开设专业:机械、财会、电子电工-诸暨市轻工技术学校
主干课程:：语文、数学、英语及相应专业课，学满三年后参加全国统一高职升学考试。
师资及质量：高职升学是我校的一大办学特色，学校挑选各专业的优秀教师担任高职预科班任课教师，对学生进行优质的教育和教学。近几年来，已经形成一支学历高、业务能力强、教育教学经验丰富的稳定的专任教师队伍。在2002年以来的历届高考中，我校在上线率、本科率，还是录取率均居同类职校前列，已向高等院校输送了近千名优质生源，成绩斐然，引人瞩目。
开设专业:机械、财会、电子电工-诸暨市实验职业技术学校
主干课程:：语文、数学、英语及相应专业课，学满三年后参加全国统一高职升学考试。
师资及质量：高职升学是我校的一大办学特色，学校挑选各专业的优秀教师担任高职预科班任课教师，对学生进行优质的教育和教学。近几年来，已经形成一支学历高、业务能力强、教育教学经验丰富的稳定的专任教师队伍。在2002年以来的历届高考中，我校在上线率、本科率，还是录取率均居同类职校前列，已向高等院校输送了近千名优质生源，成绩斐然，引人瞩目。
[招生计划]
序号开设专业或班级学制学历计划数联办单位(就业去向)备注1“3+2”金融管理与实务3+2年大专预科40绍兴职业技术学院五年制高职2“3+2”模具设计与制造（数控方向）3+2年大专预科40杭州科技职业技术学院五年制高职3“3+2”电子商务3+2年大专预科40义乌工商职业技术学院五年制高职4综合高考班机械3年职高200 参加高职考试5财会3年职高200 参加高职考试6电子电工3年职高100 参加高职考试7数控技术应用3年职高、中专200海亮、盾安、万安、凯达、嘉力宝等集团 8机电技术应用3年职高、中专180海亮、盾安、万安、凯达、嘉力宝等集团 9电子电工3年职高、中专100各大中型企业 10电子商务3年职高、中专100各大中型企业 11会 计3年职高、中专150各大中型企业 12酒店管理与服务3年职高、中专100耀江开元、百瑞香江、海亮花园等大酒店 13计算机技术与应用3年职高、中专100各大中型企业 14服装设计与工艺3年职高、中专50各大中型服装企业
注：1、所有专业均可考取国家颁发的相关专业技术等级证书，学校推荐就业。
2、“3+2”大专预科班，“3”指在我校学习三年，“2”指在联办高职院校学习二年。该专业学生在我校三年学习期满后，经考核合格升入高职院校学习。
3、“3+2”及高职预科班的学生，中考后择优录取。
[报名办法]
本市考生报名时间按招办统一规定，外地考生可直接与本校联系。
校 长：王铁江
学校地址：诸暨市浣东街道暨东路98号（十里牌）http：//www.***
联系人：边老师 王老师
机械设备维修(高级职业资格)学制:5年-诸暨市实验职业技术学校
培养目标:：培养具备良好的职业素养、团队协作能力和创新能力，掌握专业理论知识和操作技能，从事通用设备安装、维修并能进行零件加工的高级技能人才。学习期满，考核合格授予大专毕业证书、高级职业资格证书。
主要课程:：机修钳工工艺学、机械设备检修工艺与操作、机床结构与维修、机械设备修理工艺、设备管理与信息系统、机电设备自动化改造技能训练等。
毕业趋向:：本专业毕业生主要面向各类机械制造企业和设备安装企业，从事机械设备装配和维修工作。
机械设备维修(高级工)学制:5年-诸暨市实验职业技术学校
培养目标:：培养具备良好的职业素养、团队协作能力和创新能力，掌握专业理论知识和操作技能，从事通用设备安装、维修并能进行零件加工的高级技能人才。学习期满，考核合格授予大专毕业证书、高级工资格证书。
主要课程:：机修钳工工艺学、机械设备检修工艺与操作、机床结构与维修、机械设备修理工艺、设备管理与信息系统、机电设备自动化改造技能训练等。
