2018年河北中医学院在吉林录取分数线多少分,2018河北中医吉林分数线

培养目标：培养掌握中草药栽培与鉴定利用的基本理论、基本知识、基本技能以及与其相关的中药学、中医学等领域的基础知识和基本技能，具备中药鉴定、中药材栽培、采收、加工、资源调查、评价、生产、开发等能力和素质，能够在各类中药研究开发机构、高等院校、制药企业、流通领域等单位及行政管理部门，从事中药科学研究、人才培养、质量监控、流通经营、栽培种植、中药材生产加工、行政管理等方面工作的高素质应用型人才。 主干学科：中药学、生物学、化学。 核心课程：药用植物栽培学、药用植物保护学、中药鉴定学、中药炮制学、中药资源学、临床中药学、中药化学、中药分析、药用植物学、土壤肥料学、植物生理学、药用植物生态学、中药生物技术、中药药剂学、中药商品学。 学制：四年 授予学位：理学学士。 就业趋向：适合在中药种植、生产、经营企业，医院从事原料采购、质量监控等工作；在科研院所从事药用资源调查、开发利用、人才培养工作；在行政管理部门从事资源管理、保护工作；在中药材基地从事种质培育、产地加工等工作。

培养目标：培养具备中药资源与开发利用的基本理论、基本知识、基本技能以及与其相关的中药学、中医学等领域的基础知识和基本技能，具备中药资源调查、评价、生产、开发、保护和管理等能力和素质，能够在各类中药和中药资源研究开发机构、高等院校、制药企业、流通领域等单位及行政管理部门，从事中药和中药资源综合利用的科学研究、人才培养、药用植物栽培种植、中药材生产加工、质量监控、流通经营、行政管理等方面工作的高素质应用型人才。

主干学科：中药学、生物学、化学

核心课程：临床中药学、药理学、中药药理学、有机化学、中药化学、仪器分析、药用植物学、植物生理与生态学、中药生物技术、药用植物栽培学、药用植物病虫害、中药资源学、中药鉴定学、中药炮制学、中药药剂学、中药商品学等。

学 制：四年

授予学位：理学学士

就业方向：适合在中药生产、经营企业、医院从事原料采购、质量监控等工作；在科研院所从事资源调查、开发利用、人才培养工作；在行政管理部门从事资源管理、保护工作；在中药材基地从事种质培育、产地加工等工作。

培养目标：培养具备深厚的中国传统文化底蕴，较为鲜明的燕赵医学特色，系统的中医基本理论、基本知识、基本技能，较强的中医传承学习能力，完善的中医临床辨治思维模式，同时掌握较为全面的现代医学基本理论知识和诊疗技术，能独立、规范地承担中医学专业和相关专业的常见疾病诊治工作；掌握中医学科及相关学科研究热点和科学研究方法，具备独立进行中医临床科学研究能力和一定的临床教学能力，并具有自主学习和终身学习能力。毕业后能在医疗卫生领域从事中医医疗以及预防、保健、康复等方面工作的高素质应用研究型人才。

学制：八年，分为五年本科培养和三年住院医师规范化培训、研究生培养两个阶段，实行导师制，考核合格授予医学学士学位、中医硕士专业学位、中医住院医师规范化培训合格证书、国家执业医师资格证书。

主干学科：中医学

主要课程：

本科阶段，中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学、内经选读、伤寒论选读、金匮要略、温病学、针灸学、中医内科学、中医外科学、中医妇科学、中医儿科学、正常人体解剖学、生理学、生物化学、病理学、药理学、诊断学基础、内科学。

