2018年江苏科技大学在湖北录取分数线多少分,2018江科大湖北分数线

Q1：物联网工程专业的学习对象是什么？

物联网工程专业属于计算机专业类。物联网工程专业侧重于对物联网体系结构的理解，掌握如何感知、采集现实世界的信息，如何对信息进行传输、处理和控制，如何开发物联网应用软件等，学习内容包括利用感知技术、网络技术、计算机技术、通信技术等实现物联网应用系统的设计、开发、运维。

物联网是国家五大新兴战略性产业之一，被编入“十二五”发展规划，同时也是教育部大力推进的“新工科”建设专业。江苏大学作为2010年教育部首批近30所获准设立物联网专业的学校之一，本专业2011年开始招生。鉴于物联网相关应用行业的需要，物联网核心技术的快速发展，物联网工程专业的人才需求仍存在较大缺口，可以预见，物联网工程专业将会得到国家越来越多的重视，物联网相关学科、产业的发展前景将越来越广阔。目前国内设立物联网工程本科专业的高校虽高达350余所，但是仍不能满足整个行业对物联网工程人才的巨大需求。

Q2：物联网工程专业主要有哪些核心、特色课程？

江苏大学物联网工程专业设立的核心课程主要包括物联网工程概论、程序设计基础、操作系统、计算机网络、信号与线性系统、物联网硬件基础、Java物联网应用开发、RFID系统、通信原理概论、传感网与TinyOS、物联网安全与隐私等，涵盖了计算机科学与技术、通信工程两个学科。其中，物联网安全与隐私、传感网与TinyOS、Java物联网应用开发、云计算（双语）等课程，在教材建设、教学方法和实验室建设等方面具有一定特色。

Q3：物联网工程专业的办学水平如何？

根据学校的性质与自身特点，结合我校汽车交通、环境控制和食品安全等学科的优势，定位于培养“懂网知物，精通联技”的物联网专业工程人才，符合江苏大学多学科发展、以工科为主的学科发展定位。

经过几年的建设，我校物联网工程专业已经取得了较大的成绩。本专业是国家教学质量工程专业综合改革试点项目重点建设专业、江苏省计算机类重点专业群核心专业，并建有江苏大学——富士通物联网工程联合实验室。目前，从在校生情况来看，物联网专业的学生对本专业基本理论、基本技能、专业知识普遍掌握较好，实践能力强，已获批10余项江苏省高等学校大学生实践创新训练计划项目，在各级各类竞赛中取得了较好成绩。目前，本专业正在积极建设“CPS技术与创客实践”实验室，已购置成套的智能小车、机械手臂、Arduino开发套件等，为学生提供更好的创新实践环境。

Q4：物联网工程专业有哪些价值和功用？

物联网工程专业在智慧电力、智慧医疗、智慧城市、智慧交通、智慧物流、智慧银行等许多应用领域都起着极为重要的作用，相关物联网技术已经在社会部门各行业进行了深入应用，并获得了显著成效，大幅提升了各行各业的生产效率和服务质量。

物联网工程专业学习所涉及的内容相当广泛，包括感知设备（WSN节点、RFID标签）、组织结构、无线网络通信、网络安全、网络协议、系统设计、应用开发等。总的来说，通过物联网技术的应用，可以实现物理世界与信息世界的有效、高度融合，实现应用行业的高度智慧化处理。

Q5：物联网工程专业的培养目标是什么？

培养适应社会发展需要，具备较扎实的自然科学基础和物联网工程专业知识，具有较强的实践能力、创新意识、国际视野、团队合作精神和良好沟通能力，具有较好的人文社会科学素养、较强的社会责任感、良好的职业道德，重点面向汽车交通、食品安全和环境监控等三个特色物联网应用领域，从事物联网系统规划、设计、开发、部署、运行、维护、项目管理等工作的工程技术人才。能够胜任解决物联网领域工程技术和管理问题的工作岗位，成为所在单位部门的工程技术或管理骨干。

