教师管理-南京市鼓楼职业学校
第二十六条 教师享有下列权利：
（一）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验。
（二）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见。
（三）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩。
（四）按时获取工作报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假的带薪休假。
（五）对学校教育教学、管理工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理。
（六）参加、进修和其他方式的培训。
第二十七条 教师应当履行下列义务：
（一）遵守宪法、法律和职业道德，教书育人，为人师表。
（二）贯彻国家的教育文件，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完育教学工作任务。
（三）对学生进行爱国主义、民族团结的教育、法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织学生参加有益的社会活动。
（四）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。
（五）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。
（六）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。
第二十八条 教师应当遵守《中小学教师职业道德规范》，做到：爱国守法、依法执教，爱岗敬业，关爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，教书育人，为人师表，终身学习，不断提升。
第二十九条 学校应根据专业建设的要求，大力建设德才兼备的“双师型”教师队伍。文化课教师应了解专业知识。专业课教师应精通相关专业课程的教学，并熟练掌握专业技能。实习指导教师应具有一定的专业理论和专业技能。任课教师应参加各种培训和。专业课教师应每两年到企业顶岗实践不少于两个月
第三十条 学校实行教师资格证书制度、教师专业技术职务评聘制度、教职工年度考核制度和全员聘用合同制等，按需设岗，择优录用。对有显著成绩或重大贡献的教职工，应表彰奖励。对不合格的教职工，应提出要求，限期改进。对违法乱纪的教职工，应按有关规定处罚。
第三十一条 学校逐步改善教职工的办公条件和福利待遇。
第六章 学生管理
第三十二条 学生享有下列权利：
（一）在入学、升学、就业等方面，依法享有平等权利。
（二）参加学校安排的各种教育教学活动，使用和维护教学设施设备和图书资料等。
（三）在学习成绩和品行上，获得公正评价。在完成学业后，获得相应的毕业证书和技能合格证书。在完成毕业实习后，获得学校的就业推荐和用人单位的录用。
（四）对学校给予的处分不服，可向有关部门提出申诉。对学校、教师侵犯其合法权益的，可提出申诉或依法提起诉讼。
（五）国家法律法规和学校规章制度规定的其他权利。
第三十三条 学生应当履行下列义务：
（一）遵守国家法律法规，遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》以及学校的各项规章制度。
（二）尊重国旗国歌，按时参加升旗仪式，升国旗时脱帽肃立，唱国歌时声音宏亮。
（三）努力学习，认真上好每堂课，掌握科学文化知识，勤学苦练职业技能，培养良好的思想品德、职业道德和行为习惯，不断提高自身素质。
（四）力争思想品德与学习成绩双优秀、文化专业理论知识与专业技能双过硬，掌握普通话、微机操作和英语口语三项基本功，具备健康的体魄和心理，具备过硬的专业技能和体育艺术特长。
（五）尊敬教师，团结同学，关心班级，热爱学校，爱护公物，积极参加各项集体活动和社会实践，自信自立，立志成才，自强不息，以实际行动为学校争光添彩，为社会多作贡献。
第三十四条 对品学兼优、技能过硬、具有特长、成绩显著的学生，学校予以表彰奖励。对违纪违法的学生，学校按有关规定予以处分。
第三十五条 学校对符合入学条件但家庭经济确有困难的学生，提供必要的资助，帮助其克服困难，完成学业。
第七章 后勤管理
第三十六条 后勤工作必须强化服务意识，全心全意地为教学服务，为师生服务。
第三十七条 后勤人员应遵守劳动纪律，坚守工作岗位，履行工作职责，责任心强，服务态度主动热情，按时、保质、保量完成任务，并能接受师生评议。
第三十八条 规范收费行为，严肃收费纪律，坚决按照上级有关部门规定的收费项目和收费标准，使用缴费卡，依法向学生收费。杜绝乱收费和私设小金库。
第三十九条 遵守财经纪律，健全财务制度，加强经费管理，坚持量入为出，反对铺张浪费。
第四十条 加强医保管理。加强计划生育管理。加强校舍、校产和教室公物管理。加强食堂管理。
第四十一条 办好校办企业，搞好社会培训服务，提高经济效益，为学校发展增添后劲，为改善教职工福利创造条件。
历史学(师范)、历史学(乡村教师定向培养)-江苏第二师范学院
