学前教育（师范）(一)培养目标：本专业旨在培养全面贯彻党的教育方针，主动适应学前教育深化改革规范发展对教师专业素质要求，立足浙江、服务全国。旨在培养师德修养高尚与教育情怀浓厚，综合素养全面与实践技能扎实，胜任学前教育教学与管理工作，并能从事学前教育研究的高素质专业化人才。(二)主要课程：儿童卫生与保健、学前儿童发展心理学、学前教育学、幼儿园课程、学前儿童游戏
宁波大学于1986年由世界船王包玉刚先生捐资创立，邓小平同志题写校名，是国家“双一流”建设高校，浙江省、教育部、宁波市共建高校，国家海洋局与宁波市共建高校，浙江省首批重点建设高校。经过几代宁大人的艰苦创业，学校已成为一所综合性教学研究型大学，综合实力稳居全国高校百强行列。一、学校概况1.学校全称：宁波大学。2.学校国家代码：11646。3.学校办学层次：本科
小学教育（师范）(一)培养目标：本专业全面贯彻党的教育方针，主动适应国家基础教育改革和浙江义务教育优质均衡发展对教师专业素质要求，培养立足宁波、服务浙江及全国，师德修养高尚与教育情怀浓厚，综合素养全面与实践技能扎实，具有一定教学专长能力与持续发展潜力的高素质、专业化小学教师。(二)主要课程：教育类核心课程：教育学原理、儿童心理学、教育研究方法等。中文方向核心
汉语言文学（师范）(一)培养目标：立足浙江、面向国家社会经济文化发展需求，培养专业知识扎实、人文素养深厚、教学能力突出、创新意识前瞻的，能在中小学、中等职业技术学校、各级培训学校进行汉语言文学教学和研究的教师、教学研究人员、其他教育工作者或在科研机构、党政机关、企事业单位从事相关工作的复合型专门人才。(二)主要课程：文学概论、中国古代文学、中国现代文学、外国
音乐学（师范）(一)培养目标：音乐学（师范）专业旨在培养德智体美劳全面发展，掌握扎实音乐教育基础理论、专业知识和实践技能，具有现代教育观念和宽广的跨学科知识，拥有良好的文化素养、高尚的职业道德、活跃的创新意识、健全的人格品性和娴熟的教学能力的高素质、应用型专门人才。(二)主要课程：声乐、钢琴、视唱练耳、曲式与作品分析、音乐课程与教学论、合唱与指挥、钢琴即兴伴
英语/英语(师范)(一)培养目标：本专业重在从知识、认知技能、社交技能和态度、价值四个维度入手，培养具有全球胜任能力的、适应国家与地方经济文化发展需要的创新型外语人才。(二)主要课程：综合英语、阅读与写作、英汉互译、英语文学名作选读、高级英语、中学英语教学设计（师范）、教育学（师范）、教育心理学（师范）、语言学导论、学术论文写作等。(三)学制：四年(四)授予
美术学（师范）(一)培养目标：培养具备坚实的美术学基础理论、核心知识和美术教育教学技能，拥有宽广的艺术视野、全面的审美素质，掌握基本的艺术创作规律，具备教育研究与实践能力，掌握基础教育阶段的美育实践方法和校园文化建设方法，能够探索并运用民族文化与国际视野交汇中的现代教育资源和手段，胜任基础教育阶段的美术教育并具备跨界创新意识的复合型人才。(二)主要课程：中国
科学教育（师范）(一)培养目标：培养具有良好思想道德品质、扎实的自然科学知识和较强的科学教育能力，能在中学从事“科学”或“综合实践活动”课程教学与研究工作，以及在教育科研部门、公共事业单位从事基础科学教学研究和科学普及教育与管理的复合型人才。(二)主要课程：高等数学、力学、热学、光学、电磁学、大学化学、普通生物学、现代自然地理学、教育学、教育心理学等。(三)
体育教育（师范）(一)培养目标：体育教育专业培养德、智、体、美、劳全面发展，具有高度的社会责任感，具有良好的人文科学素养和现代健康教育理念、扎实的体育理论基础、较强的运动专项水平和熟练的体育教学技能，能够胜任中小学体育教学、课外体育训练、体育科学研究、健康教育管理等学校体育工作，立足浙东、面向全省、辐射全国，具有创新精神和专业自主发展能力的优秀中小学体育教师
地理科学（师范）(一)培养目标：本专业主要为高级中学培养能胜任地理教学和研究，同时具有国际化视野和进一步深造潜力的高层次复合型创新高级人才。本专业毕业生具有能在高中、教育培训机构、教育行政管理部门中成为教学、教研、管理等方面成为骨干的潜力，或具有进一步深造成为优秀科研、教研人才的潜力。(二)主要课程:地球概论、地质学、气象气候学、地貌学、人文地理学、经济地理