毕业趋向:：本专业毕业生主要面向各类机械制造企业和设备安装企业，从事机械设备装配和维修工作。
机械设备维修(高级职业资格)学制:5年-浙江诸暨技师学院
培养目标:：培养具备良好的职业素养、团队协作能力和创新能力，掌握专业理论知识和操作技能，从事通用设备安装、维修并能进行零件加工的高级技能人才。学习期满，考核合格授予大专毕业证书、高级职业资格证书。
主要课程:：机修钳工工艺学、机械设备检修工艺与操作、机床结构与维修、机械设备修理工艺、设备管理与信息系统、机电设备自动化改造技能训练等。
毕业趋向:：本专业毕业生主要面向各类机械制造企业和设备安装企业，从事机械设备装配和维修工作。
机械加工技术-诸暨市职业教育中心
培养目标:：本专业面向机械加工行业，培养具备较强的机械零件的加工、机械加工设备操作、机械加工工艺、机械产品售后技术服务等专业实践能力，主要从事数控机床的操作、机械加工工艺规程编制、售后技术服务等等方面的技能型专门人才。
主要课程:：机械制图、机械CAD、金属工艺学、钳工技术、数控加工工艺、数控机床编程与加工。
就业方向:：面向机械制造类企业，从事普通车床、数控车床生产线的操作、安装调试、维护管理工作。
机械设备维修(高级工)学制:5年-浙江诸暨技师学院
培养目标:：培养具备良好的职业素养、团队协作能力和创新能力，掌握专业理论知识和操作技能，从事通用设备安装、维修并能进行零件加工的高级技能人才。学习期满，考核合格授予大专毕业证书、高级工资格证书。
主要课程:：机修钳工工艺学、机械设备检修工艺与操作、机床结构与维修、机械设备修理工艺、设备管理与信息系统、机电设备自动化改造技能训练等。
毕业趋向:：本专业毕业生主要面向各类机械制造企业和设备安装企业，从事机械设备装配和维修工作。
工学类:含机械类、自动化类,学费每年5500元。-绍兴文理学院
3.三位一体招生专业录取批次？
普通文理科第二批提前批。我校三位一体招生专业均属于公办本科专业。
4.三位一体时间进程安排？
①网上报名：2016年3月1日至3月25日；
②上传报名材料：从报名时起至3月25日截止；
③资格审查：3月26日至3月27日；
④评审结果查询、网上缴费3月28日至3月30日；
网上打印准考证:⑤：4月6日至4月8日；
⑥测试时间：4月9日下午笔试，4月10日面试；
⑦综合素质测试成绩查询：综合素质测试结束一周后，考生可通过我校招生信息网查询成绩。
5.三位一体报名需要哪些报名材料？
①绍兴文理学院“三位一体”招生申请表（网上报名后系统中直接打印，本人签名，并加盖所在中学公章）；
②盖有所在中学教务部门公章的学业水平证明材料：《浙江省普通高中会考成绩证明》和《浙江省普通高校招生考生综合素质评价基本信息表》（综合素质评价可以由学校出具证明）；
③身份证（正反面）；
④高考考生报名证或考生报名登记表（必须有8位数的高考报名序号），如果学校还未下发此材料，考生可以进入个人高考报名系统，直接截图。
将上述材料拍照后上传报名系统（要求JPG格式），照片必须清晰。纸质材料无需邮寄，学校拒收纸质材料。
6.三位一体如何测试？
笔试：4月9日下午。考生凭身份证、准考证按规定时间到指定考场参加考试，二者缺一不可。主要测试学生的知识素养及运用知识的能力。如报名人数超过招生计划数5倍，则组织笔试，根据笔试成绩，按招生计划数1?5的比例确定面试入围人员名单。考生需自备2B铅笔、钢笔或签字笔；如报名人数未达到招生计划数5倍，则不进行笔试，所有考生直接入围面试。
面试：4月10日。主要测试学生的专业素养和专业潜质。综合素质测试成绩以面试成绩计，满分为100分，面试成绩60分及以上为合格。合格考生即取得三位一体招生录取入围资格，名单在学校招生信息网进行公示后，报浙江省教育考试院备案。
7.三位一体志愿如何填报？
