无人机应用技术专业紧密围绕学校发展定位和人才培养目标，以社会经济发展需求为导向，积极推进工程教育改革，探索主动适应新兴产业发展趋势的人才培养模式，培养能够从事无人机操控、应用与维护（企业需求），无人机组装与调试等技术型人才。
财务管理专业课程体系以管理学、会计学和经济学相关课程为基础课程，以财务管理、财务会计和投资理财的专业理论和实践课程为核心课程，并增加了相应专题实践环节。学生修完该专业，将具备经济、工商管理、金融、会计和财务管理等方面的理论知识，以及良好的实践能力和创新创业能力。
会计专业一直以来是校级优秀专业，培养体系科学、健全，师资力量雄厚，大多数专业教师具有实践经历，访学经历及背景。本专业开设了财务共享理论与实务、商务数据分析、税务筹划等特色课程，同时加入了区块链+，使学生有一个坚实而广博的基础；在专业设置中加强实验性课程，同时加强实践教学环节，注重数字经济背景下信息技术能力和职业适应能力的培养，在培养学生综合技能的同时，使其能够适应我国现代社会发展的需要。
互联网金融作为金融业与互联网产业、现代信息技术产业相互融合的新型产物，是当前极具创新活力和增长潜力的新兴业态，也是新时期我国金融改革创新的重点领域。
该专业理论与实务并重，建立了包括课程理论教学、课程实验、综合实训和社会实践等多层次的，集设计开发、市场分析和管理应用的全方位教学体系。在教学内容中，要求学生具备扎实的市场调研、策划与运作等基础管理知识的同时，强化计算机网络类工具的开发设计和管理定量方法的应用。提高学生对信息化、定量化的商务管理方法和手段的掌握与应用水平，以及利用计算机网络工具规划、开发、优化商务网络站点的综合能力。
在课程设置上有机的将区块链+应用到数字经济管理当中，理论与实务并重，建立和完善包括课程理论教学、课程实验、综合实训和社会实践等多层次的，集设计开发、市场分析和管理应用的全方位教学体系。在教学内容中，要求学生具备扎实的市场调研、策划与运作等基础管理知识的同时，强化计算机网络类工具的开发设计和管理定量方法的应用。提高学生对信息化、定量化的商务管理方法和手段的掌握与应用水平，以及利用计算机网络工具规划、开发、优化商务网络站点的综合能力。
物流管理专业校内配备有中诺思的供应链物流软件，校外配备有物流实训基地，组成校内校外一体的实践教学体系，着力培养学生到相关经济管理部门、内外贸公司、工商企业以及物流业中从事物流和相关的运输、采购业务、生产班组计划调度、物流信息处理、仓储计划配送、国际货运代理、外贸单证、报关报验等相关工作的能力，为学生走向真正的工作岗位提供扎实的理论和实践基础。
在进行大量市场分析的基础上，将审计员和造价员岗位确定为主要培养目标，以统计员、招投标管理人员岗位为辅，在分析确定岗位工作任务的需求上，构建课程体系，使毕业生成为既具备建筑企业投资审计工作能力，又具备工程造价岗位工作能力的复合型人才。
应建筑业改革发展的需求，专业课程引入建筑施工新技术、新工艺等内容，教学方面以信息化教学为主，重视课程建设，突出较高的技术水平和良好的科学素养。通过专业教育，系统地掌握建筑工程识图、施工测量、施工技术、施工组织及项目管理等基础理论、方法和操作技能。
①根据企业网络安全与管理和网站开发的需求设计课程体系；
②注重新技术和新知识的学习，实验实训课开课率100%，全实战模式教学，从实战中学习网络安全知识和技能；
③培养学生网络安全防护、系统安全、网站和软件开发的能力；
④学校负责安排学生到企业顶岗实习与就业，学生运用校企合作机会增强竞争力。
以市场为导向，以职业需求为依据，以岗位设置为目标，以实践为主线，校企结合。通过全国职业资格认证体系，实施毕业证与技能资格证双证制。为学生提供“证书+能力”的课程体系，即设立素质能力、基础能力、专业能力、技能认证等课程模块。
在培养学生全面素质的基础上，以计算机应用技术方面实践能力和创新能力为重点，把理论和实践相结合，制定“岗位、证书、课程”三位一体的人才培养模式，以培养适合职业岗位需要的高层次技能型专门人才为突破口。
