办学历史悠久--学校由清末状元、著名实业家、教育家张謇先生创办于1902年，是中国师范教育发源地之一。118年来，我校秉持“坚苦自立、忠实不欺”的校训，文化积淀丰赡，教学成果斐然，优秀人才辈出，先后培养了8万多名毕业生。是江苏省早开展学历教育的学校，先后为地方培养了近2万名高层次人才，服务地方经济。
办学质量优良--我校注重人才培养模式的改革创新，形成了“主兼复合，文理渗透，知能并重，情智和谐”的全科型培养模式，以及“塑人格，强技能，重实践，展个性”的办学特色。
专业设置合理--学校开设学前教育、小学教育、语文教育、数学教育、英语教育、音乐教育、美术教育、体育教育等8个师范专业，以及商务英语、计算机应用技术、应用艺术设计、财务管理、文秘等20个非师范专业。我校开设的专业，均是经教育部备案通过的学科基础比较成熟、社会需求相对稳定、继承性较好的专业，也是符合国家、地方经济社会发展需要，近年来广受社会好评、就业状况优良的专业。
就业前景广阔--学校坚持“以学生为根本、以服务为宗旨、以质量为核心”，依托南通、上海、苏州等长三角经济发达地区，建立了诸多实习实训基地和创新创业平台，毕业生就业率连年保持在98%以上。
校园环境优美--全校占地面积574.26亩（含二期工程），建筑面积20.91万平米，环境优美、钟灵毓秀、书院风格，融合了中国元素、师范元素和生态元素，是南通的文化地标之一。
周边交通便捷--我校距上海只有一小时车程，境内有G15、G40等多条高速公路，有南通兴东国际机场，高速铁路通达全国各地。
(1)师资队伍：设置学前教育理论、语言与文学、音乐、美术、舞蹈、体育等教研室，专任教师102人。其中，教授5人、副教授25人，2人被评为江苏省高校“青蓝工程”优秀青年骨干教师培养对象，3人被评为南通市226高层次人才培养工程培养对象。近年来，与幼儿园、早教、卫生健康机构开展深度合作，形成了专兼结合理论与实践一体化教师队伍，拥有国家职业资格育婴师、保育员考评员4人，主任医师、特级教师领衔的实践导师30余人。教师团队成员承担国家、省科研项目和课题10多项，出版教材、专著20多部。
(2)实训平台：拥有独立琴房210间，电子钢琴教室4间，舞蹈教室10个，微格训练教室4个，幼儿园教育活动模拟教室、保育、教玩具制作、科学探究等实训教室10个。
(3)实践基地：拥有通师一附幼儿园、二附幼儿园、如师附小幼儿园、海南幼儿园等四所附属幼儿园，签约实践基地20多家。
学前教育专业承继“人格化师范”和“内功之路”的师范传统，形成了以培养知能并重、情能兼具的幼儿园教师为目标，以“校?园”协同培养为育人机制，以全程全景实践为基本教育策略的专业特色。
B1．师资队伍：设置学前教育理论、语言与文学、音乐、美术、舞蹈、体育等教研室，专任教师102人。其中，教授5人、副教授25人，2人被评为江苏省高校“青蓝工程”优秀青年骨干教师培养对象，3人被评为南通市226高层次人才培养工程培养对象。近年来，与幼儿园、早教、卫生健康机构开展深度合作，形成了专兼结合理论与实践一体化教师队伍，拥有国家职业资格育婴师、保育员考评员4人，主任医师、特级教师领衔的实践导师30余人。教师团队成员承担国家、省科研项目和课题10多项，出版教材、专著20多部。
B2．实训平台：拥有独立琴房210间，电子钢琴教室4间，舞蹈教室10个，微格训练教室4个，幼儿园教育活动模拟教室、保育、教玩具制作、科学探究等实训教室10个。
B3．实践基地：拥有通师一附幼儿园、二附幼儿园、如师附小幼儿园、海南幼儿园等四所附属幼儿园，签约实践基地20多家。
学前教育专业承继“人格化师范”和“内功之路”的师范传统，形成了以培养知能并重、情能兼具的幼儿园教师为目标，以“校?园”协同培养为育人机制，以全程全景实践为基本教育策略的专业特色。
本专业师资素质优良，教学成果丰硕，现有专任教师23人，其中教授2人、副教授13人、讲师8人。配有体育馆、标准田径场、标准足球场、游泳馆、专用理论教室、室外各类球场、体育器材室、体育资料室等教学训练设备，在地方体育局、社区体育场馆、体育产业等设有专门的体育实践教学基地。