Q6：在物联网工程专业的学习过程中，学生有可能会遇到什么困难？

首先，作为计算机类的物联网工程专业，部分同学最初对计算机思维的理解感到困惑，难以想象仅靠“0”和“1”两个数字组合就能完成诸多复杂、庞大的数据处理。但在深入学习相关知识后，便能逐渐理解并体会计算机思维而感受到计算机世界的奇妙。

其次，由于物联网工程相关知识纷繁复杂。从物理组织来说，涉及硬件、软件方面的知识；从网络结构组织来说，涉及节点（Node，RFID等）、前端感知网络、中间传输网络、后端处理存储网络等。在资源有限的条件下，操作系统如何高效管理节点和网络，如何在特定平台完成节点程序编制；网络如何分层处理，层内层间协议如何设计；标签如何实现读写；网络传输如何实现安全性，如何实现信息自身的保密性、信息传输的完整性、信息的不可否认性等等。部分同学会感到无所适从，尤其在低年级阶段可能抓不住专业学习的重点，或学习方法不合理，从而影响到学习的兴趣和主动性。

针对学生的学习难点，本专业正在实施以创客教育推进物联网技术学习，提高学生的学习兴趣。

Q7：社会上对物联网工程专业存在的认识误区是什么？

较多的误解是认为物联网工程专业就是做物流的，而物流虽与物联网相关，但绝不是物联网，其仅仅是物联网技术的一个应用。

Q8：现实中有哪些问题需要通过物联网工程专业的人才来解决？

物联网是一个面向应用的专业，且多学科交叉。目前可以预见，很多行业的许多问题都可以通过物联网技术来解决，从早期的大鸭岛自然环境监测、智能农业、智能交通、智能仪表，到军事应用、工业应用，再到智慧城市、智慧医疗、智慧旅游，甚至太空网络等，相关问题都可借助物联网技术得以有效解决。

Q9：物联网工程专业的毕业生，就业主要面向哪些行业？

本专业毕业生的就业领域主要涵盖计算机大类的相关行业及所有智能互联、远端监控的应用需求，可从事工程技术研究与开发或工程管理等。就业单位包括政府部门、事业单位、大中型国有企业/外企、中等规模民营/私营企业等。

考研方向可选择计算机科学与技术、信息与通信工程学科。

培养目标：本专业培养适应我国社会主义现代化建设需要，德、智、体等方面全面发展，具备 扎实的自然科学与人文科学基础，具备计算机和外语应用能力，掌握给排水科学与工程专业的理 论和知识，获得工程师基本训练并具有创新精神的高级工程技术人才，能在设计、施工、运营等企 事业单位、科研教学和管理部门从事本专业工作。

培养要求：本专业学生主要学习给排水科学与工程的基本理论和基本知识，接受专业技能、 工程设计等方面的基本训练，培养专业技术领域的工程设计和运营管理等方面的基本能力，具备 解决工程问题与进行科学研究的初步能力。毕业生应具有扎实的专业理论基础、较强的实践能 力和良好的综合素质。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．热爱祖国，具有高度的社会责任感、良好的职业道德和敬业精神；

2．掌握数学、物理、化学等自然科学知识以及电工电子学、计算机科学等技术基础知识，掌 握一定的工程经济、管理、社会学、法律、环境保护等人文社科知识；

3．掌握水力学、工程力学、水文学、水文地质学、水处理生物学、水分析化学、泵与泵站的基 本理论和基本知识；

4．掌握水资源利用与保护、水质工程学、给水排水管网系统、建筑给水排水工程、水工程施 工和水工程经济的基本原理；

5．了解给排水科学与工程领域的理论前沿、工程技术的应用前景和发展动态，具有较熟练 地应用所学专业知识和理论解决工程实际问题的能力，具有从事本专业规划、设计、运营和管理 的能力，具有较强的创新意识及进行本专业相关产品开发和设计、技术改造与创新的初步能力；

