软件工程(专业代码080902)-三亚学院
培养目标:：本专业培养系统掌握计算机软件基本理论知识、软件开发和管理技术，具备较强的软件项目的系统分析、设计、开发和测试能力，能从事高级web应用软件、移动互联客户端开发与管理及软件测试等方面工作，具有创新思维和实践能力的应用型、实用性高级专门人才。
主要课程:：高等数学、离散数学、C语言程序设计、数字逻辑、计算机组成原理、数据结构、汇编语言、操作系统、数据库原理、Java语言程序设计、web开发技术、软件工程、软件需求分析、软件测试技术、UML系统建模、J2EE开发技术、Android开发技术。
学制:：四年 授予学位：工学学士
中澳合作项目三年制专业:软件技术、游戏软件-海南软件职业技术学院
注：由于招生计划等原因，部分省市区仅投放部分专业招生，考生入学时可以选择以上任一专业就读（艺术专业除外）。
四、收费标准
学费：装潢艺术设计、广告设计与制作、应用艺术设计（移动终端游戏设计）、影视广告、音乐表演专业：6800元/年，其他各专业：5200元/年；住宿费：600~1200元/年；3.教材费：400元/年。
软件工程(专业代码080611)-三亚学院
培养目标:：本专业培养掌握计算机软件基本理论知识、软件开发和管理技术，具备较强的软件项目的系统分析、设计、开发和测试能力，能从事动态商务网站开发与管理、软件测试与开发等方面的有关工作，具有创新思维和实践能力的应用型、实用性高级专门人才。
主要课程:：高等数学、离散数学、计算机导论、概率论与数理统计、C语言程序设计、数字逻辑、计算机组成原理、汇编语言、数据结构、操作系统、编译原理、数据库原理、计算机网络、软件工程、软件需求分析、软件测试技术、软件可靠性分析、UML系统建模。
学制:：四年 授予学位：工学学士
计算机软件工程计算机网络技术3年6800元1600元-海南大学
国际应用软件开发3年6800元1600元
软件工程专业(四年制本科)-海南师范大学
培养目标:：以IT产业和市场需求为导向，培养学生成为掌握计算机软件基本理论知识、软件工程领域专业知识和先进的实用技术，具备软件开发、测试和软件项目管理能力，能够从事软件系统分析、开发、测试、维护和软件项目管理并具有较强实践能力和创新精神的实用型高级软件设计、开发及管理人才。
主要课程:：概率论与数理统计、离散数学、计算方法；软件工程概论、C语言程序设计、数据结构与算法分析、操作系统、计算机组成与体系结构、数据库管理系统、计算机网络与通信、编译原理；软件体系结构、软件需求分析、软件项目管理与CMM、软件测试与维护、UML与软件建模；Java开发技术、.Net平台应用技术、嵌入式开发技术与应用、人机交互技术、计算机图形学、信息安全技术等。
就业方向:：本专业毕业生可在国内外IT企业、研究机构、高等院校和政府机关等单位从事软件工程领域的研究、设计、开发、组织与管理工作。此外，毕业生还可以继续攻读本专业或相关专业的硕士学位。
专业名称:软件技术(专业代码610205)-海南软件职业技术学院
二、招生对象与学制
（一）三年制，弹性学制3-5年，招收符合国家、海南招生政策及生源省的有关规定的高中毕业生、三校生。
（二）五年制，弹性学制5-7年，招收符合国家、海南招生政策有关规定的初中毕业生。
三、专业培养目标
本专业培养坚持马列主义:、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观，能从事软件开发、软件维护和软件销售等工作的专业技术型人才。本专业学生能掌握基本的软件理论、软件开发规范和流程，掌握Java语言，熟悉JavaEE相关的技术体系结构，熟悉CSS、JavaScript和Ajax等Web前端技术,掌握数据库理论知识以及MySQL维护和开发，能应用Web技术开发移动互联网应用；具有优秀的职业素质，具有独立的软件开发能力和团队协作意识，具有一定的创新创业精神和能力。
四、职业面向
计算机软件-海南经贸职业技术学院
(1)计算机软件的概念及分类。
(2)操作系统的概念、作用、特征及功能，常用操作系统。
(3)软件的安装及卸载。
(4)程序设计语言分类，程序基本结构和数据类型、语言处理系统。
(5)算法和数据结构。
(6)软件工程概述及软件开发。
游戏软件-海南软件职业技术学院
学制: ：3年制
专业方向：游戏软件（数字与互动游戏）
培养目标: ：积极引进国外的优质教育资源及先进的办学理念与管理模式，培养谙熟国际惯例，通晓国际知识，熟悉国际化企业运作的跨文化，掌握良好的面向对象开发知识，精通3-D互 动游戏开发的相关知识和技巧，具有良好的创新思维能力，能够设计开发出新颖、有吸引力、设计合理的3-D互动游戏的高等技术应用型人才和管理人才。
主干课程: ：高级面向对象程序设计、游戏建模技术、数学和人工智能在游戏中的应用、动画技术和交互式游戏制作、数据库与网络游戏开发、数字游戏设计、创作和开发概念、三维游戏的创作与开发、物理学及物理游戏开发、移动设备游戏开发等。
