统计软件的应用。部分统计软件需要编程，因此需要较强的计算机基础。

经济统计专业最吸引人的地方在于它是一门方法论学科。通过学习，学生可以掌握系统的经济数据分析方法，是实用性和技能性很强的专业。

Q7：大数据方向的培养优势是什么？

A7：目前已有不少高校开设了数据科学与大数据技术专业，有的设置在计算机学院，有的设置在数学学院，而我们大数据方向设置在商学院的统计系，旨在培养数据分析师。因此这样的专业设置可以最大限度的培养学生今后的职业能力，一方面学习了统计分析方法，另一方面也学习了计算机方面的软件编程，更重要的是具备了理性的经济学、管理学等相关学科的思维方式，可以在数据分析的过程中，更加“经济”。

专业概况：郑州大学管理类专业起始于1981年，是河南省乃至全国高校中最早开办管理专业的高校，经过专业整合和资源优化，郑州大学工商管理专业规模和师资力量得到了显著提升。目前，郑州大学工商管理专业为国家一流本科建设点和河南省特色专业试点单位，工商管理学科为河南省一级重点学科，工商管理系被评为河南省优秀基层教学组织。本专业历史悠久，师资雄厚，特色鲜明，实现了规模化办学和分类培养，为河南省经济和社会发展输送了一大批优秀的管理人才。

课程设置：管理学原理、经济学基础、战略管理、组织行为学、组织理论与设计、生产与运作管理、营销管理、会计学、人力资源管理、管理信息系统、财务管理、公司治理、质量与供应链管理、创新与创业管理等。工商管理专业拥有国家级精品课程1门、国家一流本科课程1门、河南省一流本科课程5门、河南省精品在线课程2门、规划教材5本。

培养方向：本专业依托中原文化深厚的人文底蕴和郑州大学综合性大学的资源优势，以打造特色鲜明的国内一流专业为目标，以“管理兴企、产业报国”为己任，强理论、厚基础、宽口径、显特色，致力于培养具有社会责任感和全球视野的复合型和创新型中高级管理人才。

升学就业：工商管理专业近30%本科生保送及考取研究生，约10%出国深造，其余毕业生就业领域主要为政府管理部门、跨国公司、国有大中型企业和中外咨询机构等。

师资条件：现有教师31人，其中教授11人，副教授13人，讲师7人，具有博士学位的教师25人，博士生导师4人，硕士生导师25人。工商管理系教师近5年在CSSCI、SSCI或SCI期刊发表论文110篇，承担了18项国家自然科学基金项目（含重点项目1项）和国家社会科学基金项目（含重点项目1项）、29项省部级项目，获得省部级以上哲学社会科学优秀成果奖及省部级优秀教学成果奖8项。工商管理专业拥有河南省教学团队2个、国务院特殊津贴获得者1位、全国优秀教师1位、河南省教学名师1位、河南省教学标兵5位、河南省教育厅学术技术带头人9位、河南省高等学校青年骨干教师6位、河南省会计领军人才3位，中原千人计划入选者2位。

培养特色：第一、创新赋能，顺应新时代发展需要。构建与人才培养目标相适应的内涵丰富、层次多样的课堂形式，注重学生职业生涯成长需要，推进案例教学改革，提倡启发式教学及翻转课堂等多元课堂形式。推进新技术在教学中的深层次应用，利用互联网平台开拓线上线下相结合的混合式学习模式。第二、个性化培养与多元化发展相结合。按照“强理论、厚基础、宽口径、显特色”的办学理念，对低年级学生实行通识教育，打通10门专业基础课；高年级实施专业教育，分类培养。自2009年起，提炼出运营管理、人力资源管理和营销管理三个专业方向。完全尊重学生意愿，允许学生根据个性特征和兴趣特长自由选择专业方向。第三、科教融合，实施“导师制”与“书院制”学习。借鉴国际先进理念，新生入学后为每位学生分配学术导师，合理规划未来发展，在导师指导下开展科研活动。为学生配备生活导师（班主任），鼓励不同专业背景的学生混合住宿，建设学习生活社区，互相交流学习，促进学生全面综合发展。