硕士研究生阶段，中医基础理论研究，中医临床基础研究，中医内、外、妇、儿、五官科学研究进展，中西医结合内、外、妇、儿、五官科学研究进展、经方临床应用研究。

授予学位：医学学士学位、中医硕士专业学位

就业方向：在各级医疗、医学科研、教育单位从事中医临床医疗、研究或教学等工作。也可继续攻读本学科或相关专业博士学位。

培养目标：培养热爱中医事业，有比较广泛的人文社会科学知识、比较深厚的自然科学基础知识，具有良好职业道德、较高综合素质和创新精神、较强学习和实践能力，系统掌握中医基础理论，具备扎实的针灸推拿专业知识和实践技能，具备诊断处理常见病、多发病及急重症的实践能力，能在各级医疗卫生领域从事医疗、预防、保健、康复等方面工作的高素质应用型针灸推拿专业人才。
主干学科：中医学、针灸推拿学
核心课程：中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学、中医内科学、内经、伤寒论、金匮要略、温病学、经络腧穴学、刺法灸法学、针灸治疗手法、推拿功法、推拿手法学、推拿治疗学、中医骨伤科学、中医妇科学、中医儿科学、内科学、外科学。
学 制：五年
授予学位：医学学士
就业方向：在各级医疗卫生领域从事中医针灸推拿临床医疗及教学、科研、管理等工作。

培养目标：培养具备较系统的护理学及相关的医学和人文社会科学知识，具有基本的临床护理能力、初步的教学能力、管理能力、科研能力以及终身学习能力和良好的职业素养，能在各类医疗卫生保健机构从事护理工作的应用型专业人才。

主干学科：基础医学、护理学、人文社会学

核心课程：正常人体解剖学、病理学、药理学、护理学导论、基础护理学、中医护理学基础、健康评估、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、急危重症护理学、精神科护理学、社区护理学、护理研究、护理伦理学、护理教育学、护理管理学等。