6．了解本专业相关的法律、法规、标准和规范，熟悉工程规划、工程设计的相关程序和有关 文件要求；

7．了解应对水危机与水污染突发事件的知识；

8．了解信息科学的基本知识和相关技术，具有获取信息和适应本专业职业发展的学习 能力；

9．具有立足于本专业良好的质量、环境、职业健康、安全和服务意识；

10.具有一定的组织、沟通、协调和管理的能力，具有较好的团队精神、一定的国际视野和跨 文化环境下的交流、竞争与合作的能力。

主干学科：力学、化学、生物学。

核心知识领域：专业理论基础、专业技术基础、水质控制、水的采集和输送、水系统设备仪表 与控制、水工程建设与运营。

核心课程示例：

示例一：水分析化学（64学时）、水微生物学（48学时）、水文学（24学时）、水文地质学( 24 学时)、水工艺与工程概论（双语20学时）、水质工程学（136学时）、水泵与水泵站（28学时）、水 资源利用与保护（30学时）、给水排水管网系统（52学时）、建筑给水排水工程（36学时）、水工艺 仪表与控制（24学时）、水工程施工（30学时）、水工程经济（30学时）。

示例二：水分析化学（64学时）、水处理生物学（56学时）、工程力学（72学时）、水力学( 64 学时)、水文学与水文地质学（48学时）、土建工程基础（40学时）、给排水科学与工程概论（16学 时）、水质工程学（136学时）、泵与泵站（32学时）、水资源利用与保护（32学时）、给水排水管网 系统（56学时）、建筑给水排水工程（56学时）、水工艺设备基础（32学时）、给排水工程仪表与控 制（24学时）、水工程施工（32学时）、水工程经济（32学时）。

示例三：水分析化学（32学时）、水处理生物学（24学时）、工程力学（72学时）、水力学(72 学时)、水文学（24学时）、水文地质学（24学时）、给排水科学与工程概论（24学时）、水质工程学 （96学时）、泵与泵站（32学时）、水资源利用与保护（32学时）、给水排水管网系统（48学时）、建 筑给水排水工程（48学时）、水工艺设备基础（32学时）、给排水工程仪表与控制（24学时）、水工 程施工（32学时）、水工程经济（32学时）。

主要实践性教学环节：

(1)主要专业实验：水分析化学实验、水微生物学实验、水力学实验、水质工程学实验等；

(2)实习：测量实习、生产实习、毕业实习等；

(3)设计（论文）：专业课程的课程设计、毕业设计或毕业论文。

修业年限：四年。

授予学位：工学学士。

Q1：本专业的历史沿革是什么？

本专业是国内开办最早的专业之一。专业前身最早源于1952年全国高校大调整时第一批设立的专业——“供热、供燃气、通风与空调工程”专业（简称暖通专业）。20世纪60年代，暖通专业分为“供热供燃气”和“采暖通风”两个专业方向。20世纪70年代国家恢复高考招生时新设置“城市燃气工程”专业。1998年，为适应我国经济建设对宽口径高等教育人才的需求，教育部对专业进行了大幅调整，在原供热、供燃气、通风与空调工程专业基础上，并入城市燃气工程专业部分内容，系统加入建筑自动化内容，拓宽形成新专业——建筑环境与设备工程。2012年，为了适应世界科技教育发展趋势，适应我国创新型国家发展战略，满足复合型、应用型、创新型人才需求，教育部公布了《普通高等学校本科专业目录和专业介绍（2012年）》，将建筑节能技术与工程、建筑设施智能技术（部分）、建筑环境与设备工程合并为建筑环境与能源应用工程专业。

江苏大学于2001年设置本专业并开始招生。

Q2：本专业的培养目标和培养特色是什么？

培养目标：本专业培养德、智、体、美全面发展，适应社会发展需要，具有社会责任感、国际视野、创新意识、团队领导能力、合作精神和良好职业道德素养，具备扎实自然科学基础知识和专业基础知识与技能的暖通空调领域工程技术人才。毕业后，可从事工业与民用建筑供热、通风及空气调节系统的设计、安装、调试、运行管理和设备研发等方面的工作，也可从事相关科研、教育、贸易与行政管理部门工作，并具有一定的创新意识和继续学习能力，成为胜任建筑环境与能源应用工程领域的工程技术骨干或管理骨干。