图1 工商管理系教学研讨活动

图2 工商管理系学生培养研讨活动

图3 工商管理系一流课程建设研讨活动

图4 工商管理系学术交流研讨活动

图8 工商管理系红色教育活动

图9 工商管理系本科生学术报告活动

图10 工商管理系本科生社会实践调研活动

图11 工商管理系本科生参加全国挑战杯创业计划竞赛总决赛

图12 教师代表性教研获奖

图13 学生代表性获奖

工商管理专业Q&A：

Q1:工商管理类具体包括哪些专业？

A1:工商管理类专业属于管理学中的一个大类。这个大类所包含的专业很多，主要有：工商管理、市场营销、会计学、财务管理、国际商务、人力资源管理、审计学等。从2019年开始，郑州大学开始以“工商管理大类”招生，学生入学后再根据自己的兴趣分流到具体的专业。

Q2:工商管理专业的学科特点是什么？

A2:工商管理专业以前的名称是企业管理。这个专业的知识范围较广，学生所学涵盖了经济学、管理学的很多课程，主要课程包括经济学、管理学、战略管理、财务管理、人力资源管理、会计学、统计学、计算机等，是一门跨自然科学、工程科学、技术科学以及人文社会科学的综合性交叉科学。

Q3:工商管理专业注重培养哪些知识和技能？

A3:该专业重点培养学生掌握管理学、经济学的基本原理和现代企业管理的基本理论、基本知识；掌握企业管理的定性、定量分析方法；具有较强的语言与文字表达、人际沟通以及分析和解决企业管理工作问题的基本能力；熟悉我国企业管理的有关方针、政策和法规以及国际企业管理的惯例与规则；了解本学科的理论前沿和发展动态；掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。

Q4:在国外工商管理专业受欢迎吗？

A4:近些年，随着越来越多的学生想在毕业之后能有一份稳定的收入，因此，工商管理专业成为很多学生的首选。在北美和欧洲，工商管理专业在21世纪成为最热门的专业，该专业在商学院的学生总数中占比超过1/3。平均来看，国内出国留学的学生中申请商科的比例也接近30%。国外工商管理专业的就业方向主要为政府公务员、跨国公司、咨询公司、会计律师事务所、银行、证券、保险公司等各类金融机构、或继续深造在研究机构和高校任职。

本专业面向现代土木工程管理前沿，致力于培养适应社会主义现代化建设需要，掌握士木工程技术知识，掌握管理学、经济学和法学等学科基本理论，掌握计算机及信息技术知识，具备较强的专业综合能力、可持续学习能力及创新能力，具备良好的国际化视野与跨文化交流能力，具有较强的的团队合作意识与协作能力，具有高尚的职业道德与高度的社会责任感，能够在国内外士木工程领域及其他工程领域从事全过程工程管理的现代高层次专门人才。

（一）主干学科：管理科学与工程、士木工程。

（二）主要课程：管理学、经济学、工程经济学、工程力学、工程结构、房屋建筑学、工程项目管理、工程估价、建筑施工与管理、建设法规。

（三）升学就业：近年来本专业毕业生保研或考研至大连理工大学、中南大学、东南大学、重庆大学、电子科技大学、华南理工大学、华中科技大学、厦门大学、西南交通大学、郑州大学等双一流高校进行研究生学习；毕业生主要就业于中建三局集团有限公司、中建五局集团有限公司、中建七局集团有限公司、中建八局集团有限公司、碧桂园集团、恒大地产集团有限公司等企业。

培养目标

本专业培养德智体美劳全面发展，具有较广博的人文社会科学知识和社会工作的专业理念、理论与知识，具备较熟练的社会研究技能和社会工作能力，能在民政、劳动、社会保障和卫生部门以及工会、青年、妇女等社会组织和其他社会福利、服务和公益团体等机构从事社会保障、社会政策研究、社会行政管理、社区发展与管理、社会服务、评估与操作等工作的高级专门人才。

