2018年厦门海洋职业技术学院各专业贵州排位（厦门海洋职业技术学院贵州省多少位多少分才能上）

　培养目标

　　培养生产一线需要的，具备鱼类、虾类、蟹类、贝类及其它水产生物苗种繁育和养成、饵料生物培养、水质监测与调控、水产动物疾病诊断与防治等方面的基本理论和技能，能胜任水产养殖行业技术员、场长、车间主任等岗位的高端技能型专门人才。获得农业部颁发的《水生生物苗种繁育工》、《水生生物病害防治员》等高级职业资格证书。

　　主干课程

　　鱼类增养殖技术、海水贝类增养殖技术、虾蟹类增养殖技术、水产动物疾病防治技术、名特水产养殖技术、生物饵料培养技术、水质监测与调控技术、动物营养与配合饲料。

　　职业技能证书

　　水生生物苗种繁育工、水生生物病害防治员、水环境监测工

　　就业方向

　　水产养殖行业技术员、养殖场场长、车间主任。

专业特色

　　本专业的课程开设符合金融行业混业发展模式，涉及了商业银行综合业务、证券交易实务、证券投资基金、保险理论与实务、期货交易理论与实务、财务报表分析等知识和业务操作技能。

　　培养目标

　　本专业培养在各类金融企业或企业的相关部门从事金融业务操作和一线管理工作的高素质技术技能型人才。

　　主干课程

　　国际金融、证券交易实务、保险理论与实务、商业银行综合业务、互联网金融等。

　　就业方向

　　各类银行、农村信用社、证券公司、保险公司、信托投资公司、基金公司、资产管理公司、中外合资金融机构、各类贸易企业、会计事务所及各种企业从事金融理财、保险服务、结算与会计等工作。

专业特色

该专业办学历史悠久，立足于地方经济发展和产业升级需求，以岗位能力培养为目标，构建现代学徒制人才培养模式，培养方案不断优化和完善。拥有一支业务扎实、创新能力强的双师型师资队伍，大部分课程采用理实一体化教学，学生在校学习期间可以报考相应的中、高级职业资格证书。毕业生就业范围广，近年来毕业生在厦门及周边地区供不应求。

　　培养目标

以知识、能力、素质协调发展和综合提高为原则，培养具备良好职业素质、团队精神和创新意识，掌握电子电路基本知识、电子仪器测量使用、电子电路分析和设计能力、单片机原理和可编程控制器技术，了解电子产品生产的过程管理和质量检测工艺及设备维护，可以胜任电子信息类相关企业中电子产品的辅助设计、生产装配、维修维护、工艺管理、售后技术服务等岗位的高素质技术技能型人才。

主干课程

　　电路分析基础、电子测量与仪器、印刷电路板设计、模拟电子技术、数字电子技术、单片机原理与应用、C51程序设计、高频电子线路、电子产品维修、计算机辅助设计、PLC原理及应用、计算机网络技术、EDA技术、音放制作实训、数电综合实训、单片机应用实训、专业拓展提升项目。

　　就业方向

　　适合从事电子信息产业中的电子产品研发、生产管理、制程编制、质量管理、产品营销与服务、系统集成服务等岗位，也可通过“专升本”进一步继续深造。

　专业特色：该专业以适应经济和社会发展需求为目标，以产学结合、校企合作培养专业技术应用能力和基本素质为主线，构建“宽基础、多方向、重应用”的“2+1”人才培养模式，模拟生产现场环境，采用一体化教学方法。学院在数控技术专业一体化教学基础建设上做了大的规划与投入，建了四个多媒体教室、建立起了两个CAD/CAM数控编程教室、数控模具仿真实训室、数控原理实训室、数控加工实训中心，将理论教学引入到实训场所，使理论与实践有机地结合起业。该专业多名教师来自于企业，具备扎实的专业理论知识和过硬的操作技能，熟悉相关的工艺标准，使课堂教学由单一化向多元化方向发展。

　　培养目标：热爱祖国、拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展；掌握数控加工工艺和数控加工程序编编制，及数控车床、数控铣床、数控加工中心及其它数控设备的操作维修、维护方面知识；掌握CAD/CAM技术的应用、数控设备操作、选型、安装、调试、维护、初步维修以及车间生产和技术管理相关理论知识和专业知识；

　　能力方面：能够从事数控加工、机械产品设计与制造、生产技术管理；能在生产现场从事产品制造、开发工作，或在技术部门从事工艺、管理工作；较强的数控机床操作能力，了解数控机床及其维护知识，具有专业技术的综合能力；

　　主干课程：机械制图、电工基础、机械基础、公差配合与技术测量、机械制造基础、数控车床编程与操作、数控铣床编程与操作、数控机床电气控制、数控机床故障诊断与维护、自动编程技术。

　　实践环节：金工实训、机床电气控制技能实训、CAM技能实训、数控机床操作实训、毕业实践。

　　职业技能证书：装配钳工（中级或高级资格证书）；维修电工（中级或高级资格证书）；数控工艺员；计算机绘图师；三维数字建模师；数控车、数控铣操作工证书；数控机床装调工等。

　　主要就业方向及前景：数控操作、数控编程、数控机床维修、数控工艺编程、生产管理、质量检测、营销、行政管理等。加入世贸组织后，中国正在逐步变成“世界制造中心”，为了增强竞争能力，制造企业已广泛使用先进的制造技术，数控技术在未来5—10年内仍会有大量的人才缺口。