培养特色：本专业属于基础厚、口径宽、就业面广的专业，为江苏大学重点建设专业。本专业依托本校动力工程及工程热物理、土木工程、环境工程等强势学科，以热能、环境、电子、计算机和自动控制技术为主体构建人才培养的知识和能力体系。本专业学生可报考本院供热、供燃气、通风及空调工程和动力工程及工程热物理各二级学科专业的研究生，成绩优秀者还可以推荐免试读研或派到国外院校深造。

Q3：本专业的就业形势如何？本专业的就业方向及面向行业有哪些？

就业形势：本专业已有近20年办学历史，毕业生就业面宽，就业前景好，普遍受到用人单位好评，历年毕业生的签约率为100%，且近几年来已呈现供不应求的态势，同时每年有近30%的毕业生被推荐免试或考取硕士研究生。

就业方向及面向行业：本专业主要面向建筑设计院所、规划管理部门、工程建设公司、设备制造企业、运营公司等单位，主要从事供热、通风、空调、冷热源、净化、燃气等方面的规划设计、研发制造、施工安装、运行管理及系统保障等技术和管理工作。

Q4：本专业的核心课程有哪些？

本专业的核心课程主要包括工程热力学、流体力学、传热学、热质交换原理与设备、建筑环境学和流体输配管网等专业基础课程；暖通空调、冷热源工程、建筑给排水等专业课程。

Q5：学习本专业的学生需具备什么特质？

本专业是典型的实践性强的工科专业，实验和工程经验非常重要，因此动手能力和绘图能力是最基本的专业能力。此外，本专业也是综合性、交叉性强的专业，因此对学生的综合素质要求较高，尤其是对交流能力和团结协作能力的要求较高。当然，只要学生踏实肯干，有责任心与事业心，对暖通行业和建筑行业及能源行业感兴趣，都能学有所成。

Q6：学习本专业的学生可能会遇到什么困难？

本专业的学习主要会遇到两方面的困难：一方面是专业基础课会有很多抽象性的概念，有些学生在学习理解上会存在困难；另一方面是本专业的实践教学，如课程设计、实习中，需要学生有较强的动手和学以致用的能力，实践性强是本专业的一个特色。但是，只要学生有信心和认真学习，强化自己的动手能力的训练，这两方面的困难是可以克服的。

Q7：本专业有哪些精彩的学科竞赛？

本专业是实践性很强的专业，与本专业相关的竞赛种类较多，主要有全国建筑环境与设备工程专业指导委员会主办的“人工环境杯”大学生学科竞赛，由中国制冷学会、美国ASHRAE（供热、通风空调学会）、住房和城乡建设部高等学校建筑环境与设备工程专业指导委员会共同主办的CAR ASHRAE设计竞赛。江苏大学本专业学生在这两个赛事中每年都取得优秀成绩。此外，还有MDV中央空调设计应用大赛、大学生智能建筑工程实践技能竞赛（本科组）、中国制冷空调行业大学生科技竞赛、全国“挑战杯”大学生课外科技作品竞赛、全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛、全国大学生数学建模竞赛及江苏省举办的各类竞赛，本专业学生都可参加。

Q1：本专业的学习（研究）对象是什么？

机械设计制造及其自动化专业主要学习现代化机械制造及自动化基础理论与专业知识，以从事现代机械加工设备的设计制造、控制与技术管理等技术工作。该专业包括机械制造理论、制造技术、自动化制造系统和先进制造模式等学习内容，融合了各相关学科的最新发展技术。

Q2：为什么要选择本专业？

现代制造业正在改变着人们的生产方式、生活方式、经营管理模式乃至社会的组织结构和文化。机械制造业是国民经济的支柱产业，机械自动化的技术水准，不仅影响整个机械制造业的发展，而且对国民经济各部门的技术进步有很大的直接影响。目前中国作为世界新的制造中心和加工中心，该专业的毕业生就业趋势良好，适应能力强。

Q3：本专业主要有哪些核心、特色课程？

本专业核心、特色课程主要包括工程图学、工程力学、机械原理及设计、电工电子学、工程材料及其成型基础、机械制造技术基础、控制工程基础、单片机原理及应用、机电传动控制、液压与气压传动、机械工程测试技术、数控原理及编程技术、质量管理与控制、机器人设计、机械制造装备设计、冲压工艺与模具设计、数字化设计与制造技术等。