1．师资队伍：设置学前教育理论、语言与文学、音乐、美术、舞蹈、体育等教研室，专任教师102人。其中，教授5人、副教授25人，2人被评为江苏省高校“青蓝工程”优秀青年骨干教师培养对象，3人被评为南通市226高层次人才培养工程培养对象。近年来，与幼儿园、早教、卫生健康机构开展深度合作，形成了专兼结合理论与实践一体化教师队伍，拥有国家职业资格育婴师、保育员考评员4人，主任医师、特级教师领衔的实践导师30余人。教师团队成员承担国家、省科研项目和课题10多项，出版教材、专著20多部。
2．实训平台：拥有独立琴房210间，电子钢琴教室4间，舞蹈教室10个，微格训练教室4个，幼儿园教育活动模拟教室、保育、教玩具制作、科学探究等实训教室10个。
3．实践基地：拥有通师一附幼儿园、二附幼儿园、如师附小幼儿园、海南幼儿园等四所附属幼儿园，签约实践基地20多家。
学前教育专业承继“人格化师范”和“内功之路”的师范传统，形成了以培养知能并重、情能兼具的幼儿园教师为目标，以“校·园”协同培养为育人机制，以全程全景实践为基本教育策略的专业特色。
本专业师资素质优良，教学成果丰硕，现有专任教师23人，其中教授2人、副教授13人、讲师8人。配有体育馆、标准田径场、标准足球场、游泳馆、专用理论教室、室外各类球场、体育器材室、体育资料室等教学训练设备，在地方体育局、社区体育场馆、体育产业等设有专门的体育实践教学基地。
本专业现有专任教师16人，其中教授1人，副教授4人，讲师11人。配有书法实训室、美术技能实训室、艺术设计与制作实训室、教师设计工作室、美术作品展厅等。人才培养方案和教学计划完备，教学的设备和器材齐全，在浙江、安徽、山东等地设有美术实践教学基地，在上海、杭州、苏州及本地设有艺术设计项目教学实训基地。
本专业现有专任教师16人，其中教授1人，副教授4人，讲师11人。配有书法实训室、美术技能实训室、艺术设计与制作实训室、教师设计工作室、美术作品展厅等。人才培养方案和教学计划完备，在浙江、安徽、山东等地设有美术实践教学基地，在上海、杭州、苏州及本地设有数字媒体艺术设计项目教学实训基地。
1．师资队伍：设置学前教育理论、语言与文学、音乐、美术、舞蹈、体育等教研室，专任教师102人。其中，教授5人、副教授25人，2人被评为江苏省高校“青蓝工程”优秀青年骨干教师培养对象，3人被评为南通市226高层次人才培养工程培养对象。近年来，与幼儿园、早教、卫生健康机构开展深度合作，形成了专兼结合理论与实践一体化教师队伍，拥有国家职业资格育婴师、保育员考评员4人，主任医师、特级教师领衔的实践导师30余人。教师团队成员承担国家、省科研项目和课题10多项，出版教材、专著20多部。
2．实训平台：拥有独立琴房210间，电子钢琴教室4间，舞蹈教室10个，微格训练教室4个，幼儿园教育活动模拟教室、保育、教玩具制作、科学探究等实训教室10个。
3．实践基地：拥有通师一附幼儿园、二附幼儿园、如师附小幼儿园、海南幼儿园等四所附属幼儿园，签约实践基地20多家。
学前教育专业承继“人格化师范”和“内功之路”的师范传统，形成了以培养知能并重、情能兼具的幼儿园教师为目标，以“校?园”协同培养为育人机制，以全程全景实践为基本教育策略的专业特色。
1．师资队伍：设置学前教育理论、语言与文学、音乐、美术、舞蹈、体育等教研室，专任教师102人。其中，教授5人、副教授25人，2人被评为江苏省高校“青蓝工程”优秀青年骨干教师培养对象，3人被评为南通市226高层次人才培养工程培养对象。近年来，与幼儿园、早教、卫生健康机构开展深度合作，形成了专兼结合理论与实践一体化教师队伍，拥有国家职业资格育婴师、保育员考评员4人，主任医师、特级教师领衔的实践导师30余人。教师团队成员承担国家、省科研项目和课题10多项，出版教材、专著20多部。
2．实训平台：拥有独立琴房210间，电子钢琴教室4间，舞蹈教室10个，微格训练教室4个，幼儿园教育活动模拟教室、保育、教玩具制作、科学探究等实训教室10个。
3．实践基地：拥有通师一附幼儿园、二附幼儿园、如师附小幼儿园、海南幼儿园等四所附属幼儿园，签约实践基地20多家。
学前教育专业承继“人格化师范”和“内功之路”的师范传统，形成了以培养知能并重、情能兼具的幼儿园教师为目标，以“校?园”协同培养为育人机制，以全程全景实践为基本教育策略的专业特色。
本专业师资素质优良，教学成果丰硕，现有专任教师23人，其中教授2人、副教授13人、讲师8人。配有体育馆、标准田径场、标准足球场、游泳馆、专用理论教室、室外各类球场、体育器材室、体育资料室等教学训练设备，在地方体育局、社区体育场馆、体育产业等设有专门的体育实践教学基地。