主干课程

社会学概论、社会工作概论、社会调查原理与方法、个案社会工作、小组社会工作、社区社会工作、社会心理学、社会政策与法规、妇女社会工作、青少年社会工作等。

1.培养方向：本专业引进美国威斯康星大学斯托特分校优质教育资源和先进办学理念，结合郑州大学机械工程专业优势,培养具备机械设计、制造、自动化基础知识与应用能力，具有国际视野和跨文化交流能力，具有较好的社会科学素养、较强的社会责任感和良好的职业道德，能在机械工程及相关领域从事工程设计、机械制造、科学研究、生产组织和管理，具有创新能力的国际化高级专门人才。

2.课程设置：画法几何及机械制图，理论力学，材料力学，电工学，机械原理，机械设计，精度设计与质量控制基础，机制工艺学，测试技术，热工艺与工程材料，控制工程基础。

培养目标：本专业培养适应社会主义市场经济建设需要，具有融入信息技术的新文科思维，具备诚信品质、人文素养和科学精神，掌握会计、管理、经济、金融、法律、外语和计算机等知识和能力，具有实践能力和沟通技巧，拥有国际视野和创新能力，能够在工商企业、金融企业、中介机构、政府机构、事业单位及其他相关部门胜任管理学类相关工作（包含从事会计教学与研究）的高素质、复合型和创新型人才。

师资条件：除了学校的通识课程之外，会计学课程主要涉及到经济、管理、统计等多个学科，共有30余位教师承担。现有专任会计、财务、审计等专业课程教师18人，其中教授4人，副教授10人，讲师4人，具有博士学位的教师9人，具有硕士学位的教师5人，硕士生导师8人。同时，承担会计学专业经济学、管理学、金融、统计、计量经济学等课程的教师20余人，教学资源丰富。

近5年来，会计系教师在核心及以上学术期刊上发表学术位文40余篇，出版专著与教材10余部，主持或参与国家社科、国家自科等基金项目10余项、省部级课题20余项、厅局级课题30余项、企业横向课题20余项。会计系教师教学经验丰富，一直承担着学校会计类本科、硕士研究生（包括学硕和专硕）的会计、财务、审计类课程的教学工作，多位教师在河南省教学技能竞赛中获得大奖。会计系教师社会服务能力突出，3位教师获得 “河南省高层次人才”、“河南省会计领军人才”，4位教师长期在上市公司或企业集团担任独立董事或财务顾问。会计系教师注重国际交流与合作，年均1位教师到美国、加拿大、新西兰等国家知名院校做访问学者。

培养特色：顺应“大智移云物区”为代表的新技术发展趋势，不断修订培养方案，改进培养模式，重点培养学生分析问题和解决问题的能力。充分利用郑州大学商学院经济学、工商管理两大学科门类齐全的优势，为学生提供全方位的课程平台，制定体现“宽口径、厚基础”内涵的培养方案，培养具有较强专业能力和探索精神的复合型会计人才。

毕业去向：会计学专业为社会培养了2000余名优秀的会计、财务、审计、税务等方面的人才，约35%的会计学本科生推免、考取国内硕士研究生或境外攻读硕士学位，其余毕业生就业领域主要为政府机关、事业单位、大中型企业、金融机构、中介机构及其他相关部门等。

老师带领同学进行科研训练 海外游学

学生参加国家级竞赛 保研学生方阵

专业Q&A：

Q1：郑州大学会计学专业有什么优势？

A1：（1）郑州大学的平台优势。郑州大学是国家“211工程”重点建设高校、一流大学建设高校和“部省合建”高校，是一所综合性研究型大学，具有较大的影响力和较高的知名度。郑州大学的优势平台将助推会计学专业的跨越式发展。

（2）中部崛起的区域优势。中原经济区的建设、郑州航空港区（国务院批复的全国首个也是唯一一个上升为国家战略的航空港经济发展先行区）的打造，都亟需大量精通会计、财务、审计等的高层次管理人才。作为河南省唯一的“211”、一流大学建设和“部省合建”高校，郑州大学承担着为国家以及中原地区培养高层次会计类人才的重任，这将为会计学专业的跨越式发展提供了巨大的空间。