强调学生对知识的实际应用能力，与就业岗位相结合，精心设计专业课程体系，形成各个知识与考证模块的课程包，使基本技能证、职业资格考证的内容融进日常教学；实践课程开出率100%，实践理论课时比达到50%以上，合理安排专业课程的实训环节，并实现仿真模拟操作的实训教学方式；强调以教师为主导，以学生为主体，采用理论与实践紧密结合的教学方法或组织形式，如实训项目教学、案例教学和模拟教学等；在教学中，采用实验、案例、任务驱动等教学方法，充分利用现代化教学手段，达到“教、学、做”一体的目的，并注重培养学生的竞争意识、团队精神、自主学习能力与创新意识。另外，可以选修我校特色的人工智能、区块链、物联网和5G通信相关的课程，拓展自己的视野，打通专业壁垒，进行多专业知识技能融合，为毕业生就业提供更大的平台和更多的机会。
物联网应用技术专业主要培养具有物联网基本理念，具有物联网行业相对应岗位必备的理论知识和专门知识，具有较强的物联网岗位操作能力和一定的系统开发能力，为物联网技术服务和工程实施方面的技能型人才。开设物联网数据库课程设计、程序设计课程设计、小型物联网综合设计与实现等实践课程，实验实训课开课率100%，使学生在实践中得到锻炼，并能直接为工程实践服务。
我校虚拟现实应用技术专业始终坚持"校企合作、产教融合"，形成了"课程紧贴产业需求，专业服务地方产业发展"的专业特色。紧贴陕西各类产业发展需求和工业发展趋势开设新技术课程，加强与区域重点行业企业的深度合作，依托专业工作室搭建校企协同创新平台，校企合作开展软件产品研发和协同创新，实验实训课开课率100%，基于工作室教育教学模式开展专业教学和人才培养工作。与企业建立了教育合作关系，培养了一个高水平的教师队伍，形成了一套产教融合机制与运行体系。学生在企业顶岗带薪实习，既接受了实战训练，也为企业解决了实际问题。
近几年来，云计算、物联网、移动互联网、大数据等新技术不断发展和成熟，Virtual Reality，中文译为虚拟现实，简称VR；被人们誉为是继智能手机之后的下一个影响人们生活方式技术之一。目前虚拟现实（VR）体验馆非常看中体验，虚拟现实应用技术专业很紧缺，近年热度一直处于增长趋势。VR虚拟现实设备体验店选址通常以人流量集中的综合体商场，影院，旅游景区，游乐场，博物馆，科技馆等人流量多的地方，就业和创业前景十分广阔。
以市场为导向，以职业需求为依据，以岗位设置为目标，以实践为主线，校企结合。通过全国职业资格认证体系，实施毕业证与技能资格证双证制。实验实训课开课率100%，为学生提供“证书+能力”的课程体系，即设立素质能力、基础能力、专业能力、技能认证等课程模块。
在培养学生全面素质的基础上，以计算机应用技术方面实践能力和创新能力为重点，把理论和实践相结合，制定“岗位、证书、课程”三位一体的人才培养模式，以培养适合职业岗位需要的高素质技能型专门人才为突破口。
强调学生对知识的实际应用能力，与就业岗位相结合，精心设计专业课程体系，形成各个知识与考证模块的课程包，使基本技能证、职业资格考证的内容融进日常教学；合理安排专业课程的实训环节，并实现仿真模拟操作的实训教学方式；强调以教师为主导，以学生为主体，采用理论与实践紧密结合的教学方法或组织形式，如实训项目教学、案例教学和模拟教学等；在教学中，采用实验、案例、任务驱动等教学方法，充分利用现代化教学手段，达到“教、学、做”一体的目的，并注重培养学生的竞争意识、团队精神、自主学习能力与创新意识。
我院自成立以来，坚持走“产学研”结合的办学道路。计算机网络技术专业作为我院招生较早的专业之一，已与多家企业建立联系，并签订了长期合作协议，建立了稳定的专业实训基地，聘请多名经验丰富的专家和IT企业家做实践指导教师，定期来校讲学指导。通过与企业合作，聘请经验丰富的企业家组成专业建设指导委员会，直接参与专业教学计划设计、教学过程和学生的毕业实习，增强了人才培养的针对性和实用性。学生在企业顶岗带薪实习，既接受了实战训练，也为企业解决了实际问题。
为了更好实现理实一体化，让学生在学中干，干中学，在学练中理解理论知识，掌握技能，形成完备的网络基础、网络管理、网络工程、网络系统开发、信息安全等实验室。实验室设备齐全，实验环境完全达到国家认证网络管理员和网络工程师的标准实验条件。实验实训课开课率100%，计算机网络实验室提供实际的职业环境，通过编程、运行、测试等多种技能的训练，使学生熟练掌握各种计算机网络设备的安装、调试和维护，提高对实际计算机设备的认知和基础技能，培养学生的综合技术能力和良好工程素质。
以市场为导向，以职业需求为依据，以岗位设置为目标，以实践为主线，校企结合。通过全国职业资格认证体系，实施毕业证与技能资格证双证制。为学生提供“证书+能力”的课程体系，即设立素质能力、基础能力、专业能力、技能认证等课程模块。