学制：四年

授予学位：理学学士

就业方向：各级医院、社区卫生服务机构、教育教学研究机构等，从事临床护理、预防、保健、护理教育、护理科研及护理管理等工作。

一、专业解析
1.医学影像技术专业的发展历程
现代医学影像技术的应用与发展，印证了100多年以来医学、生物学、物理学、化学、电子学、计算机网络信息学等诸多学科的发展与变革。近些年以数字医学影像技术为代表的新设备不断推出，对传统医学影像技术、医学影像诊断及放射治疗带来根本的改变。目前，现代医学技术的提升和现代影像技术的发展相互融合、依存、协同发展的趋势已成为共识。更加契合临床需要的现代医学影像技术的创新已成为今后现代医学与生命科学发展的重要角色。
1895年德国物理学家伦琴发现X射线，且第一次无创的为人类提供了人体内部器官组织的解剖形态图像，从此医学影像技术便开始逐步惠及临床。到20世纪60年代中末期，传统模拟X线检查技术发展到了鼎盛时期，在当时的医学检查中发挥着重要作用。随着1972年计算机X线断层扫描（CT）装置的问世，医学影像技术开始了数字化过程，伴随着以物理学为代表的多学科联动发展，许多诸如MRI、CR、DR、DSA、PET-CT等全新的数字化成像设备迅猛崛起。同时，传统模拟X线检查技术因量子检测效率低、组织器官重叠、密度分辨率低、不能进行图像后处理、照片冲洗繁琐等缺陷日益凸显，目前已逐步退出历史舞台。
医学影像技术应用的范围十分的广泛，涵盖以医药卫生为主体的多个领域。现代医院管理制度倡导医学影像科室精准配备技术人员， 成为医学影像技术类毕业生择业的主战场。此外，放射治疗、卫生监督、卫生防疫、地质勘测、环境保护等机构相关部门也与医学影像技术息息相关。
2.医学影像技术专业学什么
依据培养目标，契合医学、理学相结合的专业特点，医学影像技术专业的学生主要学习医学影像技术的基本知识、基本理论和基本技能，以及与之相关的基础医学、临床医学和理工科知识，使学生具备在医疗卫生机构及相关研究机构从事医学影像学检查技术及医学影像设备的管理、操作、维护和图像处理等工作的能力。
学科基础课程主要有高等数学、医学物理、电工学、医学电子学基础等，这些课程旨在培养学生与医学影像技术相关理工科的基础知识，提高学生对知识的融会贯通、综合运用的能力，为以后更好地学习医学影像技术专业课程奠定坚实基础。
专业基础课程主要有人体系统解剖学、生理学、病理学、人体断面解剖学、诊断学基础等，这些课程旨在培养学生与医学影像技术相关的基础医学知识，提升临床诊疗能力，为学习医学影像技术专业知识奠定基础。
专业主干课程及特色课程，主要包括医学影像检查技术学、医学影像设备学、医学影像诊断学、介入放射学、放射治疗技术、图像处理等课程，这些课程旨在培养学生医学影像技术专业理论知识和专业技能，提升学生对医学影像技术岗位的胜任能力和社会服务能力，为学生走上工作岗位坚定基础。
第四学年主要是临床实习阶段，实习时间共48周，必选实习科室包括X线摄影技术及诊断、CT检查技术及诊断、MRI技术及诊断，自选科室包括超声诊断技术、核医学、放射治疗技术、内科学、外科学等。通过这一阶段的实践教学，培养学生临床分析问题、解决问题的能力及具体技术的实践动手能力。
另外，专业选修课程可以让学生结合自身情况自由选课，完成规定学分即可。选修课的选择应与未来从事的职业息息相关，因此建议学生根据专业方向慎重选择，认真学习。例如选修《医事法学》课程，其能够传授临床场景中如何面对医患沟通、如何解决医患纠纷等众多实际问题的策略，以这类课程为代表，如果能够契合临床场景去学习和思考，将对医学影像技术专业学生择业及面对未来的临床工作岗位大有裨益。
3.医学影像技术专业的特点及我校的优势
在现代医学高速发展的今天，磁共振、CT、DR等这些医疗设备在疾病的诊断和治疗中有着举足轻重的地位。这就需要有专门从事这些设备的操作、图像处理、日常维护及管理、软件应用及开发等工作的人员，医学影像技术专业培养的就是这样的人才。本专业要求学生具备良好的人文、科学与职业素养，具备较为扎实的基础医学、临床医学和医学影像技术基础理论与基本知识，熟练掌握临床影像检查技术、大型医疗设备安装与维修、放射治疗、医学影像质控与管理等技术, 最终成长为尊重科学、珍爱生命的医工结合、贴近临床、注重创新的复合型专业技术人才。
我校在学生培养过程中，秉承以“学生为中心”的教育理念，具备高素质的教学团队，规范的实践教学平台，丰富的临床实践基地。专业教师曾在“全国医学影像专业教师基本功竞赛”中获得一等奖3次，三等奖1次。本专业学生在“全国高等院校医学影像技术专业技能大赛”中获单项一等奖3次、二等奖3次、三等奖2次，并荣获团体二等奖3次。
我校学生不仅专业素质强，而且人文素质高，毕业生深受用人单位的欢迎，就业满意率较高。多年来，立足河北，面向全国，为医疗行业培养了一大批优秀医学影像技术专业人才，构成了河北省医学影像技术队伍的主力军和中坚力量，部分优秀人才成为河北省医学影像技术专业领军人物，其中包括河北省医学影像技术学会主任委员、副主任委员等。
二、毕业与就业
1.关于深造
医学影像技术专业毕业后可以继续报考硕士研究生，爱好科研、想继续提升自身学历层次且在本学科领域想有所建树的学生可选择进一步深造。该专业属于医工结合学科，且贴近临床，因此可选择的考研方向较多。既可以继续本专业的研究（例如：影像医学与核医学学术学位、医学技术类学术学位），也可以跨专业学习（例如：基础医学类、生物医学工程类、生物学类等），硕士、博士毕业后都会有较好的就业前景。
2.就业方向
目前国内医疗机构对医学影像技术专业本科人才需求量大，就业前景较好。该专业毕业生可以在各级医疗卫生机构、防疫机构及相关研究机构从事医学影像学检查技术及医学影像设备的管理、操作、维护和图像处理工作；可以在医疗设备生产企业从事影像设备的研发与维护、软件的应用与开发、产品市场营销等工作；能在放射防护领域从事医学影像检查、防护的宣传教育工作；可以在高校从事医学影像技术专业的教育、科研等工作。
三、报考指南
1.报考建议
为深化医学教育教学改革,积极创新人才培养模式和教学管理模式,优化教育资源配置,培养高层次的医学影像技术专业人才,教育部在2012年将医学影像技术专业列入普通高等学校本科专业目录中,作为独立的本科专业招生。据不完全统计，至2021年我国开设医学影像技术专业的高校近百所，且呈继续增长的趋势。伴随国家医药卫生体制的改革，现代医疗技术的迅速发展，各级医疗机构迫切需要大量高素质的医学影像技术人才。各高校在培养方向、课程体系、教学内容等方面各具特色，每年都有一大批该专业毕业生充实到临床一线。
河北中医学院医学影像技术专业是河北省一流本科专业建设点，在教学中注重紧密联系临床实践，保障了学生知识结构与临床实际不脱节，多年来，学生满意就业率持续向好。
医学影像技术专业学制四年，毕业授予理学学士学位。河北中医学院医学影像技术专业在施行3+1+2高考模式的地区，选考科目要求为：“1”仅指物理，“2”的两科中任选“化学”“生物”其中的一科即可。
2.什么样的学生适合报考
医学影像技术专业属于医科和理工科交融学科，爱好电子、计算机等理工学科，以及善于医疗设备操作、动手能力较强的有志于献身国家医疗卫生事业的学生可考虑报考此专业。从学科偏好角度来讲，物理、生物基础扎实的同学也适合选择这个专业。报考任何专业前，同学应详细了解其专业内涵及专业培养方向，并根据自己的兴趣爱好，全面考虑之后再进行申报。任何专业的选择都可能会有对与错两种结果，但是没有失败的人只有放弃的人，对于做事持之以恒、心中有志向、勇往直前的人，才会收获成功的喜悦。

