计算机系专业所培养的人才要求专业岗位上手快，实践动手能力强，能解决一线岗位的实际问题，可以迅速得到用人单位的认可。同时还重视学生的发展后劲和人的协调，即知识、能力、素质协调发展，具有可持续发展潜力。纯粹的研究人才主要掌握系统的科学理论知识，纯粹的技师主要具有与现场操作相关的知识，而高素质应用型人才属于两方面都要兼顾的“中间人才”，其知识结构也要两者兼顾。
计算机专业的人才培养应该可以使用“打好基础、学有专长、侧重应用、贴近岗位”十六个字来概括，专业基础课注重一定的深度来打好基础，专业核心课递进式强化学生专长，创新实验项目贴近实际以做带教，专业认证竞赛平台直接面对岗位。
（1）打好基础：
针对本科学生培养需要，以及学生自身今后发展需求，重视专业核心课程的建设，打造坚实的基础。同时在选修课和辅助培养平台提供考研以及考公务员辅导，进一步加深学生对专业核心课程的理解。
（2）学有专长
会多样不如专一样，大学学习时间本身就有限，如果课程安排不合理，就会使学生贪多嚼不烂。计算机专业的人才教育核心体现在J2EE软件设计课程体系上，体系贯穿大学后三年的全部时间，十余门课的前后相继，保证学生在毕业时候专精一种主流技术。
（3）侧重应用
计算机专业是一个实践性很强的工科专业，培养的人才的动手能力尤为重要，但是学院教育这种方式一直以来在培养实践性上是有欠缺的，我们在培养体系中加入了大量有针对性的实践性教学环节。
（4）贴近岗位
计算机专业课程体系建立在当前社会对本专业人才的需求上，分析人才需求能力，倒推出人才能力和课程体系之间的关系。
4、掌握计算机应用系统分析和设计的基本方法，并具有较高的程序设计与开发能力。
7、掌握文献检索、资料查询的基本方法，对所学知识具有综合应用能力和创新能力；
1、本专业核心课程《计算机网络基础》2003年获国家级精品课程。
5、掌握计算机网络规划与设计的基本方法，并具有较高的网络工程实施能力和网络管理能力。
专业课程设置计算机科学与技术专业对主要课程都进行了课程群的建设，而且不是搭积木般的生搬硬套。课程群的设置首先对各种岗位群进行能力分析，以确定与专业培训目标相对应的“应知”和“应会”，然后根据这些“应知”和“应会”来确定学生应当掌握的综合能力、专项能力、单项能力的若干能力要素，后将各种能力分解整合成应用能力模块和应用能力结构。在设置课程群的同时，还对课程群内的课程的内容进行了重新安排，对部分课
2、本专业核心课程《C语言程序设计》2008年获温州市级精品课程。
（二）培养要求1、掌握金融经济学基本理论和方法，具备一定的理论联系实际、发现问题、分析问题和解决问题。2、掌握商业银行经营与管理的基本理论、方法及其应用，具备熟悉商业银行业务和从事商业银行工作的知识与技能。3、掌握金融投资基本理论和实务技能，具备在证券、期货、担保、信托、租赁、基金和保险等行业的从业能力。4、熟悉金融与投资领域的相关政策、法律和规制，具备一定的法规判断和涉法处理的能力。5
（二）培养要求：通过系统学习，本专业学生主要掌握经济、管理、财务等领域的相关理论、相关方法和相关信息处理技术，受到财务核算、财务分析、财务管理、电算化等岗位的基本训练，具有较强的动手能力和分析解决实际财务问题的能力。
3、设有3w工作室、三维动画工作室、xsoft虚拟公司，方便学生边学边实践，以符合培养应用性人才为目标。软件方面，本专业基于温州地区发展要求和为地方经济服务的考虑，根据学校培养应用型、复合型、外向型人才的目标，确立了相适应的特色性教学内容，其中包括：
（二）培养要求：计算机系专业所培养的人才要求专业岗位上手快，实践动手能力强，能解决一线岗位的实际问题，可以迅速得到用人单位的认可。同时还重视学生的发展后劲和人的协调，即知识、能力、素质协调发展，具有可持续发展潜力。纯粹的研究人才主要掌握系统的科学理论知识，纯粹的技师主要具有与现场操作相关的知识，而高素质应用型人才属于两方面都要兼顾的“中间人才”，其知识结构也要两者兼顾。计算机专业的人才培养应该
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