在培养学生全面素质的基础上，以计算机应用技术方面实践能力和创新能力为重点，把理论和实践相结合，制定“岗位、证书、课程”三位一体的人才培养模式，以培养适合职业岗位需要的高层次技能型专门人才为突破口。
强调学生对知识的实际应用能力，与就业岗位相结合，精心设计专业课程体系，形成各个知识与考证模块的课程包，使基本技能证、职业资格考证的内容融进日常教学；实践课程开出率100%，实践理论课时比达到50%以上，合理安排专业课程的实训环节，并实现仿真模拟操作的实训教学方式；强调以教师为主导，以学生为主体，采用理论与实践紧密结合的教学方法或组织形式，如实训项目教学、案例教学和模拟教学等；在教学中，采用实验、案例、任务驱动等教学方法，充分利用现代化教学手段，达到“教、学、做”一体的目的，并注重培养学生的竞争意识、团队精神、自主学习能力与创新意识。另外，可以选修我校特色的人工智能、区块链、物联网和5G通信相关的课程，拓展自己的视野，打通专业壁垒，进行多专业知识技能融合，为毕业生就业提供更大的平台和更多的机会。
以市场为导向，以职业需求为依据，以岗位设置为目标，以实践为主线，校企结合。通过全国职业资格认证体系，实施毕业证与技能资格证双证制。为学生提供“证书+能力”的课程体系，即设立素质能力、基础能力、专业能力、技能认证等课程模块。
在培养学生全面素质的基础上，以计算机应用技术方面实践能力和创新能力为重点，把理论和实践相结合，制定“岗位、证书、课程”三位一体的人才培养模式，以培养适合职业岗位需要的高层次技能型专门人才为突破口。
强调学生对知识的实际应用能力，与就业岗位相结合，精心设计专业课程体系，形成各个知识与考证模块的课程包，使基本技能证、职业资格考证的内容融进日常教学；实践课程开出率100%，实践理论课时比达到50%以上，合理安排专业课程的实训环节，并实现仿真模拟操作的实训教学方式；强调以教师为主导，以学生为主体，采用理论与实践紧密结合的教学方法或组织形式，如实训项目教学、案例教学和模拟教学等；在教学中，采用实验、案例、任务驱动等教学方法，充分利用现代化教学手段，达到“教、学、做”一体的目的，并注重培养学生的竞争意识、团队精神、自主学习能力与创新意识。另外，可以选修我校特色的人工智能、区块链、物联网和5G通信相关的课程，拓展自己的视野，打通专业壁垒，进行多专业知识技能融合，为毕业生就业提供更大的平台和更多的机会。
主干学科：计算机科学与技术、统计学
修业年限：四年
授予学位：学士学位
颁发证书：本科毕业证书、学士学位证书、1+X证书
升 学：参加国家硕士研究生招生统一考试，进入更高层次学习阶段继续学习。
数据技术时代，推动社会发展的是以云计算、大数据为导向的技术革新，数据资源将会是众多利益集团必争的战略性资源之一，国家在近两年对行业产业数字化改造逐步深化，全面部署“十三五”时期大数据产业发展工作。中国大数据产业发展已初具规模，与各领域都有融合，面对高速发展的广阔市场，掌握大数据技术的人才已供不应求。大数据技术与应用（本科）专业于2019年教育部批准建设，是西安信息职业大学作为国家首批15所职业本科试点院校试点专业之一，于2019年开始招生。大数据技术与应用专业以让学生能够毕业后在本专业及相关领域经过五年左右的锻炼，能够通过自主学习相关专业知识，掌握相关专业技能，具备解决大数据领域复杂工程问题的专业及相关领域复杂问题的能力,成为大数据运维工程师、大数据研发工程师、大数据架构工程师、大数据挖掘工程师、大数据分析工程师等专门人才为目标，落实国家《职业教育改革实施方案》要求，科学设置课程体系，筑牢学生理论知识基础，强化学生实践能力培养，全面培养学生的综合创新能力和实践应用能力。
主干学科：计算机科学与技术、统计学
修业年限：三年
授予证书：专科毕业证书、1+X证书
升 学：通过参加国家专升本统一考试，可以进入我校大数据技术与应用（本科）等专业继续学习。