Q4：本专业的办学水平如何？

江苏大学机械设计制造及其自动化专业始建于1961年，至今有50余年的历史，是江苏大学办学历史最悠久、综合实力最雄厚的专业之一，2015年获批江苏省品牌专业并顺利通过了国家工程教育专业认证，是第一批国家级特色专业建设点、教育部首批“卓越工程师教育培养计划”试点专业、“十二五”江苏省重点专业，已形成了从本科到硕士、博士、博士后的完整人才培养体系。

本专业现有专任教师104人，其中教授35人，副教授41人，副研究员3人，高级工程师1人，高级职称占专任教师总数的74.04%；具有博士学位的76人，硕士学位的22人，硕士以上人数占比94.23%。另有专职实验人员30人，其中具有高级实验师等高级职称的10余人、硕士以上学位的23人。

本专业“机械制造系列课程教学团队”被评为国家级优秀教学团队，学校机械工程实验教学中心是国家级实验教学示范中心，面向“长三角”国际制造中心机械专业创新创业人才培养模式实验区获批为国家级人才培养模式创新实验区建设项目，拥有省级校企工程实践教育中心1个，多次获省部级教学成果奖（其中“高等工程教育开放型工程训练体系的研究与实践”获国家教育成果二等奖）。

本专业依托机械工程一级学科博士学位授权点和博士后流动站，有机械制造及其自动化、机械设计及理论2个二级学科博士点，其中“机械制造及其自动化”学科为国家重点（培育）学科，“机械工程”一级学科为江苏省国家重点学科培育点。在第四轮学科评估中，并列排名第20位（全国前10.58%）。

本专业学生学习、研究、个性发展具有良好的条件，学生在一系列大学生科技创新活动中取得了优异的成绩，连续三届荣获“江苏省工科院校先进制造技术创新制作比赛”一等奖，连续两届荣获“江苏省大学生机械创新设计大赛”一等奖，获第十届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛特等奖等。本专业毕业生深受社会各相关行业的欢迎，近3年本专业毕业生平均就业率达99.67%。

Q5：本专业有哪些价值与功用？

由于中国潜在的巨大市场和丰富的劳动力资源，中国已经成为世界的制造大国。但是在自主知识产权的创新设计、先进制造工艺和装备及现代化管理等方面仍然存在差距。本专业主要培养具备机械设计制造基础知识与应用能力，能够从事机械领域内的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等方面工作的高级工程技术人才。该专业人才将在未来经济社会发展中发挥重要作用。

Q6：哪些同学特别适合学习本专业？

具有下列条件之一的同学特别适合学习机械专业：① 对汽车、飞机、高铁、航母及电动机、发动机、减速器等感兴趣的同学；② 数学、物理基础好，具有团结协作精神及责任感强的同学；③ 能够吃苦耐劳、综合素质突出、动手能力强的同学。

Q7：本专业的学生需要具备什么特质？

本专业要求学生具有系统的基础理论知识，较深的专业知识和熟练的实验技能；需要学生具有扎实的数学、力学、材料学、机械学基础及较强的逻辑思维能力，具备较强的工程实践能力；要求学生具有高度的责任心、实事求是的工作态度、团结协作的团队意识、吃苦耐劳的高尚品德。

Q8：本专业的培养目标是什么？

本专业旨在培养适应社会发展需要，具备较扎实的自然科学基础和宽厚的机械专业知识以及较强的实践能力，具有创新意识、国际视野、团队合作精神和良好的沟通能力，具有较好的人文社会科学素养、较强的社会责任感、良好的职业道德，能在机械工程领域从事机械产品研发、设计、制造、项目管理等工作的复合型工程技术人才。毕业后5年左右，能够胜任解决机械领域复杂工程技术问题的工作岗位，成为所在单位部门的工程技术或管理骨干。