在填报高考志愿时，合格考生须在第二批提前批五个院校志愿栏的第一志愿栏填写我校，且报考专业必须与测试类别对应，否则无效。
取得我校三位一体招生录取入围资格的考生有资格在普通文理科第二批提前批填报我校三位一体志愿。是否填报我校三位一体志愿完全由考生根据自己高考文化成绩来决定。
8.三位一体录取规则如何？
实行分类录取。对同类考生，学校根据考生综合成绩，按照文理科招生计划1:1分别划定校内投档基准线，按“分数优先、平行志愿”的原则择优录取，专业志愿间不设级差。当考生综合成绩无法满足其所填报的专业志愿时，如服从专业调剂，则按综合成绩从高到低调剂到尚未完成的专业。如仍不足，则从投档基准线下考生中从高分到低分逐一择优录取到未满专业，直至满额。
综合成绩具体折算方法如下：
综合成绩=学业水平测试（高中会考）成绩（折算成满分100分）×20%+素质测试（面试）成绩×30%+高考文化成绩（折算成满分100分）×50%
其中学业水平测试（高中会考）科目A等计10分，B等计7分，C等计4分，成绩总分超过100分的按100分计。
若考生综合成绩相同时，则按单项顺序及分数高低排序，单项顺序排列依次为：素质测试（面试）成绩、高考文化成绩、学业水平测试（高中会考）成绩。若仍相同，高中阶段具备相关选修课程学分或相关选修课程成绩优良的，在同等条件下优先录取。
录取人数：若考生志愿填报人数未到计划数的110%，则录取人数控制在志愿填报人数的85%以内。
9.三位一体录取学生的转专业政策？
由于三位一体招生录取形式与普通文理科正常批次录取形式不同，根据学校相关转专业政策，学校只允许三位一体录取考生在相同类别三位一体招生专业之间互转，即小学教育（师范）与学前教育（师范）专业之间、机械类与自动化类专业之间可以按转专业规则互转，而不能转到学校非三位一体招生的其他专业。
10.2015年三位一体招生专业录取分数如何？
专 业科类计划高分低分平均分备注小学教育(师范)文科2284.5780.0381.21综合成绩.4文化成绩学前教育(师范)文科1679.6777.9378.73综合成绩.3文化成绩小学教育(师范)理科1881.0778.1379.2综合成绩.1文化成绩学前教育(师范)理科1478.1375.876.67综合成绩.4文化成绩机械类理科1580.0375.176.87综合成绩.3文化成绩自动化理科1579.7375.0376.71综合成绩.3文化成绩
11.网上注册报名后，再次进入却被告知无法进入，也无法找回密码，怎么办？
为保护考生，避免个人报名信息被他人篡改，系统对连续输错三次密码的用户采取自动锁定，需联系我校管理员帮助解锁后才能找回密码，重新进入系统，为些请考生务必保管好自己的用户名及密码等相关信息。
机械设计与制造-绍兴职业技术学院
普高招生考生
45
3
绍兴文理学院元培学院机械电子工程专业-绍兴文理学院元培学院
专业介绍
机械电子的概念源于日本的“Mechatronics”一词，日本机械振兴协会对其解释为“在机械的主动功能、信息处理功能和控制功能上引入电子技术，并将机械装置和电子设备以及软件等有机结合起来构成的产品或系统”。美国学者V．DanielHunt将其概括为“有计划地应用和有效地把机械与电子结合起来，以创造优产品”。欧洲IRDAC(TheIndustrialResearchandDevelopmentAdvisoryCommittee)认为机械电子工程是“机械工程、电气控制工程以及系统总体技术在产品设计和生产过程中的结合”。在我国，大多学者称之为“机电一体化”。
机械电子工程是将机械学、电子学、信息科学、计算机技术、控制技术等有机融合而形成的一门综合性的工程应用学科，着重培养既有扎实的机械工程基础知识，又掌握基于计算机信息处理和自动控制理论的机电系统集成技术，能从事现代机电系统研究开发、集成、维护、管理，具有创新精神和能力的复合型工程技术人才。
