1.依据曲阜地域文化发展
结合产品设计专业特色，依托曲阜地域文化，打造曲阜产品品牌一体化的培养模式，发展“产品专题设计课程+曲阜地域文化特色”的专业体系，深化曲阜文化体系下的产品设计。
2.多方协同育人培养应用型人才产品设计专业打破专业壁垒，融合课程体系。组成多学科融合，产教融合的多方协同育人。以学生为主体，重视学生学习产出，共建校外实践基地，整合行业资源，掌握行业企业新需求，产教融合协同育人，提高学生综合素质，全面培养学生的创新能力，培育信息化高素质应用型人才。
1.发挥专业优势，服务社会发展
结合区域历史文化特色，进行环境设计教学研究与探索，以培养社会需要得应用型人才为目标，广泛开展社会服务，将教学研究成果转化为设计成果，依托工作室开展了设计咨询、公益设计等活动；依托专业课程，开展了“美丽乡村设计”活动；依托校企合作，参与了儒家文化视角下的曲阜铁路沿线环境综合治理规划、曲阜市国家级文化产业基地规划等项目，更好的服务了社会。 2.弘扬传统文化，创新课程体系 弘扬传统文化，深挖环境设计专业内容，构建了“承古复古、承古创新”的理念下的儒家文化室内外空间设计课程；结合专业特点，打破专业壁垒、实施融合性课程体系，实现了济南、曲阜两校区跨专业网络选修课课程体系，旨在培养具有创新能力与实践能力的应用型新人才。
结合区域历史文化特色，进行环境设计教学研究与探索，以培养社会需要得应用型人才为目标，广泛开展社会服务，将教学研究成果转化为设计成果，依托工作室开展了设计咨询、公益设计等活动；依托专业课程，开展了“美丽乡村设计”活动；依托校企合作，参与了儒家文化视角下的曲阜铁路沿线环境综合治理规划、曲阜市国家级文化产业基地规划等项目，更好的服务了社会。 2.弘扬传统文化，创新课程体系 弘扬传统文化，深挖环境设计专业内容，构建了“承古复古、承古创新”的理念下的儒家文化室内外空间设计课程；结合专业特点，打破专业壁垒、实施融合性课程体系，实现了济南、曲阜两校区跨专业网络选修课课程体系，旨在培养具有创新能力与实践能力的应用型新人才。
①深植齐鲁文化，完善育人体系
发挥校区地处曲阜优势，充分挖掘利用齐鲁书法文化资源，深度融入课程教学、实习实训等环节，构建了具有丰富齐鲁书法文化内涵的育人体系。
②传承教育传统，创新培养模式
以工作室教学团队建设为载体，以课程群为教学基本单元，传承创新“师徒传授”模式，融合校内外资源，构建“硕博论坛”，开展“线上线下”实训教学，融通文、史、艺术相关专业，构建应用型书法人才培养新模式。
③利用信息技术，提升教学水平
建成书法虚拟仿真实验教学中心，开发系列虚拟仿真实验教学项目，完善书法实训传统与现代、线下与线上、集中与自主、课内与课外“四结合”教学模式。“汉魏石刻书法虚拟仿真实训”获批省级一流本科课程。
1.实施“2+2”人才培养模式，实现设计学交叉融合发展
“2+2”人才培养模式包括2个必修模块（专业基础课、专业骨干课）和2个选修模块（专业方向课、专业选修课），该模式通过整合“新文科”教学资源满足多样性发展需求，实现设计学交叉融合发展。
2.依托省一流课程，推进专业整体发展
2020年3月视觉传达设计专业《字体设计》课程被评为山东省一流本科建设课程。本专业正依托该门课程建设民间汉字图案艺术、书法艺术、字库设计等课程群，突出汉字艺术方向的专业特色，形成“以点带面，整体推进”的专业建设格局。
3.依托儒家文化资源，搭建“产教融合”一体化平台
本专业地处山东省曲阜市，与企业共同挖掘儒家文化资源，以课题贯穿专业教学，对传统文化进行创造性转化与创新发展，建立协同育人机制，搭建“产教融合”一体化平台，高效整合业界资源，不断提升学生实践创新能力。
校企联合培养，培养具有良好的服务意识，拥有高度责任心，能从事适合高铁事业需求与发展的乘服、高铁车站地勤等一线工作的高速列车乘务人才。