随着信息技术发展的突飞猛进，大数据产业已成为当前世界新一轮经济和科技发展的战略制高点之一。近年来，大数据技术受到政府的高度重视和大力支持，国务院发布《促进大数据发展行动纲要》，全面部署“十三五”时期大数据产业发展工作。中国大数据产业发展已初具规模，与各领域都有融合，面对高速发展的广阔市场，掌握大数据技术的人才已供不应求。大数据技术与应用（专科）专业于2016年教育部批准建设，2017年开始招生，是陕西省首批批准建设大数据技术与应用专业的两所学校之一。大数据技术与应用专业以让学生能够毕业后在本专业及相关领域经过五年左右的锻炼，能够通过自主学习相关专业知识，掌握相关专业技能，具备解决大数据领域一般工程问题的专业及相关领域复杂问题的能力,成为大数据运维工程师、大数据系统实施工程师、大数据挖掘工程师、大数据分析工程师等专门人才为目标，落实国家《职业教育改革实施方案》要求，科学设置课程体系，筑牢学生理论知识基础，强化学生实践能力培养，全面培养学生的综合创新能力和实践应用能力。
主干学科：计算机科学与技术
修业年限：三年
授予证书：专科毕业证书、1+X证书
升 学：通过参加国家专升本统一考试，可以进入我校计算机应用工程或软件工程等专业继续学习。
计算机在我国的普及应用，大幅提高了国民的综合素质，随之带来了更多的机遇和挑战。当今的社会已经是网络化和信息化，向基于网络架构的复杂且功能多的转变，专业化和多元化的信息系统集成技术是计算机信息系统发展的必然趋势。到2017年，计算机信息系统作为一种新兴的服务业，是信息服务业中发展势头为强劲的一个行业。计算机信息系统行业的快速发展是各行业IT软硬件设备被大量普及应用的必然结果之一。近年来，它已经成为全球发展快的IT服务产业。预计中国计算机信息系统行业市场未来五年的年平均增长率为15%。到2025年中国计算机信息系统市场规模将达45000.6亿元，面对高速发展的广阔市场，掌握计算机信息管理技术的人才已供不应求。
2013-2017年我国计算机信息系统行业市场规模及增长速度
计算机信息系统于2007年经教育部批准成立，2008年开始招生。计算机信息管理专业以让学生能够毕业后在本专业及相关领域经过五年左右的锻炼，能够通过自主学习相关专业知识，掌握相关专业技能，具备解决计算机信息管理领域一般工程问题的专业及相关领域复杂问题的能力,成为管理信息系统运维工程师、管理信息系统开发工程师、管理信息系统测试工程师等专门人才为目标，落实国家《职业教育改革实施方案》要求，科学设置课程体系，筑牢学生理论知识基础，强化学生实践能力培养，全面培养学生的综合创新能力和实践应用能力。
主干学科：计算机科学与技术、统计学
修业年限：三年
授予证书：专科毕业证书、1+X证书
升学：通过参加国家专升本统一考试，可以进入我校大数据技术与应用（本科）或计算机应用工程等专业继续学习。
2019年10月12日，国务院发展研究中心发布了《中国云计算产业发展与应用白皮书》，白皮书显示，“5G+云+AI”成为推动我国数字经济发展的重要引擎，预计到2023年中国云计算产业规模将超过3000亿元，政府和企业上云率将超过60%。面对高速发展的广阔市场，掌握云计算技术的人才已供不应求。西安信息职业大学云计算技术与应用专业于2015年教育部批准建设，2016年开始招生，是陕西省首批批准建设云计算技术与应用专业的两所学校之一。云计算技术与应用专业以让学生能够毕业后在本专业及相关领域经过五年左右的锻炼，能够通过自主学习相关专业知识，掌握相关专业技能，具备解决云计算领域一般工程问题的专业及相关领域复杂问题的能力,成为云计算运维工程师、云计算系统实施工程师等专门人才为目标，落实国家《职业教育改革实施方案》要求，科学设置课程体系，筑牢学生理论知识基础，强化学生实践能力培养，全面培养学生的综合创新能力和实践应用能力。
答：凡报考专升本学生必须是陕西省高校应届毕业生，且必须是全日制统招三年制学生，学生通过专升本毕业将拥有国家承认本科学历，并可获得学士学位证书。毕业生在参加国家公务员及事业单位的报考和就业等方面更具竞争力。
答：凡报考专升本学生必须是陕西省高校应届毕业生，且必须是全日制统招三年制学生，学生通过专升本毕业将拥有国家承认本科学历，并可获得学士学位证书。毕业生在参加国家公务员及事业单位的报考和就业等方面更具竞争力。
微信扫一扫
咨询技校问题
微信扫码
咨询技校问题
①由于各方面不确定的因素，有可能原文内容调整与变化，本网如不能及时更新或与相关部门不一致，请网友以权威部门公布的正式信息为准。
②本站注明稿件来源为其他媒体的文/图等稿件均为转载稿，本站转载出于非商业性的教育和科研之目的，并不意味着赞同其观点或证实其内容的真实性。
③本网转载的文/图等稿件出于非商业性目的,如转载稿涉及版权及个人隐私等问题,请作者在两周内邮件xxx@qq.com联系。
