2020年广西城市职业大学幼儿发展与健康管理专业

幼儿发展与健康管理专业旨在培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；掌握幼儿卫生保健、健康管理以及幼儿教育的基本知识，具备保教结合技能，面向学前教育与儿童卫生保健行业的婴幼儿教育与保育、家庭教育指导、健康管理等岗位，从事婴幼儿发育监测与评价、健康指导、幼儿教育及家教指导等工作的高素质技术技能人才。

二、专业前景

（一）国家政策支持强

伴随着二胎政策的全面放开，幼儿教育的普及率和幼儿园区域覆盖率的提高，必将需要大量的早教人员。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》等国家文件中明确了幼儿教育事业的重要地位；党的十八也指出：“优先发展教育，建设人力资源强国，要重视幼儿的教育和发展。”孩子是家庭的希望，也是国家民族的未来，幼儿身心发展和健康状况更是家庭教育和社会教育的重中之重，成了社会和家庭共同关注的焦点。幼儿发展与健康管理专业更是教育部2016年新增的13个高职专业之一。由此，我院开设此专业主要培养能够从事幼儿健康管理与服务工作的高素质的技术技能型人才，以满足社会用人需求。 （二）社会需求大

追求健康已成为人们生活的主要目标，幼儿发展与健康更是各个家庭教育和社会教育的重中之重。目前，我国健康产业仅占国民生产总值的4%-5%，低于许多发展中国家。据中国产业调研网发布的《中国健康服务行业发展现状分析与市场前景预测报告（2015-2020年）》认为，中国的健康服务产业仍处于发展初期，未来5至10年，我国大约需要3000万健康服务产业人才，专业健康管理师的需求也将超过800万人。当前社会对幼儿健康管理专业人才的需求也在日益增大。而全国二胎政策的放开，让我国迎来又一轮生育高峰，数据显示伴随我国学前教育儿童的不断增长，将必然对幼儿发展与健康专业人员需求的上升。

（三）行业竞争压力小

幼儿发展与健康管理专业是一个新兴专业，现在从事这个专业的人数还不是很多，相对于其他的专业来说毕业竞争的压力就会小很多。况且健康管理与服务领域是高等职业教育按照国家战略、行业需要、职业分类和市场规律在快节奏调整，也表明此专业有异于学前教育专业和早期教育专业，在“健康中国行动（2019-2030年）”中，成为广大中国家庭关注的专业之一，极大推动幼儿发展与健康管理专业人才找到自己的定位更好地发展。

因此，建设好幼儿发展与健康管理专业，使更多的青年有机会接受幼儿发展与健康管理专业的教育，提高整体劳动者的综合素质和全民族的文化水平，为生产、管理和服务培养大批幼儿发展与健康管理人才，从而全面提高幼儿及全民素质有着重大而深远的意义。

三、就业前景和方向

随着我国教育事业快速发展，和国家全面放开二孩政策，幼儿教育越来越成为人们关注的焦点，把大力发展幼儿教育，这必将需要大量幼儿发展与幼儿健康管理方面的毕业生。

本专业学生毕业后，可从事以下工作岗位：

1.早教机构、公办及民办幼儿园、街道社区婴幼儿健康管理机构。可以担任婴幼儿亲子活动指导师、早教机构助理、社区服务中心工作人员等。

2.从事婴幼儿教育活动开发与组织、婴幼儿游戏设计指导、婴幼儿教具设计与使用、营养管理、保育管理以及幼儿园健康管理等。

3.从事家庭教育咨询、早期教育家长培训、育儿问题咨询、婴幼儿社会工作管理与服务、幼儿发展与健康管理等工作。

4.毕业生也可以成为自主经营管理早教中心的创业者。

四、课程设置

幼儿发展与健康管理专业课程体系包括公共基础课、专业课和教育实践三大模块。

1.公共基础课程

本类课程是国家规定的对高等职业院校学生进行思想道德和基本文化素质教育的课程，主要包括思想品德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概述、形势与政策教育、大学语文等。

2.专业课程

专业课程是人才培养方案的主体，是幼儿发展与健康管理专业的核心课程部分，是学生从事幼儿发展与健康管理活动的基础和前提。

（1）专业基础课

主要包括管理学、幼儿教育学、健康管理学、幼儿心理学、人力资源管理、幼儿教育学、营养学、幼儿医学基础、生命教育概论。

（2）专业技能课

包括幼儿疾病预防与照顾、儿童发展评估、优生学、幼儿艺术教育、幼儿科学教育、幼儿社会教育、运动医学、营养与食品卫生、儿童心理与行为测评等课程。

（3）专业选修课

专业选修课是人才培养方案的重要组成部分，是在必修课基础上的拓宽和提高，是发展学生专业特长的重要途径。包括儿童营养研究、儿童问题行为与校正、现代教育技术、亲子启智游戏等。

3.实习实训

实习实训是学生思想道德、文化知识、教育理论和职业技能训练等方面的综合实践课，是幼儿发展与健康管理工作的必要环节。实践活动对于幼儿发展与健康管理专业学生了解幼儿，熟悉幼儿特点，巩固专业思想，培养管理和研究的实际能力。

五、证书考取

本专业学生可考取保育员、育婴师、早教指导师、幼儿教师、儿童健康指导师、营养保健师、心理咨询师、社会工作者等职业资格证书和普通话、英语、计算机应用能力及相应艺术等级证书。