物流管理专业为了培养“懂物流、用物流”的应用型复合人才，一是“走出去”，除专业教学实习进入企业，使学生生产劳动过程中全面了解先进的生产技术和设备，增强实践动手能力和社会适应性之外，专业课程也逐渐密切联系企业，让学生参与到企业的工程实践中，掌握企业的技术发展动态，提高了学生的工程能力；二是“请进来”，将优秀企业家、企业高级工程技术人员请进学校，聘为兼职教师，参与制定培养方案、课程设置、课堂授课和设计指导等教育教学过程，共同培养人才。
该专业充分利用网中网财务管理实训教学平台、网中网基础会计实训教学平台、新道新商战沙盘系统等实训平台，进行模拟训练，锻炼学生实际操作能力。同时与多家企业签订校企合作协议，深度校企融合，将其企业文化融入会计专业的课程教学、日常管理中，学生毕业后可以直接进入企业实习、就业。
本专业依托“Simtrade外贸实习平台、南北报关模拟教学软件、南北报检模拟教学软件及SimIS国际结算理实一体化”等教学平台，已逐步形成“平台操作模拟训练+跨境电商人才培训认证+企业家导师团队帮扶+就业双选”的优质育人模式。
市场营销专业定位于服务地方中小企业，以创新创业教育及实践应用能力培养为特色，着力构建“双创型”实践教学培养体系。在市场营销专业建设中，本专业不断加强校企合作，合作单位持续增加，并不断尝试各种新型合作形式。同时，本专业不断积极指导学生参加各种校内外的专业技能大赛，积极参加大学生创新创业训练项目。本专业培养的学生由于实践动手能力强、基础知识扎实而广受用人单位青睐，就业前景良好。
建立酒店实践联盟，学生在低年级可利用课余时间进行专业服务实习，培养学生的专业认知和实践能力；专业综合实习中的管理岗实习模式初步形成，对培养学生的职业能力、推动与行业的深度合作具有重要意义；注重学生职业资格证书考取的动员与辅导。
构建政校企多方联动、产学研深度融合、资源平台共建共享协同育人机制；立足地方治理，推进专业特色建设；致力推动基层治理能力和治理体系现代化、专业化和系统化，行政管理能力的现代化。
本专业坚持校企协同育人理念，与校外实践教学基地签订协议，在专业综合实习、毕业实习、学生就业等方面达到校企深度融合，培养学生敬业精神、服务意识、责任感以及对企业的忠诚，着力提升学生的综合职业素养。同时结合地方实际，开展特色课程，培育新时代旅游服务专门人才。
本专业特色在于以金融理财为培养方向，加强教学过程中金融实训和实操模拟，提高课外实践锻炼。投资学专业按照新商科建设要求进行高标准建设，注重学生利用互联网大数据和信息技术对投资领域进行精准运作的金融能力，强调现代化的投资工具运用与实践。在课程体系上强调厚基础宽口径，以应用能力为导向进行培养，使学生符合社会经济发展要求。
本专业注重结合市场和企业的实际需求，以金融活动为背景，与行业企业专家共同构建岗位能力模块的专业与职业素质拓展的课程体系。以人才培养对接用人需求为切入点，构建全新的以技能培养为亮点，以课证结合、校企合作为特点的培养模式；以适应职业岗位需求为导向，改革教学模式，加强实践教学，促进专业知识和岗位技能的衔接与融合；改善教师队伍结构，丰富和打造一支结构合理、专兼结合的职业道德高、职业技能强的“双师”型师资队伍。贯彻应用型人才培养的理念，在“学好基础理论”的前提下，培养学生会说、会写、会社交、会办公自动化操作的职业技能，构建与职业资格鉴定相结合的职业岗位综合能力的实践课程，完成学生对职业生涯的初步规划。重点培养一线金融人才。
对接十强产业，深化产教融合，构建基于“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”的应用型人才培养模式，推进创新创业教育与专业教育深度融合，加强学生实践能力、创新创业能力的培养，培养服务区域经济与社会发展的应用型贸易经济人才。
围绕“建设一流康复治疗学专业，培养优秀康复人才，更好地服务大健康战略需求”发展目标，聚焦山东省医养健康产业需求，狠抓康复人才培养质量，逐渐形成以下特色优势。
1.对接行业需求，开设特色专业方向