机械电子工程不断向着智能化、模块化、网络化、微型化、绿色化等方向发展。随着科技的进步，机械电子工程所涉及的领域将持续扩大，理论和方法将更加完备，技术将更加精湛，多元化程度将越来越高。机械电子工程的出现和兴起，促进了国家科技进步，加快了学科间的交叉融合，推动了工业工程格局的转变。
(1)智能化。智能化是当今科学技术发展的主要潮流之一。在各科学领域实现人工智能控制将会给人类带来前所未有的便利。机械电子的智能化是对机电设备或机电系统行为的描述。在很多领域中，当机械电子工程联系了智能化，就会为系统和设备增添控制中枢，使之拥有更强大的实用能力。例如，智能机器人处理系统。在超市、垃圾站等地点，机器人可以用来智能地进行判断是哪一类商品或者垃圾，从而可按要求分类。这不仅节省了劳动力，更加大了工作效率，从根本上体现了智能机电系统的优越性。
(2)模块化。由于机械电子工程是一门综合性学科，其知识架构庞大，内容繁多，模块化是其发展的必然趋势。模块化就是将机械电子工程中的各个单元进行分别整理和研制。它能够简化系统结构，更具有可读性和可操作性，进一步方便了与其他领域信息的交互和移植。例如港珠澳大桥的修建就体现了模块化的应用价值，从总体上将工程分为桥梁、海中隧道以及海中人工岛3大部分。各部分分时同步进行，既能够保证工程的进度，也能够确保工程质量。
(3)网络化。随着当代计算机技术的迅猛发展，各专业与计算机技术的结合度日益密切。网络化能够大大提升信息的输入、变换、和输出。对于机械电子工程而言，网路化能够增强系统的可控性，提高工作效率。例如新型智能空调，可以通过蓝牙、GPＲS、手机信号等网络手段对其实施随时随地的控制。人们可以在工作或外出时通过网络信号提前设定空调的温度及开关时间等。
(4)微型化。近年来，各科学技术纷纷向着微型化领域迈进，出现了微型车、特微型计算机、微型传感器甚至微型企业等等一系列新兴概念。机械电子产品也迅速向着小型化和微型化发展，并以大爆炸的形式进入人们的生活。例如手机马达、微型芯片等等。机械电子的微型化不仅使得机械电子产品的结构更加紧凑、能源分配更加合理，同时也加强了机械系统的逻辑性。可以预见，微型化的发展必将引领机械电子工程进入“纳米级”时代。
(5)绿色化。绿色化发展已然是当今全球科技发展的主题。绿色化发展是建立在资源承载力的条件下，将科技的发展提升至环境保护的发展模式。绿色化发展对于机械电子产品的设计和开发具有很重要的意义。
老师说专业
问：我院机械电子工程专业有何特色和优势？
答：我院机械类专业从2016级新生开始全面实行“1+3”模式，即在新生入校的前一学年内，机械设计制造及其自动化专业、机械电子工程专业以及自动化专业同时开设通识教育平台课程、学科平台课程以及专业概论，力争拓宽理论视野，提高学生的理论水平和专业素养，并在此期间了解三个专业的后续课程和就业方向。第一学年结束后，学生在选择专业时可根据学生毕业后的需求和发展、学生对知识结构的个性化要求以及学习绩效等因素分流到不同专业方向，继续进行专业知识及技能的学习。大类招生的做法，可以避免学生进大学前对专业并不了解但又不得不进行选择的盲目性，更加符合高校人才培养的初衷，让学生有更多的选择和发展空间。
依托院重点建设学科:“机械设计制造及其自动化”和浙江省特色专业“机械设计制造及其自动化”，进一步明确专业研究方向，丰富和拓展专业研究的问题领域，将学科建设与专业建设更加有效地结合在一起，以学科建设为龙头，推动专业建设。
建立以培养实践应用能力为主线，由简单到复杂、由验证型向综合设计型循序渐进的实践项目，以确保实践教学目标的实现。积极与企业单位、行业协会联合，探索新的人才培养模式。