（3）商学院多学科融合的优势。郑州大学商学院具有经济学、工商管理两大学科，同时还设立经济统计学和大数据专业，多学科融合发展，与“宽口径、厚基础”的培养方案相一致。会计学专业利用商学院多学科融合优势，打下了坚实的经济学、管理学和统计学基础，为学生未来发展提供了广阔空间。

Q2：会计学专业研究对象是什么？

A2：会计是全球通用的商业语言，是全球商业活动共同遵循的基本规则，是全球贸易和国际资本流动的支撑性制度安排。会计学是以货币为主要的计量单位，以凭证为主要的依据，借助于专门的技术方法，对一定单位的资金运动进行全面、综合、连续、系统的核算与监督，向有关方面提供会计信息、参与经营管理、旨在提高经济效益的一种经济管理活动。

会计学主要学习会计、审计等方面的基本理论和基本知识，系统进行会计、审计理论和方法和技能方面的训练以及基本的科研素养训练，具有分析和解决会计、审计问题的素质与能力以及进行一定科学研究的能力。

Q3：郑州大学会计学专业需要什么样的学生（特质、素质能力）？

A3：会计学专业属于社会科学的工商管理学科，文理兼收，对学生素质没有特定的门槛要求。但会计学学科内容博大精深，涉及到企业管理的方方面面，要想学好会计学专业，必须阅读大量的书籍或文献，要求学生有严谨的逻辑思维能力和较强的自主学习能力。由于学习和研究过程往往涉及到数据分析，因此要求学生有一定的数学基础。会计学的很多经典著作是英文文献，要求学生具备较好的英语阅读能力。

Q4：郑州大学会计学专业的培养方案有什么特点？

A4：（1）培养方案更新与时俱进。紧跟现代社会经济发展趋势，及时更新会计学专业的培养方案，体现大数据和智能化时代对会计人才的需求。

（2）课程设置科学合理。课程教学分为通识课程、基础课程、专业课程3个模块，兼顾通识教育、基础教育和专业教育要求，课程设置科学合理；同时，加强实践教学，提高学生的实际应用能力。

（3）大类招生、分流培养。新生入学按照工商管理类大类招生，注重学生的通识教育，从第 4 学期进行分流，进入专业培养阶段。

Q5：郑州大学会计学专业的主干课程是什么？

A5：会计学专业的主干课程：基础会计学、中级财务会计、高级财务会计、管理会计、审计学、财务管理、成本会计学、大数据分析方法与应用、财务报表分析、西方会计选读（外版教材）、内部控制与风险管理、会计理论、税务会计与税收筹划等。

Q6：郑州大学会计学专业授予的学位类型是什么？

A6：管理学学位。

Q7：郑州大学会计学专业学习的难点在哪里？

A7：首先，会计学是技术性较强的学科，分析问题、解决问题的能力要求较高，学生需要具备较好的财务报表分析能力和数据处理能力，同时，还要熟悉财务、会计运行的外部环境，特别是关系到企业财务决策的外部金融市场。

其次，会计学专业课程之间的关联性较强，课程层层递进，由浅入深、由易到难，如基础会计学、中级财务会计、高级会计学，某一门课程没有学好，就会影响到下一门课程的学习，因此，需要学生在全部课程学习中，始终保持较好的学习状态。

第三，会计学专业实践要求较高。由于会计知识与企业经济活动紧密相连，缺乏实务经验的学生可能会对一些知识原理无法深刻地理解，造成理论学习与实践运用相脱节的现象。因此，学生在与老师交流的同时，尽可能参加相关实习，还要抓住机会锻炼财务分析能力，如经常翻阅财经杂志、阅读上市公司财务报告、参加案例分析比赛等。

Q8：郑州大学会计学专业的毕业要求是什么？

A8：郑州大学会计学专业须修满培养方案中规定课程157 学分（其中通识课35 学分，基础课62 学分，专业核心课24 学分，专业拓展课12学分,综合实践课24学分），方准毕业。

Q9：郑州大学会计学专业就业前景如何？

A9：各个经济单位，包括营利性组织和非营利性组织，一般都会设置会计岗位，这就使会计学专业的毕业生就业渠道很宽，毕业生可以进入银行、证券、保险、基金公司等金融机构工作，可以进入政府、国企、会计师事务所等从事管理、财务与审计等工作。