我省目前各级医疗康复机构对于儿童康复、老年康复人才需求旺盛。对接行业需求，开设儿童康复、老年康复两个专业方向，形成“前期趋同，后期分化”的专业建设新格局，实现康复人才的专业化发展。
2.医教协同育人，夯实康复核心技能
以“岗位胜任力”为导向，坚持“医教协同、任务驱动、模块运行、技能为本”专业实践教学理念，构建了基于医教协同的专业实践教学体系，医校共建高水平实践教学平台，采用“早临床、多临床”特色实践教学模式，强化康复职业能力和职业素质的培养，提高学生的专业技能水平，助力学生成为众多功能障碍患者回归家庭、重返社会的希望天使。
3.践行人文教育，培养有温度、有情怀的康复治疗师主动对接健康中国对康复人才的要求，将人文情怀融入到人才培养全过程，构建特色人文医学课程体系，医校协同共建人文医学实践平台，组织丰富的第二课堂和社会实践活动，强化学生的医学素养、家国情怀、社会责任，培养有温度、有情怀的康复治疗人才。
围绕“建设一流医学影像技术专业，培养优秀影像技术人才，更好地服务大健康战略需求”发展目标，聚焦山东省医养健康产业需求，狠抓人才培养质量，逐渐形成以下特色优势。
1.对接行业需求，开设特色专业方向
对接医学影像人才市场需求，开设放射技术、核磁共振技术两个专业方向，形成“前期趋同，后期分化”的专业建设新格局，实现医学影像技术人才的专业化发展。
2.医教协同育人，夯实岗位核心技能以“医工结合、能力为先”理念为指导，依托雄厚的医学技术实验教学中心和丰富的临床教学资源，构建虚拟仿真、校内实验和临床实习的三层次实践教学体系，密切结合医学影像技术学科的新技术、新设备开展教学，强化职业能力和职业素质的培养，提高学生的实践操作能力，实现了学习就业的无缝对接。
围绕“建设一流护理学专业，培养优秀护理人才，更好地服务大健康战略需求”发展目标，聚焦山东省医养健康产业需求，狠抓护理人才培养质量，逐渐形成以下特色优势。
1.对接行业需求，开设特色专业方向
大量调研数据显示，我省目前各级医疗机构对于临床专科护士、围产护士以及老年护理人才需求旺盛。对接行业需求，开设临床护理、围产护理、老年护理三个专业方向，形成“前期趋同，后期分化”的专业建设新格局，实现护理人才的专业化发展。
2.医教协同育人，夯实护理核心技能
以“岗位胜任力”为导向，坚持“医教协同、任务驱动、模块运行、技能为本”专业实践教学理念，构建了基于医教协同的专业实践教学体系，医校共建高水平实践教学平台，强化护理职业能力和职业素质的培养，实现由学习到就业的无缝对接，增强学生的就业核心竞争力，提高专业对口就业率，使学生成为人类健康的守护者和促进者。
3.践行人文教育，培养有灵魂、有温度的白衣天使主动对接健康中国对中药学人才的要求，适应“生物-心理-社会”医学模式转变，将人文情怀融入到人才培养全过程，构建特色人文医学课程体系，医校协同共建人文医学实践平台，组织丰富的第二课堂和社会实践活动，强化学生的医学素养、家国情怀、社会责任，培养有灵魂、有温度的白衣天使。
本专业始终坚持高技能型人才的培养理念，面向汽车技术服务的汽车维护与维修，改装与美容；面向新能源汽车市场的机电维修；面向汽车后市场服务的汽车营销、汽车改装以及汽车配件管理；面向车辆检测站的机动车鉴定与汽车环保安全检测。
本专业始终坚持学生高技能应用水平的培养，以一年基础技能培养，一年专业技能提升，一年岗位技能训练的“两段式”递进方法，培养学生的工程实践技能。通过形式多样的实习实训，提高学生解决实际问题的能力与提升技术服务水平；通过校内汽车科技社团与创新创业技能大赛，鼓励学生开展汽车技能大赛与创业创新活动，培养学生的创业能力和创新意识。
本专业通过校企合作，引入了行业热点技术和企业工程项目，培养学生对通信技术、通信系统的系统化和整体性概念，拉近学生与社会和企业的距离，提升和锻炼学生的工程实践能力，使本专业毕业生能够直接与岗位需求接轨，满足企业实际需求。