Q9：在本专业的学习过程中，学生有可能会遇到什么困难？

第一学期刚接触工程制图时可能会对空间概念感到抽象，但一定要克服困难，掌握重要的“图纸语言”。力学课程是机械专业课的基础，部分同学可能会对力学的学习感到困难，但一定要攻克力学才能更好地掌握机械专业知识。专业课是到达事业成功彼岸的有力助手，为将来从事的工作直接提供知识。

Q10：社会上对本专业存在的认识误区是什么？

机械专业是一个十分大众化的专业，社会对它的认识度很高，但也存在一些认识误区。比如，认为机械工程是一个“简单”“机械”的专业，一般人都能从事这个行业，没有什么科技含量；从事机械行业又苦又脏又累；从事机械行业工作的人员思维很“机械”等等。其实不然，随着机械、电子、信息、材料等方面知识和成果相互渗透、融合和衍生，机械工程涉及很多尖端前沿、精密和复杂的技术，神舟飞船、嫦娥登月舱、航空母舰、蛟龙号深海探测器、机器人……都是机械工程的典型作品。

Q11：本专业毕业生大致工作区域是哪里？

江苏大学近3届本专业毕业生选择在江苏、上海、浙江等华东地区发达省份就业的占毕业生总人数的比例依次为86.11%，85.98%和85.05%；在京津地区、广东、重庆、济南、大连、沈阳、武汉、哈尔滨等城市就业的分别约占毕业生总人数的比例依次为13.89%，14.02%和14.95%。这充分体现了本专业毕业生服务发达地区、辐射全国的就业优势。

Q12：本专业毕业生主要面向哪些行业就业？

本专业毕业生就业主要在机械、汽车、航空航天、能源、化工、电子、材料、冶金等行业领域，从事机械领域内的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等方面的工作。

Q13：本专业的深造途径有哪些？

本专业的学生如果想继续学业，可以选择机械制造及其自动化、机械设计及理论、车辆工程、机械电子工程、材料加工工程等方向攻读研究生。江苏大学本专业依托机械工程一级学科博士学位授权点和博士后流动站，有机械制造及其自动化、机械设计及理论2个二级学科博士点，为学生的进一步深造提供了有利的条件，成绩优秀者可以提前免试进入研究生阶段学习，并可申请直博或硕博连读。

此外，本专业与美国普渡大学、澳洲西澳大学、法国ESTIA工程师学院等国外高校签订了联合培养协议，可选配优秀学生去对方学校进行3个月-2年的学习交流。

专业代码：080708T

授予学位：工学学士

修学年限：四年

开设课程：

自然辩证法概论、科学社会主义理论与实践、基础英语、专业英语、矩阵理论、数理统计、声学原理与噪声控制、水声学基础、振动理论及其在工程中的应用、信号处理、数学物理方程、振动和声学问题计算、水下噪声学、近代试验技术、线性系统理论、最优估计理论与系统辨别、离散随机信号处理、学术报告会。

主要实践教学环节

包括课程实习、毕业设计等。

培养目标

本专业培养兼顾声学、振动和信号处理的高层次水声研究人才。

专业培养要求

该专业主要学习水声工程方面的知识，应具有扎实的声振基础理论知识，掌握水声学科的特点和发展方向，具备从事水声工程应用基础研究的能力。

毕业生具备的专业知识与能力

1.掌握水声工程的基本知识；2.具有水声工程实践的基本能力；3.了解水声工程的方针政策与法规；4.了解水声工程发展与动态。

Q1：本专业的学习（研究）对象是什么？

生物技术是以现代生命科学为基础，结合其他基础学科的科学原理与方法，按照预先的设计和要求生产、加工生物原料或改造生物体等，以满足人类所需产品或达到某种目标的学科。它是一门新兴的综合性学科，其核心技术是以遗传学和分子生物学为基础的DNA重组技术，生物技术的实施载体有基因工程、细胞工程、酶工程及发酵工程。

生物技术是全球近代发展最快的技术之一，生物技术产业被誉为21世纪的朝阳产业。我国也将其列为国家战略层面产业结构调整中优先发展的领域，近年来已在生物医药、食品科学、生物农业、生物能源、生物制造及生物环保等领域展现出无可替代的重要作用与地位，显示出良好的发展前景。