Q10：近年来出现的财务机器人，能否取代了企业的会计和财务人员？

A10：财务机器人的出现，为企业提供了报销、账务处理、开票、报税、报表等智能财务服务。财务机器人可以将用时较长的人工财务操作流程自动化、智能化、规范化，且可以7*24小时不间断的工作，既降低了人工操作性风险，又提高了工作效率。

但是，财务机器人不能代替人进行决策，企业真正的决策者是人而非机器。财务机器人只能处理程序规定的例行性事件，无法处理非例行性事件。因此，财务机器人只能取代程序化的低端会计和财务流程，不会取代高端会计和财务人员。财务机器人可以将财务人员从大量重复性的记账、审核等低附加值工作中解放出来，向着管理会计、战略财务等高附加值工作发展，为企业创造更多的价值。

培养目标

本专业面向企事业单位和政府部门，培养适应社会主义市场经济需要，德智体美全面发展，通晓中外人力资源管理理论与实务，具备管理、经济、法律及人力资源管理等方面的知识和能力，系统掌握人力资源管理的基本理论知识和业务技能，具有良好的敬业精神和职业道德，能够从事人力资源管理以及相关行政管理工作的应用型高级专门人才。

主要课程

管理学原理、人力资源管理概论、人员招聘与配置、人员测评理论与方法、人力资源培训与开发、绩效管理、薪酬管理、工作分析与评估

郑州大学金融学专业创始于1981年，当时受中国人民银行总行委托连续举办了8届“金融干部高级人才培训班”，1982年面向全国招收金融专业本科生，培养了我国改革以来第一批银行业高级管理人员，在历届毕业生中约百余人担任省分行行长以上职务，郑州大学金融系因此被誉为“金融业的黄埔军校”和“银行家摇篮”。

培养目标：本专业是金融学国家级一流本科专业和郑州大学金融学拔尖人才培养基地，以服务国家和地方金融发展战略为导向，聚集优质高校资源与金融领域的知名企业资源，融合金融学、数学与计算机科学等多学科知识，培养具有国际化金融视野、兼备金融理论和实务操作经验，恪守金融伦理职业道德，能够胜任跨国金融机构及国内银行、信托等金融机构高端工作岗位的复合型金融专业人才，或者具备在国内外教育科研机构继续攻读更高等级学位（或从事学术研究）资格条件的拔尖人才。

师资条件：本专业现有专任教师26人。呈现职称层级高（高级职称占比67%）、队伍年轻化（40岁以内占比46%）、学历博士化（博士占比79%）、学缘多样化（外校毕业占比92%）的良好局面，为专业和学科可持续发展奠定坚实的人才保障。河南省教学标兵和骨干教师各1名，郑州大学教学名师1名，郑州大学青年人才创新团队支持计划优秀青年1名。

专业平台：本专业先后获批“国家级特色专业”、“国家级一流本科专业建设点”、“省级特色专业”、“河南省高等学校优秀基层教学组织”。先后入选郑大首批“专业综合改革试点”、郑大首批“本科国际化班”试点、郑大首批“基础学科拔尖学生培养计划2.0”。

学科优势：2019年以来，本专业教师承担高层次科研任务、产出高水平研究成果的能力显著增强。国家级课题立项8项，省级11项，发表论文49篇，核心24篇，A类3篇，B类9篇，英文2篇，出版著作3部；获省级以上科研奖励3项；出版著作6部。获批各类精品/一流课程7门，其中省级4门；省级重点教改项目2项，校级教改重大、重点项目等9项；校级课程思政示范课程重点项目2项，校级教学优秀成果奖4项。

培养特色：因材施教，分类培养。根据学生的职业规划和学习基础，分为“零距离就业职业导向型”、“开放式”国际交流型、“问题导向”学术研究型，已形成普通班、国际化班、金融学拔尖人才实验班（金融科技）三个特色班型。近3年来，该专业学生共获得70余项国家级、省部级各类学科竞赛奖。两个课堂，协同育人。基础理论和现代金融分析方法并重的校内课堂与银行、证券、保险、期货、股权的十余家校企联合实践基地协同育人。文理交叉，培养复合型人才。以金融学为塔基，融合数学、统计学、计算机科学、信息管理等多学科，培养具有综合能力的拔尖人才。