本专业紧紧围绕社会需求，坚持以“以德立身、以技立业”的教学宗旨，创建学校、行业、企业三方“三环一偶连”的技能型人才培养模式，形成了具有实用性和实践性，融合行业先进技术的核心课程体系。实行复合证书制度，通过了创新实验室和职业技能认证中心组织竞赛、项目和认证培训，加强学生专业能力和实践创新能力，提升就业竞争力。
三、就业方向
毕业生职称晋升路径为助理工程师(初级职称)、工程师(中级职称)、高级工程师(副高级职称)、研究员级高级工程师(正高级职称)。、
就业领域：各级电力公司、发电厂、相关的电气设备及制造公司
1.校企合作育人
以职业需求为导向、以实践能力培养为重点、以产学结合为目标，从师资培养、课程体系、人才培养方案、实践基地建设等方面进一步深化校企合作。目前学校与海信集团合作开设海信订单班，校企毕业生毕业后经过企业考核合格后可以直接进入企业工作。
2.多方位培养学生创新能力和实践能力
该专业注重学生创新能力和实践技能的培养，实践课程比例达到总学分的50.5%，以实验室和创新实验室为依托鼓励学生参加科技竞赛，提高学生的创新能力。本专业毕业生高级职业资格证书获得率达90%，学生在校期间参加全国、全省大学生机器人、智能制造等大赛中，多次获得一、二等奖。
该专业瞄准新一代信息技术和高端装备产业，以工程能力培养为目标制定培养方案，着力培养学生的学习能力、实践能力、专业素养和创新能力。构建了“课内基础实验＋集中实践＋工程应用”的实验教学体系，制定分层次分阶段立体化的实践创新人才培养机制。
创新“校企合作、产教融合、协同育人”的校企合作机制，以产业人才需求与技术发展为导向，开展校企深层次合作，与企业共建实验室和实践基地，共同成立人工智能研究院。实现“产业需求与专业定位、技术发展与课程内容、生产过程与教学过程、岗位能力与综合实践”的有效对接，实现高校输出人才和企业需求的无缝对接。
1.人才培养与产业需求结合
对接现代制造产业，紧跟智能制造先进技术，构建了融实用性、技术性、先进性一体的课程体系，以任务为载体，全面实施理实一体化教学。本专业毕业生因基础扎实、实践动手能力强深受用人单位欢迎，就业前景良好，近三年就业率保持在95%以上，专业对口率达85%以上。许多毕业生已经成为企业的技术骨干。
2.产学研协同育人
机械设计制造及其自动化专业在人才培养过程中一直注重教学、实践、科研结合，以课程教学和专业知识为平台，搭建创新创业教育平台，鼓励学生参加科技竞赛；以科技竞赛带动实践教学，以实践教学促进学生创新思维和创业能力，以科研促进理论和实践教学的发展，培育学生的科技兴趣和专业关注度。本专业学生已多次在国家级、省级等竞赛中获奖，且发表论文多篇，获批专利多项。
本专业主动贴近行业需求，对接山东十强产业中新能源汽车制造与汽车电控系统方向，面向汽车整车以及零部件设计研发、安全功能开发，动力系统技术研究，面向车辆试验与服务，面向智能驾驶与汽车电子控制等。在人才培养过程中，该专业以校企育人为平台，以“基本能力-创新能力-职业适应能力”能力逐增为框架，通过利用校外实践教学基地，培养学生利用已学知识解决工程实际问题的能力。利用校内汽车科技社团与互联网+为平台，鼓励学生开展汽车技能大赛与课外科技创新活动，以“学、研、赛”结合为契机，将研究成果融入教学内容，培养学生的创新、创造、创业意识和精神，培养学生的可持续发展能力。
本专业以培养学生综合素质和实践能力为导向，强化对学生理论水平及从业竞争能力的培养，注重理论学习与实践训练相结合，通过与校外实践基地建立密切合作交流机制，重视学生实践能力和创新能力的培养。
本专业与多家大型建筑企业建立了产学研合作关系，提出了基础研究—工程实践—工程应用—技术反馈的产学研协同育人机制。同时，充分利用学院科研优势，产学研结合，与省内众多知名企业及重点工程项目相结合，实践内容包括设计、施工、验收、监理等各个环节，保证了实践效果。
本专业在人才培养过程中以学生发展为中心，全面落实立德树人的根本任务，构建了理论与实践相结合的技能型人才培养模式，拓展多途径新工科人才培养的创新渠道。本专业育人过程注重学生创新与实践能力的培养，依托BIM协会，组织学生参加各级各类BIM学科竞赛，提高学生创新实践能力。