强化模拟实践，注重学生实际动手操作能力的培养，通过各种实践实习途径，学生在企事业中顶岗实践，缩短实践与理论的距离，并借机提高学生融会贯通的处理问题的能力。
目前专业有6个专业实验室：力学测试实验室、液压与气压传动实验室、PLC及应用实验室、机械设计创新实验室、先进制造实验室、模具实验室、测试技术实验室、机电一体化综合实验室，总面积688平方，累积投资近350万元。8个专业实验室可以开设实验项目达80个，按计划要求开设实验项目达55个。可以分别进行验证性、综合性、设计性等实验，有些实验室达到了全式。实验开出率达100%。实验室现有条件不仅能够满足主要核心课程的实践教学，而且能够进行一些有针对性的毕业设计工作。它对培养高素质应用型管理人才起到重要积极作用。
加强院内机电实验室建设与校外实习基地的建设，坚持以“强化实验、突出实训、注重实效”为原则，以提高学生岗位实际工作能力为中心，强化岗位技能为目的，完善实践教学环节，并做好实践教学与理论教学互相渗透。
问：毕业生就业去向如何？
答：进入21世纪以来，我国工业发展的速度飞快，特别是近几年来制造业的迅猛崛起，使得机电方面的人才缺口大幅攀升，长三角、珠三角、京津唐区域现代化机械制造业方面表现尤为急切。近年来，本专业毕业生一次性就业率达95%。
目前该专业的毕业生就业主要分布在江苏、浙江、广东等沿海经济发达地区的机械制造业中。其中，外资企业5%；港澳台企业36%；合资企业21%；大中型国有企业22%；中小型企业13%；公务员、事业单位及其他3%。
毕业生在企业就业后: ，直接从事设计、技术工作的占20%;直接从事企业管理、技术管理工作的占10%；在生产一线工作30%,1年后调至设计、技术岗位的占66%。其中在设计、技术岗位的人员一般担任产品设计工程师、工艺设计工程师、工艺管理工程师、设备管理工程师、CNC及重要设备操作与管理员等。
问：专业建设有哪些成果和荣誉？
答：本专业在各项实习教学环节形成了特色，在近几年的校内外学科竞赛中取得了优异成果。如近二年，学生参加“第七、八届“高教杯”全国大学生先进图形技能与创新大赛”获得一等奖2项、二等奖7项；参加“全国大学生机械创新设计大赛”获二等奖；“省大学生机械创新设计大赛”获二等奖1项、三等奖5项；参加“全国大学生机械创新设计大赛（慧鱼组）”获一等奖1项、二等奖1项；参加“省第二届大学生工程训练及综合能力大赛”获二等奖2项、三等奖1项；参加“省第三、四届大学生力学竞赛”获一等奖3项、二等奖1项；考上研究生2人，公务员1人。在学院的支持和专业教师的指导下，学生成功申报国家级和省级创新创业训练计划项目各1项，市科技创新项目5项，学生公开专利28项，学生科技创新在学院各专业中遥遥领先。
绍兴文理学院元培学院机械设计制造及其自动化专业-绍兴文理学院元培学院
专业简介
在一个国家的制造业中，机械制造是具代表性的行业，它是国民经济发展的装备部。机械设计制造及其自动化专业在工科专业中鼎鼎大名，它是高校中普遍开设的工科专业，也是机械大类专业中的传统代表专业之一。
从机械设计制造及其自动化的名称不难看出，这个专业包括了三部分内容：机械设计、机械制造、机械自动化，行业内部分别称为机设、机制、机电。也就是说，它是一个以机械结构的设计、加工、制造为基础，融入自动控制技术、信息技术、计算机科学技术的交叉学科。
如今的机械设计制造及其自动化已经渗透到了社会生活的方方面面。大到航天、造船、采矿、钻井，小到冰箱、洗衣机、手机、曲别针，它的身影无处不在。可以说，机械设计制造及其自动化是研究和解决在开发、设计、制造、安装、运用和修理各种机械中的遇到理论和实际问题的应用学科。
老师说专业
问：我院机械设计制造及其自动化专业的学生，毕业生大致有哪些去向？