2021年郑州大学与国信期货合作课程表现优异学生

序号

姓名

奖项

班级

1

蔡一凡

一等奖

2019级金融拔尖人才实验班

2

方渊毅

二等奖

2019级金融拔尖人才实验班

3

母国光

二等奖

2019级金融拔尖人才实验班

4

赵振宇

二等奖

2019级金融拔尖人才实验班

5

何可欣

三等奖

2019级金融拔尖人才实验班

6

武 傲

三等奖

2019级金融拔尖人才实验班

7

胡钟锶

三等奖

2019级金融拔尖人才实验班

8

韩佳怡

三等奖

2019级金融拔尖人才实验班

9

武晓迪

一等奖

2020级金融拔尖人才实验班

10

刘佳瑜

三等奖

2020级金融拔尖人才实验班

课程设置：金融学（普通班）的课程设置分为四部分：一是通识教育课程，包括数学、外语、政治、计算机、体育，旨在提高本科生综合素质与全面能力；二是专业基础课，包括金融学、财政学、宏观经济学和微观经济学等，旨在搭建本科生的金融学基本理论体系与学术素养；三是核心专业课程，包括国际投资学、国际金融管理、金融风险管理等，以提高学生专业理论与实践操作能力；四是实践课程，包括社会调查与社会实践、模拟课程及毕业实践，提高学生认识社会和服务社会的能力。金融学（国际化班）采用与境外高校合作的“3.5+0.5”培养模式，授课以全英和双语教学为主，该授课方式占专业课比重为46%，专业主干课程和核心专业课程选用全英或英文翻译教材。

毕业去向：近年来，境内外升学人数占比近40%；毕业选择范围宽广，专业就业对口率达49.4%，主要就业领域为政府金融监管部门、银行、信托、证券、期货等各类金融机构及高校和科研院所等。

专业Q&A：

Q1：金融学的研究对象是什么？

A1:金融学是研究不确定性条件下资金如何最优配置的学科，也就是如何最高效率地把资金供给者的资金配置给资金需求者，通过降低交易成本和提升配置效率提升整体社会福利，是一门非常具有实践意义的学科。具体包括：

（1）从金融产品（工具）上讲：主要是研究基础金融产品（如贷款、股票、债券等），以及建立在基础金融产品上的金融衍生工具的定价问题；

（2）从金融主体上讲：主要是研究实体公司企业的投融资问题，证券、基金、保险、银行、信托等金融机构的投融资问题以及各类监管部门的职能；

（3）从金融市场上讲：主要是研究借贷市场、各类基础产品和衍生品市场的功能、交易机制、运行效率和风险管理等。

Q2：金融学专业本科生核心课程有哪些？

A2：金融学专业本科生核心课程分为三类：

（1）基础理论类：微观经济学，宏观经济学，数学分析，金融学，公司金融，证券投资学，资产定价，行为金融学，国际金融，金融工程学，固定收益；

（2）分析技能类：中级计量经济学，金融计量，编程与统计软件及应用（C语言和Python程序、Stata、机器学习算法实验）、数据结构与算法、数据挖掘、机器学习算法实验；

（3）金融实务类：金融科技前沿讲座，组合管理，商业银行经营与管理，保险学，量化投资，金融模拟交易，衍生品与风险管理，期货市场理论与实务，社会调查和专业实习。

Q3：金融学专业有哪些国际化交流项目？

A3：本专业一贯重视对学生的国际化培养，对标国际一流金融学本科专业、精心设置培养方案，在学校和学院两个层面建立国际联合培养和国际访问交流机制，依托学校“双千计划”支持，与台湾东吴大学等高校建立了紧密的联合培养模式。

Q4：金融学专业的深造与就业前景怎样？

A4:（1）国内保送读研易：继续深造的学生中被保送到双一流高校或到国外名校攻读研究生占比近80%。

（2）直接工作单位优：就业单位主要分布在银行、信托、证券、基金、保险等各类金融机构、各级金融监管部门等。