专业特色：该专业教师均为“双师型”教师，由具有十多年以上企业工作经历、工程项目开发和咨询、管理经验丰富的专业骨干教师担任教学，传授专业知识，指导学生实习实训。

　　拥有专用实训场所、实训室。为学生学习先进的专业理念和现代的管理技术，拓展视野，积极创新，和就业打好良好的基础。

　　理实一体化教学，该专业大部分的专业课程采用理论讲解和实际操作结合的教学方法，抽象的理论和实际结合能快速有效的提高学生的专业素养。在教学过程中重视培养学生自主学习能力和创新能力，强化学生的动手能力。

　　培养目标：以培养实用型、技能型技术人才为出发点，瞄准中央空调设计与工程技术管理及技术服务职业岗位的实际需要，掌握制冷工艺系统设计与施工管理的基本理论，操作管理技能过硬，中央空调系统及冷库系统的设计与施工方面的技术应用能力，熟悉制冷设备的基本操作，掌握设备安装、调试与维护等相关知识；为区域经济和社会发展培养生产、建设、管理、服务具有良好素质的第一线岗位适应社会主义市场经济发展需要的高技能和具有岗位迁移能力的应用型人才。

　　主干课程：工程热力学、电工学、电子学、流体力学与传热学、制冷原理、制冷机器与设备、空调系统设计、冷库系统设计、制冷设备调试与管理、制冷装置自动化、暖通ACAD、小型制冷装置维修等。

　　实践环节：金工实训、专业技能实训、专业认识实训、专业生产实训、压缩机拆装实训、专业课程设计、电工实训、毕业实践等。

　　校内实训基地:

　　建有专用的制冷空调实训中心，能够配合制冷与冷藏专业基本理论教学并能进行专业所需的技能训练，总面积1246平方米。实训场建有制冷空调设备、中央空调系统、冷库系统、配有专用工具等，适合以班级为单位的学生同时使用。

2007年起与海尔集团签署校企合作协议，共同成立“海尔校企合作培训基地”，面向华南海西经济区针对在校生或企业送培人员培训家用、商用及高端中央空调该品牌的销售、设计、安装及售后服务人员。

　　校外实习基地：

　　制冷专业与海尔工贸、国贸物业、厦门航空宾馆、东渡冷冻厂、夏商物流、厦门尚呈等二十多个企业建立长期合作建设实习基地，能够提供与专业相关的营销、设计、施工、调试维修、及中央空调系统管理或冷库系统管理的专业认识实习、专业生产实习及定岗实习。

　　职业技能证书：制冷工、制冷设备维修工、中央空调管理工、维修电工等。

　　主要就业方向及前景：

1、制冷专业领域的服务公司及企业从事专业产品或相关产品的制造销售、生产管理、营销服务、产品开发、系统管理、从事空调或冷库系统工程设计、预算、从事工程现场施工管理、工艺实施、生产管理、质量控制、产品检测、产品认证等。

2、制冷专业领域厂家或厂家服务商从事产品调试或维修及管理工作。

3、医院、宾馆、高档写字楼、冷冻厂等从事大型空调或冷库的设备维护、产品维修管理工作。

4、也可进一步进行“专升本”继续深造。就业率100%。

专业特色：该专业以适应经济和社会发展需求为目标，配备具有 “双师素质”教师来担任教学任务，指导学生实习实训，该专业多名教师来自于企业，具备扎实的专业理论知识和过硬的操作技能，熟悉相关的工艺标准。具有教、学、做、一体化教学环境，有制图室、金工实训室、CAD/CAM实验室、数控加工实训中心等实训实验场所，将理论教学引入到实训场所，使理论与实践有机地结合起来。在教学过程中重视培养学生自主学习能力和创新能力，强化学生的动手能力。学生在实习实训学习过程中可以考取相应的职业资格证书。PLC课程群、机器人课程群、单片机课程群、液压课程、机械设计课程组成了本专业的课程特色。

　　培养目标：该专业面向制造业生产和管理一线，以培养具有良好职业道德，掌握机械设计与制造基础理论和专业技能，熟悉安全标准和规范，具有从事机电设备操作、组装、调试、维护、检修与技术改造等工作的实践能力；熟悉质量管理与相关国家标准，具有从事机电产品质检、生产管理及售后服务等工作的基础知识；并且对一般机电设备具有初级设计能力及可持续发展能力的高等技术技能型人才为目标。

　　主干课程：机械制图、AutoCAD、电工电子技术、机械设计基础、机械制造基础、机械工程材料、C语言程序设计、液压与气动技术、电气控制技术、电机与拖动、数控编程与操作、可编程控制器应用、单片机原理与应用。

　　实践环节：零部件测绘实训、机械设计技能训练、金工实训、电工、电子实习、顶岗实习与毕业实践等。

　　职业技能证书：装配钳工（中级或高级资格证书）；维修电工（中级或高级资格证书）；计算机绘图师；三维数字建模师等。

　　主要就业方向及前景：

　　初始岗位群：专升本；机械设计与制造、机械设备的操作、调试、维护和管理、营销与生产管理。

　　发展岗位群：通过3～5年上述就业领域的工作锻炼，在机械制造领域，从事CAD/CAM设计、制造，设备管理工作。也可在机电部门从事高级职业技术工作。