本专业坚持立足济南、依托校企各方优势，共同进行专业建设。通过建立校外实习实训基地，搭建合作平台，利用认识实习、顶岗实习到企业中锻炼，和企业环境相融合，把理论知识同生产实践相结合，为专业建设和学生实习提供良好途径。同时，本专业教师积极到合作企业进行挂职锻炼，参与工程项目设计和工程现场管理等工作，为企业工程建设做技术支持与服务，提高自身技术应用能力，更好的服务于教学。
本专业坚持“以学生为本”的办学理念，充分发挥建筑行业企业背景优势，与企业合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，建立了完善的产学研协同育人机制，以应用为主旨，加强与企业、高等学校的沟通和各种形式的联合，在专业建设、课程改革、素质培养等方面，认真听取他们的指导和建议，按照“理论+实践”的模式构建课程和教学内容体系，以就业为导向进行专业方向设置。
人才培养过程中，课程教学项目化，项目驱动教学，建设“课内基础实验+集中实践+课外创新+工程应用”实验教学体系，制定分层次分阶段立体化的实践创新人才培养机制。
本专业构建了“以学生为中心，以就业需求为导向，以工作岗位能力和工程技术为内容，以行业职业资格证书为准绳”的专业课程体系，加强专业技能教育，学生在取得学历证书的同时，还鼓励和教育学生取得岗位职业资格证书。
测绘工程专业面向基础设施建设和使用过程中的适时健康监测，包括数据获取，数据传输和数据处理与分析；面向北斗导航与GIS应用的软件开发与应用拓展；面向航空摄影测量的的数据获取和数据处理。
本专业以“产学研结合、注重工程能力培养”为培养理念，坚持培养高素质应用型人才，注重学生实践能力的培养。通过课内实验、综合实训，培养学生综合运用测绘新技术解决工程实践问题的能力。同时依托成立的测量协会，举办测量技能大赛，组织学生参加创新创业竞赛等方式加强学生创新创业能力，培养学生创新创业意识，以及适应社会和行业企业发展的可持续发展能力。
1.注重新技术发展
本专业发展注重融入行业新技术，以新一代信息技术BIM技术应用为载体，人才培养方案中引入BIM选修课；成立BIM协会，建立BIM工作室；举办BIM竞赛或讲座，组织学生参加全国BIM毕业设计大赛、全国高等院校工程造价技能及创新竞赛等，推行BIM新技术应用,加强学生创新能力培养。
2.校企合作育人
本专业坚持“以学生为本”的育人理念，充分发挥建筑行业企业背景优势，与企业合作育人、合作发展，建立了完善的产教融合协同育人机制。先后与多家企业建立了长期稳定的合作关系，校企联合制订人才培养方案，协同推进专业课程教学改革，协同推进实践教学，充分践行“工学结合、校企合作”的应用型人才培养之路。
1.强化创新能力培养
本专业注重学生实践创新能力的培养，依托山东省“十三五”高校工程技术研发中心--土木工程检测加固与安全评价研发中心，成立结构设计、测量、BIM协会。以协会为沟通纽带，通过开展结构设计、测量技能、BIM应用等学科竞赛、组织学生申报科技立项、参加学科比赛等环节搭建实践创新平台，培养学生在工程结构设计、BIM应用中的实践能力及创新能力。
2.注重工程素质教育
在专业办学中，坚持以学生为中心，将养育贯穿学生培养过程中，始终注重工程素质教育，塑造齐鲁文化孕育下的理工生，着力培养学生家国情怀、社会责任感。
本专业坚持以学生为主体，以就业为导向，注重理实一体化教学和深度校企合作。以工学结合的方式培养学生，注重创新意识和实践能力的培养，通过提升学生的关键实践能力，实现校企零距离对接，增强学生的就业竞争力，满足社会对未来人才的需求。
本专业注重工程实践能力培养，以目标为导向，注重能力培养，体现课程实践与工程实践为主体的实践教学特色，将企业真实项目引入教学加强实践能力的培养，以专业学科竞赛为引领，强化创新能力培养。