培养目标：培养具有良好职业道德、较高综合素质和创新精神，具有扎实的康复治疗学基础理论和较强的康复实践技能，掌握中西医学基本知识，较强学习和实践能力，具备开展康复治疗工作的能力，能够在各级综合医院康复医学科、各类康复专科医院、医学院校康复治疗学专业、康复医学工程研发机构等部门工作的应用型专门技术人才。
主干学科：基础医学、临床医学，康复医学
核心课程：正常人体解剖学、生理学、诊断学、内科学、外科学、中医学基础、针灸学、推拿学、康复医学导论、人体发育学、运动医学、康复评定学、康复疗法学、临床康复学、康复工程学。
学 制：四年
授予学位：理学学士
就业方向：在各级综合医院康复医学科、各类康复专科医院、医学院校、康复医学工程研发机构等从事临床康复或教学科研等工作。

培养目标：中医学专业教育的总体目标是培养能够从事中医医疗以及预防、保健、康复工作的毕业生，并为他们将来在中医教育、科研、对外交流、文化传播以及中医药事业管理等方面的工作奠定基础。具备良好的人文、科学与职业素养，较为深厚的中国传统文化底蕴，较为系统的中医基础理论与基本知识，较强的中医思维与临床实践能力，较强的传承能力与创新精神；掌握相应的科学方法，具有自主学习和终身学习的能力。最终达到知识、能力、素质协调发展。

主干学科：中医学

主要课程：中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学、内经、伤寒论、金匮要略、温病学、医古文、中医内科学、中医外科学、中医妇科学、中医儿科学、中医五官科学、中医急诊学、针灸学、推拿学、中医骨伤科学、内科学、外科学。

学 制：五年

授予学位：医学学士

就业方向：在各级医疗、医学科研、教育单位从事中医临床医疗、研究或教学工作等。也可继续攻读本学科或相关专业硕士、博士学位。