我院的历史学专业经过近三十年的发展，通过老中青教师的辛勤努力和耕耘，亦成为一个完善且颇具特色的专业。本专业在2006年被省教育厅遴选为省级特色专业，2009年又通过检查评估。
本专业旨在培养具有一定的马克思主义基本理论素养和系统的专业基本知识，掌握历史学基本理论和基础知识，具有自主创新意识，具有良好的教师职业道德，具备一定的分析问题能力以及较熟练的教师教育职业技能，能够在中等学校从事历史学教学和教学研究的教师、教学研究人员和其他教育工作者。
历史学是立身之学问，而不仅仅是谋生之技能。只有培育出高质量、多层面的史学人才，才能满足现代化社会不同领域对具有一定史学功底的专门人才的广泛需求。历史学专业的学生经过四年的专业学习和训练毕业后可以在各类中等学校从事历史、政治等课程的教学工作和教学管理工作，可在历史博物馆、史志办等事业单位从事研究工作；亦可攻读本专业的研究生。符合培养院校规定条件的定向师范生毕业后到户籍所在县（市、区）教育局报到，按照综合成绩排名，选择到有空编空岗的乡村学校任教。
美术学(师范)、美术学(师范)(乡村教师定向培养)-江苏第二师范学院
本专业以重点培养中小学美术教师为主，课程基本涵盖中国画、西画、书法以及美术学理论。本专业培养学生具备扎实的专业知识和技能，具备一定的人文学科的思维方法、学科研究方法、求实创新精神和综合分析能力，应较为全面理解和掌握中外美术历史知识和美术理论知识，并具备独立的判断能力，并具有较好的艺术鉴赏能力、逻辑思辨能力和较强的写作能力，有广泛的人文素养，注重理论联系实际，强调实地考察调研。符合培养院校规定条件的定向师范生毕业后到户籍所在县（市、区）教育局报到，按照综合成绩排名，选择到有空编空岗的乡村学校任教。
本专业培养能从事各类中小学、文博艺术管理、文化活动策划、新闻出版、画廊、博物馆、美术馆等文化管理机构和专业相关的企事业单位的应用型人才。
音乐学(师范)、音乐学(师范)(乡村教师定向培养)-江苏第二师范学院
本专业是在音乐表演、音乐学和作曲与作曲理论基础上为适应中小学对音乐教育人才的需求而发展起来的专业。所依托的是艺术学学科门类下的音乐与舞蹈学类，专门培养中小学音乐师资。本专业在我校已经具有多年办学历史，积累了丰富的办学经验，为国家培养了大量优秀中小学音乐师资。
本专业旨在培养具备音乐学等方面的基本理论，并能够运用各种音乐理论分析、研究音乐作品和进行简单音乐创作的能力；能够胜任中小学音乐教育教学必备的钢琴与声乐、合唱指挥、即兴弹唱、中国传统音乐表演等技能；熟练掌握中小学音乐教学法，有效组织课堂以及课外教学的能力。
毕业生可在中小学从事音乐教育工作；也可以根据个人兴趣以及专业所长选择演艺院团、文化出版、、音乐艺术类企业等单位从事相关工作；还可以攻读本专业或音乐与舞蹈学类相关专业的研究生。符合培养院校规定条件的定向师范生毕业后到户籍所在县（市、区）教育局报到，按照综合成绩排名，选择到有空编空岗的乡村学校任教。
江苏第二师范学院与南京师范大学联合培养招生专业简介（招生代码1121）
【特殊教育(资源教师方向】(师范)-南京特殊教育师范学院
培养目标:：培养德智体全面发展的、具有现代教育理念、适应教育事业发展需要的，具有大专学历，能够胜任随班就读教育教学和指导工作的应用性专门人才。
主要专业课程:：现代汉语、高等数学、心理学、教育学、教育心理学、特殊儿童心理与教育、特殊儿童诊断与评估、手语、盲文、小学语文教育论、小学数学教育论、随班就读的理论与实践、资源教室方案、个别化教学理论与实践等。
就业方向:：普通学校的随班就读教育教学或在特殊教育学校、特殊儿童康复训练机构等单位从事教育、咨询、管理等工作。
地理科学(师范)、地理科学(师范)(乡村教师定向培养)-江苏第二师范学院
地理科学（师范）专业培养具有扎实的地理科学基础知识和基本理论，掌握地理科学和地理教育基本方法和基本技能，能在中等学校和高等学校等从事地理教学、教学研究的地理教师，以及在自然资源利用、城乡规划设计、环境保护、旅游管理、房地产开发、地理信息技术应用等行业从事相关技术、管理等工作的高级专门人才，并为地理学及相关专业的研究生教育输送优秀生源。
本专业是江苏省省级特色专业，知识能力并重，实践取向鲜明，技术应用突出。按照“厚基础、宽口径、强实践、重特色”的要求，注重专业基础知识学习和基本技能培养，强化实践教学，构建从基础到综合再到创新的实践教学体系，大力培养学生的实践创新能力；注重师范生教育理论的学习和教学技能的培养，强化了师范生的教师职业技能训练；注重信息技术与地理信息技术的学习与应用，强化了教学信息化建设和信息技术与地理教学的整合。
物理学(师范)、物理学(师范)(乡村教师定向培养)-江苏第二师范学院
江苏第二师范学院物理学(师范)专业始创于1959年，长期以来为江苏基础教育输送了大批优秀人才。
本专业旨在培养知识基础扎实，学习能力强，具有创新精神和优良师德，具备较强教育教学能力的中学物理教师，也为学生在物理学和相关学科进一步深造打下良好基础。
我校物理学专业具有较强的师资队伍和完善的教学设施。目前建有普通物理实验室、近代物理实验室、数字电子技术实验室、模拟电子技术实验室、电工实验室、传感器应用技术实验室、中学物理教学实验室等。
近五年来本专业的毕业生考上硕士研究生的平均比例超过25%,多数学生被复旦大学、上海交通大学、南京大学、浙江大学、中国科技大学、东南大学、南京师范大学等众多名校录取，其余毕业生大都考取编制成为初中或高中物理教师。