Q2：本专业主要有哪些核心、特色课程？

本专业的核心、特色课程包括普通生物学、生物化学、微生物学、遗传学、分子生物学、细胞生物学、免疫学、生化分离技术、基因工程、细胞工程、酶工程、发酵工程等。

Q3：本专业的办学水平如何？

本专业所在学科设有生物学一级学科硕士学位点，是“十二五”江苏省高等学校重点专业类专业之一。

Q4：哪些同学特别适合学习本专业？

与其他很多专业一样，学习兴趣是学好本专业的最大动力。生物技术内涵广、实践性强，要从事生物技术的研发或创业，要求学生掌握扎实的基础理论知识、实验技能的同时，也需要具备勤于思考和开拓创新的潜质。

Q5：本专业的培养目标是什么？

本专业旨在培养适应社会经济发展需要，掌握现代生物科学和生物技术的基本理论知识和实验技能，获得应用基础研究和科技开发研究的初步训练，具有良好的科学素养、较强的创新意识和实践能力的应用型、复合型并具有一定国际视野的生物技术专业人才。

Q6：在本专业的学习过程中，学生有可能会遇到什么困难？

本专业学习中对生物学、化学等基础课程的要求比较高，部分学生在大一时面对这些基础课程，可能会遇到一些学习上的困难，当然这些困难通过自己的努力是完全可以克服的。

生命科学与生物技术的发展日新月异、异常迅猛，为使学生及时了解和掌握该专业领域的国际发展动态与趋势，在专业课的学习过程中，部分课程采用双语或全英文教学，并在课程学习中要求阅读英文文献，因而要求学生具有较高的英语水平。

Q7：社会上对本专业存在的认识误区是什么？

过去，曾有媒体报道说生物类专业（生物科学、生物技术、生物工程）的毕业生就业困难。实际上，近年来随着国家产业政策的调整和国内生物技术产业的快速发展，生物技术专业毕业生的就业情况越来越好，有时甚至供不应求，尤其在经济发达的华东地区。近年来的毕业生约30%读研继续深造，他们绝大部分被中科院、985高校及国外高校或科研机构录取；其余70%的学生选择就业或自主创业。

国际上生物技术类企业（生物医药、生物农业等）起点高、发展快，对生物技术人才的需求量很大。相比较而言，国内的生物技术产业起步较迟，但国家意识到生物产业是我国把握新科技战略机遇和全面建设创新型国家的重大领域，国务院办公厅于2009年6月就制定了《促进生物产业加快发展的若干政策》，旨在加快培育生物技术产业，使之成为高新技术领域的支柱产业和国家战略性新兴产业。近几年来，在长三角、珠三角等经济发达地区，涌现了一大批跨国和国内有名的生物技术企业，他们对优秀的生物技术人才的需求量逐年增大，为毕业生提供了就业平台。本专业毕业生既可以继续深造成为生物技术领域的创新人才，也可以直接就业加入生物技术的创业行列。生物技术的前景如朝阳般蓬勃待发，潜力无限。

Q8：现实中有哪些问题需要通过本专业的人才来解决？

生物技术几乎渗透到人类社会经济、日常生活的各个领域。随着生物技术的发展，一些在过去看似难以实现的梦想，在今天已经或正在变成现实。例如，粮食危机问题是对人类社会的最大的挑战，现代生物技术，如分子育种技术的出现极大地加速了高产、优质品种的选育速度；通过基因工程技术，可以批量生产工农业生产和临床医疗诊断中所需用酶、医药、疫苗及生物质能源等；土壤重金属污染是公认的用传统方法难以解决的一种环境污染，利用一类称之为重金属超积累植物进行生物修复则可以实现土壤重金属污染的有效净化，显示出生物技术在环境保护领域有着重要且不可替代的作用。

Q9：本专业的毕业生，就业主要面向哪些行业？

本专业毕业生就业区域主要在长三角地区。近3年，毕业生一次就业率达到98%以上，毕业生可到生命科学相关学科的科研机构、高等院校从事科学研究与教学工作或继续深造，也可到工业、农业、医药、环境、卫生等行业的企事业单位从事应用研究、技术开发和生产管理等工作。