就业方向: ：毕业生可在相关企业担任游戏制作师、游戏软件测试人员，从事网络游戏管理、游戏维护等工作。
文凭证书: ：双文凭。完成全部学习并成绩合格，颁发中国和澳大利亚政府承认的海南软件职业技术学院和新南威尔士州技术与-西南悉尼学院双方的大专文凭。
软件工程-海南大学
软件工程专业以计算机科学与技术学科为基础，强调软件开发的工程性，使学生在掌握计算机科学与技术方面知识和技能的基础上熟练掌握从事软件需求分析、软件设计、软件测试、软件维护和软件项目管理等工作所必需的基础知识、基本方法和基本技能，突出对学生专业知识和专业技能的培养，基本学制为4年，授予工学学士学位。
培养目标:：培养具有良好的综合素质、职业道德、扎实的软件理论和软件工程专业基础知识，具有良好的软件需求分析能力、软件设计与实现能力、项目规范管理能力、组织协调与交流能力、较强的创新能力和国际视野的服务外包和软件工程技术与管理的应用型高级人才。毕业生可在企事业单位、科研院所、政府管理部门从事互联网创新与软件服务外包研发与管理工作。
就业展望:：软件工程专业是2016年海南大学新增专业，随着计算机应用领域的不断扩大及中国经济建设的不断发展，软件工程专业将成为一个新的热门专业。软件工程专业以计算机科学与技术学科为基础，强调软件开发的工程性，使学生在掌握计算机科学与技术方面知识和技能的基础上熟练掌握从事软件需求分析、软件设计、软件测试、软件维护和软件项目管理等工作所必需的基础知识、基本方法和基本技能，突出对学生专业知识和专业技能的培养，培养能够从事软件开发、测试、维护和软件项目管理的高级专门人才。作为“朝阳行业”，软件行业的发展虽然受到全球金融危机的影响，但是从目前的形势来看，软件工程专业在未来多年内仍将是就业形势看好的专业。根据2016年调查结果显示，软件工程就业率及就业工资水平均居高校各专业前列。这主要源自于软件行业的快速发展和政府经济结构调整而对软件人才的迫切需求，据估计，我国目前存在着80万的软件人才缺口，而对软件人才的需求也以每年20%的速度递增。
2016年海南大学软件工程专业介绍-海南大学
软件工程专业旨在培养具有国际视野的高级软件工程人员，学生毕业后应具备科学的世界观，掌握软件开发、应用与维护的科学方法与工程方法，掌握软件工程领域扎实的基础理论和较宽广的专业知识，受到良好的软件工程训练，具有较强的工程实践能力和团队协作能力，具备运用先进的工程化方法、技术和工具从事软件分析、设计、实现、维护等工作的能力，以及具备一定的技术创新能力和市场开拓能力。
培养目标:：培养具有良好的综合素质、职业道德、扎实的软件理论和软件工程专业基础知识，具有良好的软件需求分析能力、软件设计与实现能力、项目规范管理能力、组织协调与交流能力、较强的创新能力和国际视野的服务外包和软件工程技术与管理得应用型高级人才。
主要课程:：离散数学、数据结构与算法、面向对象程序设计、计算机组成原理与系统结构、数据库原理与应用、操作系统、计算机网络、软件需求分析与设计、软件工程与计算、软件测试、软件项目管理、UML等。
修业年限：四年
授予学位：工学学士
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软件技术-琼台师范高等专科学校
培养目标:：培养德、智、体、美全面发展，能在企事业生产和管理一线从事IT相关事务处理等工作的并具有一定的管理能力和创新能力的高等技术应用性专门人才。掌握一定的软件理论知识、计算机编程与软件开发的基本知识和基本技能，熟悉软件开发流程，掌握国际主流的软件开发平台和语言，具备较强的动手能力，能熟练进行软件开发、测试与维护。主要课程：C语言程序设计，Web客户端技术JAVA语言程序设计，数据库技术，JSP程序设计，软件工程实训，网站综合实训，Flash游戏开发，软件测试，移动应用开发技术（J2ME)，程序员认证课程，软件设计师认证课程等。就业方向：软件服务人员、软件设计师、程序员、软件产品测试人员、Flash设计与制作员、网站设计师等。
软件技术-海南软件职业技术学院
学制: ：3年制
培养目标: ：积极引进国外的优质教育资源及先进的办学理念与管理模式，培养谙熟国际惯例，通晓国际知识，熟悉国际化企业运作的跨文化，掌握计算机程序设计和数据库理论，能够运用数据库应用技术、程序设计语言、软件开发方法从事数据库系统设计与开发、软件开发的高等技术应用型人才和管理人才。
主干课程: ：面向对象编程、用户界面开、结构化查询语言SQL、数据库设计与维护、软件工程、数据驱动应用程序开发、高级面向对象编程、系统分析与设计、网站开发、软件测试技术等。
就业方向: ：毕业生可担任程序员、软件设计师、计算机系统维护与管理员、软件测试人员等工作。
文凭证书: ：双文凭。完成全部学习并成绩合格，颁发中国和澳大利亚政府承认的海南软件职业技术学院和新南威尔士州技术与-西南悉尼学院双方的大专文凭。
