南方舞蹈学校3＋2五年一贯制
招生简章
东莞市南方舞蹈学校和广东体育职业技术学院本着促进中等与高等职业院校培养目标、人才定位和专业课程衔接，构建横向衔接、纵向贯通、体现终身教育理念、中高职教育协调发展的广东特色职业教育人才培养体系，为构建现代产业体系，建设人力资源强省提供高素质高技能专门人才。双方根据《广东省教育厅关于开展2020年高职院校招生培养改革申报工作的通知》文件精神，联合行业企业，中高职衔接（3+2分段式培养）具体招生对象、招生计划和学制如下：
一、招生对象和目标
中职（中专）学段招生对象为符合各地“中考”报名条件的应往届初中毕业生。
高职（大专）学段招生对象为对应试点中职学校试点专业试点班具有正式中职学籍且符合高职阶段招生所在年度的普通高考学生。
培养目标：培养我国首批真正高素质、精专业的基础舞蹈教育人才（技术技巧教学班）。目前在我国舞蹈教育体系的学科建设上，大致可分为：基础教育阶段、技术教育阶段、艺术教育阶段、学术教育阶段。在技术教育阶段，有各省市艺校的系统教学课程，艺术教育阶段各高校都有系统的教学课程，学术教育阶段各高校和专门的舞蹈研究机构也都有系统的教学课程，但在舞蹈培人体系中最为重要的基础舞蹈教育，却被大多数人定义为“业余”，未能被重视。目前从事着基础舞蹈教育阶段的从业人群，大多是舞蹈技术教育阶段、艺术教育节段和少数的学术性人员。因为舞蹈人才分配极其不均，有些地区的幼儿教师，因为市场的需求变成了舞蹈基础教育板块的从业者。
不管是技术教育阶段结业者还是艺术、学术教育阶段的结业者，当他们从事基础舞蹈教育那一刻起，他们类似于改行，为什么这样说？因为他们所学的和他们所要传递的知识，不管是培人方式、手段、课程等完全不同。面对市场的需求，我们也在2014年开启了对基础舞蹈教育的从业者针对性的课程培训，截止目前我们完成了几千人的不同课程培训。阶段式的课程培训模式，不能完全从各个方面将一个学生，培养成一个完全合格的基础舞蹈教育阶段从业者。
为了从根本上解决这一问题，我校联合广东体育职业技术学院，将根据基础舞蹈教育阶段的年龄能力等，从心理、生理、运动解剖、运动康复、教学课程全方位入手，制定了一个专门培养基础舞蹈教育人才体系课程，真正解决和完善了我国舞蹈教育学科的建设。
二、招生人数和学费
三、学制
将按照“三＋二分段中高职贯通培养”其中中职学段三年，高职学段二年。
四、毕业安置
为保证毕业生持证上岗，将对毕业生实行统一的从业资格证书的培训考取。
对毕业生实施百分百安置工作（可签署相关就业协议）。
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