答：机械行业是我们国家的一个基础行业，很多行业的发展，都离不开机械类行业的技术支撑，从规模讲，大到航空航天、船舶和车辆制造，小到五金生产等，从产品范围讲，有通用机械，还有特种机械等，都需要机械行业来帮助制造基础设备。它可以说是国民经济的“装备部”。
根据我院近几年本专科专业就业状况统计，机械设计制造及其自动化专连续三年就业率区间在96%以上，属于就业率较高专业。
机械专业的就业呈现跨学科、多行业就业的形式。因为并非只有机械行业才需要机械专业人才，任何行业，无论是生产型企业还是研发型单位，只要使用设备、生产线，就会给机械专业人才用武之地，例如印刷、物流、制药、食品、橡胶等行业都需要他们来安装和维护生产设备。只要整个社会经济正常发展，该专业毕业生就不乏就业岗位。
该专业毕业生的就业领域有很多，就业岗位归纳起来主要有三大方向：
1.机械工程技术人员。可在工业生产一线从事机械的维修、保养和管理的现场技术支持人员。这类工作需要一定的技术含量和实践经验。
2.设计研发人员。负责参与新产品的设计、开发、生产，可从事新产品（零件）的机械部分的安装、调试、改进、图纸的绘制等工作。这类工作对毕业生的要求比较高，一般起点都是名牌大学毕业或硕士学历。
3.机械产品的销售人员。可以从事相关行业机械类产品的销售和客服工作。机械专业毕业生具备相关机械专业方面的技术知识，从事销售工作会更有优势。
问：选择我院机械设计制造及其自动化专业就读有何优势？（同类高校中选择我院该专业的理由是什么？）
答：国务院于2015年5月8日发布了《中国制造2025》发展规划，明确了中国制造业强国的发展目标，制造业将加快进入转型升级期，制造业转型呼唤社会及教育的转型和变革，规划中提到健全多层次人才培养体系作为战略支撑与保障之一，为机械行业人才发展提供了更加广阔发展前景。我院与其他院校同专业相比优势是：
1、按大类招生体现因材施教、分段培养、多元发展的要求。
我院机械类专业从2016级新生开始全面实行“1+3”模式，即在新生入校的前一学年内，机械设计制造及其自动化专业、机械电子工程专业以及自动化专业同时开设通识教育平台课程、学科平台课程以及专业概论，力争拓宽理论视野，提高学生的理论水平和专业素养，并在此期间了解三个专业的后续课程和就业方向。第一学年结束后，学生在选择专业时可根据学生毕业后的需求和发展、学生对知识结构的个性化要求以及学习绩效等因素分流到不同专业方向，继续进行专业知识及技能的学习。大类招生的做法，可以避免学生进大学前对专业并不了解但又不得不进行选择的盲目性，更加符合高校人才培养的初衷，让学生有更多的选择和发展空间。
2、机械设计制造及其自动化专业强调培养有竞争力的应用型人才为目标，注重实践能力培养。
我院机械设计制造及其自动化专业2014年列为浙江省特色建设专业进行重点建设。
本专业以培养有竞争力的应用型人才为目标，以社会需求为导向，以机械行业实际应用为背景，对专业培养方案进行了多次修改，优化了课程体系，加强了实践教学，突出应用能力培养。体现在以下几方面：（1）将理论课程中适宜“做中学”的内容向实践进行转化；（2）强调实践教学内容与时俱进，不断更新。（3）相关实践环节连贯操作，提高实践效果。新方案中将相关实践环节无间隙连续完成；（4）建立稳定的学生校外实习基地，保障实习环节落在实处；（5）除教学计划所提供的实践教学环节之外，创造学科竞赛条件，丰富第二课堂学习内容。本专业在各项实习教学环节形成了特色，在近几年的校内外学科竞赛中取得了优异成果。如近二年，学生参加“第七、八届“高教杯”全国大学生先进图形技能与创新大赛”获得一等奖2项、二等奖7项；参加“全国大学生机械创新设计大赛”获二等奖；“省大学生机械创新设计大赛”获二等奖1项、三等奖5项；参加“全国大学生机械创新设计大赛（慧鱼组）”获一等奖1项、二等奖1项；参加“省第二届大学生工程训练及综合能力大赛”获二等奖2项、三等奖1项；参加“省第三、四届大学生力学竞赛”获一等奖3项、二等奖1项。在学院的支持和专业教师的指导下，学生成功申报国家级和省级创新创业训练计划项目各1项，市科技创新项目5项，学生公开专利28项，学生科技创新在学院各专业中遥遥领先。