通过紧密对接智能制造行业发展趋势，已经形成工业机器人技术与应用，测控自动化两个培养方向。通过开展国际合作、校企合作，校企联合技术研究，多领域、多方位开展产教融合协同育人，构建了校企协同育人机制，与德国莱茵科斯特公司共建中德试点班；与企业联合开展技术研究，成立“齐鲁理工&博阳机械人工智能研究院”；形成“内外结合、工学结合、科教结合”的政校企一体化的协同育人体系。
依托获批的山东省中德智慧工厂应用工程研究中心，联合知名高校和合作企业，开展省部级课题和横向课题研究，吸收学生加入科研团队，通过“学赛结合”任务驱动项目式教学，帮助学生牢固掌握专业知识和前沿技术并较好提升了学生创新创业能力。
该专业坚持需求导向、问题导向，强调机械动手能力与机电控制能力相结合，侧重于机电产品（机器人）控制，并以机电控制所需要的各种能力为主线，突出机电控制的专业核心地位，重点培养会设计、能编程、具有较强的机器人操作、调试、维护等实际操作技能的、能满足地方经济社会发展需要的应用型人才。
本专业属于“中国制造2025”重点发展领域。学校该专业遵循“基础扎实、注重实践、工程应用、彰显个性”的教育理念，重视专业基础和专业技能培养。依托学科优势，关注学生个体充分发展，实施共性教育与个性培养相融合的模式。学院引进了德国工业4.0微工厂、ABB工业机器人等先进教学科研设备，并获批了山东省中德智慧工厂应用工程研究中心，学生入学即可接触到工业级别的智能装备和数字化产线的产品设计流程。专业与国际和国内知名企业签订产学研协议，实现校企资源的有机结合和优化配置，校企共育，共同培养适应社会发展需要高素质应用型人才。
通信工程专业紧跟通信行业技术潮流，积极跟踪现代通信技术和网络技术的发展，紧密结合通信行业对通信人才的需求，开创性地把通信行业运营设备（数字程控交换、光传输、宽带等设备）直接搬进实验室，对接行业热点，以企业实际项目为教学案例，开展任务驱动教学，提高学生学习兴趣和解决实际工程问题的能力。课下通过开展学科竞赛、第二课堂等活动组织学生申报SRT项目、大学生创新创业项目等夯实专业基础、提升创新创业能力。
随着科技的飞速发展，人工智能技术在生产、生活和科学研究的各个方面越来越发挥重要的作用，人工智能已经成为业界乃至全社会重点关注的行业。
我校人工智能专业依托省级一流专业计算机科学与技术和电子信息工程的专业优势，利用在智能感知与图像理解领域的研究基础和师资力量，目前已建成成熟的专业教学团队。实验室全面落实“产、学、研、用”一体化的思想和模式，建成了全校统一的大数据平台和人工智能教学科研平台，在更高起点更高水平上推动了我校人工智能专业人才培养质量和科研突破。
1.基础设施条件：学校不断加强教学基础设施建设，改善办学条件。现有济南、曲阜两个校区，总占地面积为1200余亩，总建筑面积322480.11平方米，实验实训场所总建筑面积为5万余平方米。学校运动场面积5.7万平方米，设有篮球场、排球场、两个400米标准塑胶跑道及田径场地等。
2.实践教学条件：学校高度重视实验实习实训条件建设，满足应用型人才培养需求。目前建有15个实验教学中心：电气信息工程实验教学中心、机械工程实验教学中心、汽车工程实验教学中心、土木工程实验教学中心、化学与生物工程实验教学中心、物理实验教学中心、基础医学实验教学中心、护理实验教学中心、计算机实验教学中心I、计算机实验教学中心II、经济与管理实验教学中心、语言实验教学中心I、语言实验教学中心II、新闻传播实验教学中心、艺术设计实验教学中心；同时建有168个校外实践教学与就业基地。
3.图书与信息资源：学校图书馆总建筑面积2.2万平米。目前馆藏纸质图书106.3万册，期刊1182种，电子图书104万种，电子期刊5136种。配备计算机2662台。馆藏大型数据库平台有中国知网、超星电子图书、多媒体数字图书馆、万方数据知识库等9个。
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