1．师资队伍：设置学前教育理论、语言与文学、音乐、美术、舞蹈、体育等教研室，专任教师102人。其中，教授4人、副教授25人，2人被评为江苏省高校“青蓝工程”优秀青年骨干教师培养对象，3人被评为南通市226高层次人才培养工程培养对象。另有幼儿园特级教师领衔的实践导师35人。教师团队成员承担国家、省科研项目和课题10多项，出版教材、专著20多部。
2．实训平台：拥有独立琴房210间，电子钢琴教室4间，保教实验室2个，舞蹈教室10个，微格训练教室4个，科学实验室6个。
3．实践基地：拥有通师一附幼儿园、二附幼儿园、如师附小幼儿园、海南幼儿园等四所附属幼儿园，签约实践基地20家。
学前教育专业承继“人格化师范”和“内功之路”的师范传统，形成了以培养知能并重、情能兼具的幼儿园教师为目标，以“校·园”协同培养为育人机制，以全程全景实践为基本教育策略的专业特色。
本专业师资素质优良，教学成果丰硕，现有专任教师23人，其中教授2人、副教授13人、讲师8人。配有体育馆、标准田径场、标准足球场、游泳馆、专用理论教室、室外各类球场、体育器材室、体育资料室等教学训练设备，在地方体育局、社区体育场馆、体育产业等设有专门的体育实践教学基地。
美术教育专业创办于1976年，办学历史悠久，师资素质优良，训练器材齐全，教学成果丰硕，是我校的特色专业。本专业现有专任教师24人，其中教授1人，副教授7人，讲师16人。配有教师美术工作室、学生画室、艺术欣赏室、美术作品展室、中国画教室、陶艺教室，美术器材室和美术资料室等，美术教学的资料和写生教学的物品齐全。在浙江、安徽、山东等地设有专门的美术实践教学基地。
本专业师资素质优良，训练器材齐全，教学成果丰硕，现有专任教师23人，其中教授2人，副教授13人，讲师8人。配有体育馆、田径场、标准足球场、游泳馆、室外各类球场若干，体育器材室和体育资料室等，在地方体育局、社区体育场馆、体育产业等设有专门的体育实践教学基地。
应用艺术设计专业创办于2003年，办学时间长，师资素质优良，训练器材齐全，教学成果丰硕。本专业现有专任教师23人，其中教授1人，副教授6人，讲师16人。配有教师美术工作室、学生画室、艺术设计实训室、美术作品展室、陶艺教室，美术器材室和美术资料室等，美术教学的资料和写生教学的物品齐全。在江苏昆山、浙江杭州等地设有应用艺术设计顶岗实训基地。
学校荣誉截至2015年6月，学校学校先后获评“江苏省文明单位”、“南通市文明单位”、“江苏省德育先进学校”、“江苏省“创文明校风、树师表形象”先进集体”、“江苏省实施素质教育先进单位”、“江苏省级园林式单位”、 “全国优秀地方培训中心”、“培训示范基地”、“省级培训先进单位”、“中小学骨干教师国家级培训基地”。
办学成果据2013年12月的学校官网资料显示，学校“八五”以来，先后承担过3项国家级课题、21项省级课题、59项市级课题。如“八五”期间的国家哲学社会科学重点课题《中等师范教育改革与小学师资队伍建设研究》、国家教委立项课题《五年制师范教学方案研究》，“九五”期间的国家教委立项课题《中师教育学课程改革的理论与实践研究》、江苏省教育科学规划重点课题《人格化师范教育研究》，“十五”期间的江苏省教育科学规划重点课题《培养未来教师研究性教育实践素质的探索》和《田园式乡村小学建设的个案研究》、教育部重点课题的子课题《新课程师资培训的途径与形式》、省教育厅的立项课题《小学校长培训与校本教师培训的整合研究》，“十一五”期间的江苏省教育科学规划重点（资助）课题《式教师教育基地建构研究》、南通市教育科学规划重点（资助）课题《五年制师范品德教育创新研究》，“十二五”期间的江苏省教育科学规划重点（资助）课题《基于教师专业标准的教学行为诊断研究》等。 “十一五”以来，发表教科研论文近千篇，出版学术专著和教材100余部，获各级各类科研成果奖励100余人次。 2005年以来，学校教师承担各级各类教改课题119项，市级以上公开发表论文、作品1000余篇；2010年以来，教师发表核心期刊论文115篇，科研课题119项，各类学术著作、教材100余部。
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