问：机械设计制造及其自动化专业有哪些优秀的老师？
答：本专业是很成熟的老专业，我院已拥有了一批高级职称的专职教师队伍，比例近50%以上。不尽如此，我们还聘请大公司和企业的富有实践经验的专家为我们进行即时讲座。
问：现实中有哪些问题需要通过机械设计制造及其自动化专业的人才来解决？
答：在现实生活工作中，我们处处可以遇见机械产品，对于每一个机械产品可以是一部机器，也可以是一个零件，它们都要完成预定的功能，而要实现这些功能要考虑的内容有：对一个机器或部件要进行一个怎样的动作--我们要进行原理设计；对机器或部件中的每个组成部分要进行形体化--我们要进行结构设计；对设计出的零件如何制造出来--我们要进行工艺设计；产品采用何种动力以及提高自动化--我们要进行控制方面的设计；如何提高产品质量、寿命、降低成本--我们要进行工艺分析、选材等综合设计。在现实生活中，我们不仅要进行新产品的设计，而且对企业中已有的机械设备进行管理、维修、改造等都需要我们机械设计制造及其自动化专业。
问：机械设计制造及其自动化专业本科核心课程有哪些？
答：本专业的核心课程有：机械制图、理论力学、材料力学、机械原理、机械设计、机械工程材料、机械制造技术基础等。除此之外，还有专业认识实习、金工实习、生产实习、毕业实习；各项课程设计、毕业设计等必需的实践教学环节。
问：在机械设计制造及其自动化专业的学习过程中，有可能遇到的困难是什么？
答：对一些理论性比较强、概念比较抽象的课程（如高等数学、电子与电工技术、机械制图、理论力学、材料力学、机械原理、机械设计等），学生在学习过程中可能会遇到一些困难，但是只要学生上课认真学习、课后查阅参考文献，通过自身的努力，学好这些课程并不难。
机械设计制造其及自动化-绍兴文理学院元培学院
学制:：四年 层次：本科 授予学位：学士
专业特色:【】：
遵循“工程导向、学科交叉、产学结合、协作培养”的人才培养模式，14年被评为浙江省新兴特色专业。
培养目标:【】：
培养有较强的社会适应能力和创新意识，具有扎实的机械设计、制造的基本理论和基本知识，掌握一定的先进机械制造、机械电子及数控实用技术，受到现代机械工程师的基本训练，能在机电制造行业和相关领域从事机械产品设计、制造、技术开发与改造和运行管理等方面工作，能适应地方经济建设与社会发展的高级应用型工程技术专门人才。
核心课程:【】：
《机械制图》、《机械工程材料》、《材料力学》、《微机原理及应用》、《液压与气压传动》、《机械制造技术基础》、《电工与电子技术》
就业方向:【】：
就业方向主要为在机械工程领域从事设计、建设、管理与开发、生产与销售等方面的工作。
就业率:【】：
近三年平均就业率为:96%以上
机械电子工程-绍兴文理学院元培学院
学制:：四年 层次：本科 授予学位：学士
专业特色:【】：
遵循“工程导向、学科交叉、产学结合、协作培养”的人才培养模式，融合机电智能制造和机器人技术的特色专业。
培养目标:【】：
具有机械电子工程专业基础理论知识，掌握一定的机械学、电子学、信息计算机控制技术，能够从事机电工程领域内的设计、制造、技术开发、应用研究等方面工作，能适应地方经济建设的高级应用型工程技术专门人才。
核心课程:【】：
《机械制图》、《力学与工程材料》、《机械原理与设计》、《微机原理及应用》、《传感器与测试》、《机器人技术及应用》
就业方向:【】：
就业方向主要为的企事业单位机电相关工作。包括产品开发、生产管理和销售、产品检测和设备维护等技术岗位。
就业率:【】：
近三年平均就业率为:95%以上
